中考一般建議寫記敘文，不建議寫議論文和散文。達不到那個高度。記敘文簡單，把一個事情說清楚就好。另外記敘文從小學練習到初中，上手很容易。

這個似乎沒有標準答案了！這要因人而異，對於有思想，文筆好的孩子，何種形式都能得高分，普通的孩子也只能收貨平平了。據我觀察，身邊文筆好的同學無論何種文體，都是得心應手，下筆有神！苦了那些怎麼寫也無味的孩子們，怎麼努力都無濟於事。我倒覺得應該討論下有啥技巧能寫作拿高分！太期待了，我家孩子寫作文我都不願意看，看了心臟就不舒服！

中考，對於絕大多數初中生來說還是寫記敘文容易得分。為什麼呢？

首先，大部分初中生在語言的理性思維上還不能做到嚴密準確，富有邏輯性；還傾向於“講故事”這種感性思維的表達，即使囉嗦，不易跑題。

還有，對於初中生，能夠上下五千年，縱橫千萬裡，引經據典信手拈來的畢竟少之又少，立意達不到高度，肚子裡的材料又匱乏，駕馭議論這種表達方式的能力也還欠缺，寫出來的議論文就會顯得空洞無說服力；記敘文，在這方面可以彌補學生的短板，說身邊事，抒切身情，有話可說，有料可用，內容會豐富的多。

再者，新大綱對初中生的寫作要求以記敘文為主，注重培養學生的核心素養，關注國家，關注社會，關心生活，關愛他人，這一切都要靠學生透過自己的一雙慧眼去觀察、記錄、體驗。對於他們，記敘文就是最合適的文體了。

老穆認為，作文分數的高低，主要取決於考生的寫作水平，而不是文體！但對於大部分中考的學生而言，相較於散文和議論文寫作，寫記敘文更得心應手，更容易得高分。

在中考的考場上，學生寫記敘文、散文或議論文都可以拿高分，但從文體寫作偏向上，記敘文無疑是排名第一的，議論文和散文次之。（倘若是高考，議論文則受大多數學生喜愛）

我們從小學起，就開始練習記敘文，對記敘文的寫法有了一定的瞭解，對記敘文的寫作套路有一定的掌握，只要大家努力練習，還是容易得高分的。

其次，我們小學時，就開始練習記敘文閱讀，對記敘文閱讀的知識點有較好地理解，這也能促使我們寫好記敘文。

【1】表達方式靈活性（兼而有之）

記敘、議論、抒情、描寫

【2】表現手法多樣性（多種手法共用）

借景抒情、託物言志、對比、襯托、聯想、想象、動靜、虛實、層次、感官······

【3】選取材料豐富性（或記人、或寫景、或敘事、或狀物、······）

【4】散文寫作一般思路，如下圖：

【1】議論文三種常規結構形式：並列式、遞進式和對比式

【2】分析說理有方法

【3】議論文寫作，倘若你把握不準，很容易變成“空談”的雜文，內容往往空洞、抽象而缺乏深意，自然也就很難得高分。

【結束語】同學們，中考選擇什麼樣的文體，你既要根據自己的寫作風格來決定，也要根據作文的材料及命題要求來抉擇。就目前而言，大多數地區還是以寫記敘文為主的，但也有部分地區開始寫議論文，或許是與高中相銜接、與高考相呼應吧！同學們，不論哪種文體，只要你的能力強，都能獲得高分，即便你寫的是小眾化的書信體。

在經歷年全國各地市中考的作文題，不管有沒有文體的限制（大多將詩歌、戲劇除外），大多數地市的作文題都適合寫記敘文。而且不少地市直接明確要求考生寫記敘文或議論文。從各地市滿分作文來看，多數考生的考場作文選擇以記敘性文章為主。

那下面就教大家一些實戰得高分的經驗！

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議論文的寫作。

例如：

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮鬥，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

點評：這段文字發於心，出於情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，並配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

　　這種結尾的方式,常常是在文章結尾處透過描寫或再現一段情景,渲染氛圍,增添畫意,從而更好地烘托主題。

例如：

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者透過對雨後景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。餘味無窮。

　　考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假醜惡的鞭撻。這種情感不僅侷限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假醜惡。下面的例子中，作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。

例如：

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

　　古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這裡列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的範圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

例如：

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天

　　一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

例如：

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子裡刻出來的無個性的模型？

　　技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在下例中，作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

例如：

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。