有很多方面的因素，比如說是受周圍環境因素的影響太吵鬧，還有就是可能從小沒有養成一個良好的學習習慣等等，有很多這方面和那方面的原因，我們不能一概而論，去武斷的評論他，遇到這種情況的話，首先最重要的一點，就是要努力積極的去調整好自己的心態，讓自己不在受外界因素的干擾。

大家好，我是一名小學數學老師，很高興能回答這個問題。我帶的每個班級裡都會出現幾個這樣的學生，無論是透過課上作業還是課下練習，透過我觀察都能看出幾個這樣不喜歡寫作業的孩子，現在有很多家長最煩惱的也就是這件事，我以自己從教這麼多年，給大家分享一下方法和建議：

1.要適當鼓勵孩子，比如說本週作業完成優秀，週末寫完作業可以帶你去吃你最喜歡吃的，這樣孩子就知道要先完成好作業，就能做一件喜歡的事。

2.家長可以給孩子在學習中找到一些學習的趣味性。

3.老師要著重這樣孩子的作業，合理進行鼓勵，和輔導。讓孩子知道老師很關注他，並知道作業的重要性。

第二、心理方面的教育，孩子不喜歡寫作業一定有很多原因，心理方面有一定得原因，透過交流和觀察來找一些孩子心理因素，並對孩子進行心理教育，可以採取以下方法：

1.給孩子講一下學習的重要性，讓孩子知道學習是非常重要的事情。

2.打消孩子有貪玩的心理，比如，有些孩子喜歡玩手機，給孩子講一下玩手機帶來的危害，並嚴格要求以後不許玩手機。

3.家長可以給孩子講一些透過學習成功的人，讓孩子心裡有一個榜樣！

第三、建立良好的學習環境，這裡所說的創造良好學習環境並不是要多豪華的房間，是要有一個單獨孩子學習的房間就可以，建立良好學習環境方法：

1.要保證有安靜的環境，有一個單獨只是學習用的固定位置，每當孩子坐在這就知道是學習的地方，就要學習。

2.孩子學習時，家長不要看手機，看電視等，不要讓孩子被其他因素影響。

3.家長如果有時間可以陪伴孩子一起學習，這樣孩子學習覺得不孤單。

第四、視情況幫助孩子解決一些難題，因為有些孩子不喜歡寫作業是因為有一些題不會做，一做作業就會遇到很多困難，所以家長要幫助孩子解決困難，讓孩子覺得寫作業也是一件簡單的事，讓孩子覺得學習很容易。

第五、每天學習定時定量，這樣能培養孩子有自律性，每到什麼時間就做什麼事，到了學習時間就要學習，定製學習時間可以用以下方法：

1.一定要詳細，詳細到幾點做什麼，做多長時間，孩子這樣對時間觀念就會很強，就會趕緊寫作業。

2.讓孩子知道這份計劃的短期成果，比如堅持一個月能完成一本練習題，這樣孩子能有成果感。

3.到了孩子自己玩的時間，不要干擾孩子，讓孩子自由玩。

習慣的養成要有足夠長時間的堅持，所以想好方法後，要堅持一段時間再根據情況修改，以上是我給大家根據我的經驗總結出的方法，希望對大家有幫助！

文藝復興運動的積極意義是什麼？

首先，是人的發現。在中世紀，理想的人應該是自卑、消極、無所作為的，人在世界上的意義不足稱道。文藝復興發現了人和人的偉大，肯定了人的價值和創造力，提出人要獲得解放，個性應該自由。(1)重視人的價值，要求發揮人的聰明才智及創造性潛力，反對消極的無所作為的人生態度，提倡積極冒險精神。(2)重視現世生活，藐視關於來世或天堂的虛無飄渺的神話，因而追求物質幸福及肉慾上的滿足，反對宗教禁慾主義。在文學藝術上要求表達人的感情，反對虛偽和矯揉造作。如：彼特拉克的《歌集》，薄伽丘的《十日談》。(3)重視科學實驗，反對先驗論；強調運用人的理智，反對盲從；要求發展個性，反對禁錮人性；在道德觀念上要求放縱，反對自我剋制；提倡“公民道德”，認為事業成功及發家致富是道德行為。(4)提倡樂觀主義的人生態度。這些不可抑制的求知慾和追根究底的探求精神，為創造現世的幸福而奮鬥的樂觀進取精神，把人們從中世紀基督教神學的桎梏下解放出來，資產階級正是在這種精神的指引下創造近代資本主義世界的。

