語文學習大部分時候是潛移默化，但是這樣又很慢

見效比較快的方式就是想辦法讓他們主動關注問題

比如:

1.你多分享給孩子們優秀的句子、段落、文章

2.讓孩子們去收集自認為寫的好的句子、段落、文章

3.互相評比誰收集到的句子更優美

4.讓大家模仿這些優秀句子，再做評比。

這樣就可以調動大家關注這種型別句子的積極性，在關注的同時，就已經吸收到了學習精華，也學會了怎麼寫。

第一、做老師的要有較深厚的文學底蘊，這就是人們習慣說的，要給學生一碗水，做老師的要有一桶水。也就是說，要引導學生寫好一個比喻句，做老師的首先能說出一兩個比喻句。

第二、做老師的要讓學生掌握寫好比喻句的最基本的方法，就是運用聯想和想象。所謂聯想，指的是由一事物想到另一事物，其關鍵是相似點。而想象由一事物到另一事物的綜合發酵，其關鍵是再創造。如以“家”為本體寫一個比喻句，做老師的應先讓學生說一說家給人的感覺，一般來說家給人的感覺安全的、溫暖的，依據其特點，學生大都能脫口而出“家是避風的港灣”，因為學生讀得、聽得多了。

第三、做老師的要教會學生能舉一反三。就是能圍繞某一事物的特點，展開聯想和想象寫出許多類似的比喻句。如上結合家的特點啟發學生再寫出一些恰當的比喻句，一般來說學生能寫出如下“家”的比喻句：“家如冬天的太陽，給我以溫暖”，“家如春天的和風撫摸著我的臉龐”，“家如父親厚實的肩膀給我以力量”，“家如母親勤勞的雙手給我一希望”等等，“家”的比喻句會寫了，父親的愛、母親的愛、老師的愛、親朋的愛、同學的愛等也就迎刃而解了，同樣父母的批評、老師的批評等等比喻句也就難不住學生了。

第四、做老師要把引導學生寫好比喻句貫穿於平時的語文課堂之中，也就是在講讀課文的同時，遇到好的比喻句，老師要不失時機的讓學生仿造一二。

第五、做老師的要想法激勵學生多讀好文章、多摘抄好比喻句（擬人句等）、多動筆寫文章。告知學生好文章（包括精彩的比喻句、擬人句）是讀和寫的結晶，是厚積薄發的展現。

最美的比喻句是朱自清的《春》裡面說:桃花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。出現了本體、喻體和比喻詞“像”，是明喻。

青城山下雪了，雪蓋著屋子，松枝上壓著雪，到處都是一幅幅水墨畫。白雪覆蓋的山景，是水墨畫，這是借喻。

最高妙的是三毛筆相思，她說原來世界上沒有沙漠，我每想你一次，天上就掉下一粒沙，於是就有了撒哈拉。這相思有多深?有多廣？

可見比喻要寫好，必須要有靈感，要有積累，要有想象力，更主要的是它要能夠表達真情！

對於小學一二年級的學生已經學到了一些比喻句，但是教材裡並沒有給學生明確地傳授比喻這種修辭方法。

這也是二年級課本上出現的比喻句。

那麼下面我們先說說比喻句一些知識。

比喻句又分為明喻、暗喻、借喻和博喻。不過小學階段很少用到博喻。出現最多的就是就是明喻和暗喻。

形式：本體、喻體都出現。甲像乙。

一般出現的比喻詞有：像、好像、如、猶如、宛如、好比、彷彿、似的等等。

閃閃的星星像一一一一。

可以讓孩子看看圖片，或者真實的天空，抓住星星一閃一閃亮晶晶的特點進行想象，看看生活中什麼又閃又亮和它作比。

這些答案孩子們也是能很快回答上來的。

再比如：平靜的湖面像————————。

火紅太陽像——————。

孩子們寫起來也是信手拈來。

形式就是：本體喻體都出現。比喻詞是：是或者成為等等。

我們認識了比喻句，但是想寫好比喻句，運用好這種修辭方法不是一朝一夕的時間就能完成的。它需要我們的文化積澱和素養。多讀一些文學作品。多用心去觀察周圍的事物，多積累這樣的句子。遲早有一天，我們也能寫出優美的比喻句來的。

如何引導孩子寫好比喻句？

作為一線語文老師，我想從這幾方面回答：

比喻是寫作文時常用的一種修辭手法。就是用淺顯、具體、生動的事物來解釋抽象、難理解的事物，通俗一點說就是用熟悉的、常用常見、好理解的事物來描述那些不太熟悉或抽象、難理解的事物。這樣的句子就是比喻句。

那些“抽象、難理解”的事物，也就是“被比喻的事物”，叫做本體；那些“熟悉的、常見常用、好理解”的事物，就是“比喻成的事物”叫做喻體；連線本體和喻體的詞就叫——比喻詞。如：像、好像、比如、似的。

比喻句又分為明喻、暗喻、借喻三類，小學階段常常涉及到的是明喻。

一、 明喻：有本體、喻體，用比較明顯的比喻詞把本體和喻體連線起來。這是最見的比喻句的形式。

例： 妹妹的笑臉像一個紅蘋果。長長的小溪如同一條碧綠的綢帶。

二、 暗喻：有本體、喻體，但沒有明顯的比喻詞，而是用“是、成了、變成”等詞語連線本體和喻體。

例： 太陽會發光，會發熱，是個大火球。

國慶期間，廣場上成了沸騰的海洋。

三、 借喻：即本體與喻體均不出現，而由喻體直接替代本體出現。

例： 他們的小崽子一哭，我就別想睡覺。

充分利用聯想想象，找到兩種不同事物間的相似性。

注意：1、本體、喻體是兩種不同的事物；

2、他們必須有相似之處。

以最簡單的句子“彎彎的月亮像小船”為例，小船和月亮屬於兩種不同的事物，但是它們有共同的特點——彎彎的，所以就可以藉助“像”這個比喻詞將他們連成一個比喻句。

再比如二年級上冊課本中的句子：大象又高又大，身子像堵牆，腿像四根柱子。分別利用了“大象身體和牆”“大象腿和柱子”之間的相似點進行造句。

1 、有“像、好像”等詞語的不一定是比喻句。

如：老師像媽媽一樣和藹可親。

原因：老師和媽媽同屬於同一類，此句不屬於比喻句。

2、沒有比喻詞的不一定不是比喻句。多為借喻或暗喻。

如上文中提到的：

他們的小崽子一哭，我就別想睡覺。——這是借喻。

國慶期間，廣場上成了沸騰的海洋。——這是暗喻。