其次，文藝復興打破了宗教神秘主義一統天下的局面，有力地推動和影響了宗教改革運動，併為這個運動提供了重要的助力。文藝復興提倡重視現世生活，反對權威，在當代人中間喚起了對天主教會及神學的懷疑和反感。文藝復興中的人文主義者透過文學、藝術等形式諷刺、揭露天主教會的腐敗和醜惡。

第三，文藝復興打破了以神學為核心的經院哲學統一的局面，為以後的思想解放進步掃清了道路，使各種世俗哲學興起。其中有英國的經驗論唯物主義(培根)。它也推動了政治學說的發展，馬基雅維利為後來啟蒙運動奠定了基礎，霍布斯、洛克等一大批思想家，發展起“自然權利”、 “社會契約”、“人民主權”以及“三權分立”等理論。

第四，否定了封建特權。在中世紀，封建特權是天經地義，門第觀念根深蒂固。文藝復興則使這些東西在衡量人的天平上喪失了過去的重量。人的高貴被賦予新的內涵。彼特拉克說：“真正的貴族並非天生，而是自為的。”在當時義大利的社會生活中，才幹、手段和金錢代替了出身門第，成為任何出身的人爬上社會高層的階梯。

第五，破除迷信，解放思想。文藝復興恢復了理性、尊嚴和思索的價值。雖然文藝復興在哲學上成就不大，但是它摧毀了僵化死板的經院哲學體系，提倡科學方法和科學實驗，提出“知識就是力量”，開創了探索人和現實世界的新風氣。人們堅信自己的眼睛和自己的頭腦，相信實驗和經驗才是可靠的知識來源。這種求實態度、思維方式和科學方法為17到19世紀的自然科學的大發展打下了堅實的基礎。

第六，文藝復興時期創造出大量富有魅力的精湛的藝術品及文學傑作，成為人類藝術寶庫中無價的瑰寶。中世紀，聖經傳說充斥藝壇，窒息了藝術的生命。文藝復興則不但把聖母變成人間婦女(拉斐爾)，把影象化為對人體的歌頌，而且開始了日常生活和現實人的直接描寫。解剖、透視等科學也第一次結合於藝術。西歐近代現實主義藝術從此發端。 這場廣泛持久的思想文化運動，在意識形態領域中，衝破了封建專制和宗教神學思想對人的束縛，解放了人的思想，推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

做作業要想有興趣分三步：

1.設定一個時間節點

2.設立一個獎勵機制

3.分優先順序完成作業：容易-一般-困難

寫完作業一定要放鬆下，這樣對下次寫作業的積極性也會有幫助，一定要注意，作業的作用不是應付差事，而是鞏固和克服遺忘，所以要認真對待！

畢竟溫故而知新，可以為為師矣～

我是一名高中物理老師

從教8年

孩子一做作業就頭疼，為什麼會頭疼？根本原因在哪裡？

1.這種頭疼很有可能不是物理性頭疼，而是精神性頭疼，比如我們生活中遇到自己不喜歡的事情就會頭疼，不自然的身體不舒服

2.那孩子為什麼會有這種反應呢？

很有可能就是長期以來孩子在做作業的時候沒有獲得做作業的正面反饋，比如，孩子做作業的時候，因為沒有寫好，老師是不是因為這個原因批評他，作為家長，是不是也會經常批評他呢？

那麼，孩子經常在這種情況下，不自然會排斥學習，排斥做作業！

3.那麼怎麼解決這個問題呢？

我覺得最重要的是要讓孩子找到做作業的成功感，什麼是成功感？不是一味的稱讚孩子，而是要讓孩子真正要有提高，並且是發自真心的稱讚他。

那怎麼讓孩子提高呢？

根據我這些年的教學經驗

每個科目，都有必考的一些知識點和題型，一定要讓孩子掌握必考題型的重要解答方法。這個非常重要，避免題海戰術

我自己編寫了一套高中物理教材，每個章節的必考題型全部都做了歸類和總結，讓孩子在最短的時間提升成績。