正面管教中的一條核心理念是：每個人都需要歸屬感和價值感。

孩子也一樣，他也需要歸屬感和機制感，不管在學校還是在家裡，他都需要感受到自己是被愛的、被需要的，自己是有價值的，有幫助的，如果這些都沒得到滿足，他便會感到自己是不重要的、不被愛的，繼而越來越沒自信。

所以，作為父母：

首先要做的就是停止任何指責和批評。這些指責和批評不但不會幫助孩子建立自信，反倒會使他越來越自卑。

其次，關注優點，鼓勵、鼓勵、再鼓勵。我們說鼓勵對於孩子就像植物需要水，缺少就會枯萎，所以父母要多關注孩子的優點，不斷的鼓勵他。

怎麼鼓勵孩子呢？不是單純的說你是最棒的，你可以的，而是要抓住孩子日常生活中的一些小細節，進行鼓勵。有三種方式：第一種描述式鼓勵，就是具體的描述孩子做了哪些事對他進行鼓勵，比如，媽媽注意到今天的作業有點多，你有點著急，但是你還是耐著性子完成了作業。

第三種啟發式鼓勵。就是透過詢問孩子的感受而進行鼓勵。比如孩子在某一方面做的好時，你可以問他你感覺怎麼樣？你是怎麼做到的？

事實上，這三種鼓勵只是狹義上的鼓勵，所有愛的語言也是鼓勵。

第三，高質量的陪伴。父母可以和孩子建立特殊時光。所謂特殊時光就是父母定時、定期全身心的陪孩子做孩子喜歡做的事情。這個過程要一對一陪伴，這個時候父母中的一方要關掉手機，陪孩子做一些他喜歡的事情，比如打球、玩遊戲、散步、聊天、一起讀書等等。哪怕你每天抽出15分鐘陪伴孩子，都能讓他感受到父母的愛，從而讓孩子更有歸屬感和價值感。

第四，讓孩子參與做家務。做家務也是很好的幫助孩子培養勝任感的一個很好方式，可以引導孩子做一些力所能及的家務，也可以幫助他培養自信。

我們都說：“父母的眼光就像營養，盯到哪裡哪裡就會生長。”如果你希望孩子越來越自信，那麼你就要關注他的優點，鼓勵、鼓勵、再鼓勵。

多鼓勵孩子，認真的教導，但是還得看孩子個人的資質和興趣。如果孩子資質愚鈍，沒必要非得逼著孩子達到前幾名，可以看看孩子哪方面有特長，著重培養其他方面的才能。

家長在陪讀時可參考以下方法，減輕孩子的壓力。

一，不要嘮叨，責怪孩子最容易使孩子產生被拒絕的挫折感。給孩子一個安靜的環境，不要讓情緒影響他們。

二，給予關心和誠懇的溝通。引導孩子要具有克服挫折與失敗的勇氣。

三，和孩子一起商量制定學習計劃。只要孩子做出努力，獲得任何進步，都要給予鼓勵，增加孩子的自信心。

最後，加強與維持均衡的營養，也可減輕孩子的焦慮。

每當看到說孩子成了”差生“的這類問題，我都想認真問一問這些父母，我們能不能做一個負責任的、充滿愛心的家長？

如果不知道該怎麼去做，建議去認真研讀一些關於兒童成長及心理方面的書籍，比如近幾年流行的美國簡尼爾森的《正面管教》。

每個孩子都是一個不同的、特殊的個體，如果TA因為一些不良的行為，成為了所謂的差生，失去了自信，變得破罐子破摔，那一定是有原因的，我們需要拿出12萬分的耐心，去了解孩子變成這樣的原因所在。

正如《正面管教》中所說，問題孩子通常會因四個錯誤觀念而導致了不良行為：

尋求過度關注：也許是家長對孩子忽視，他需要你的關注才做出非理性行為尋求權力：也許很多事他不能自己做主，不想任你擺佈，反感你債權人一樣的發號施令，所以做出的非理性行為報復：他有種我得不到的，別人也不能得到，也就是每個人皮袍下的小我戰了上風，導致孩子失控自暴自棄：孩子找不到自己的歸屬感，乾脆放棄......

當然了，以上是我的解讀，我也建議有這方面困惑的家長們，多去讀些這類的書，認真與孩子溝通，先了解孩子，發現問題所在，才能想辦法解決問題不是？

這本書第一次出版時，我家孩子都7歲了，所以我並未從此書中受益，但這本書能在美暢銷400萬冊，一定有它的可取之處。

我與兒子能母子關係相當融洽，是教育孩子方面，完全是出自於本能的細心觀察與體貼，比如孩子在上小學以前，我坐沙發上看書，他在我面前茶几上玩玩具，每次他一抬頭，我即知他想說什麼，先替他說出來，他每每驚訝：媽媽，你為什麼知道我要說什麼？

無他，只是基本我對他的一份愛與關注。從他一點點大時，我便能從他的角度出發想問題，所以知他所思所想，問題沒發生時就被我擺平了，如此，還會有什麼不良的事發生嗎？

因此，依然建議有此問題的家長們，對孩子多一份愛心與耐心，多一份關注吧！

自信是孩子學習生活最最重要的一條，也是今後人生之路中戰勝一切艱難困苦，積極向前的動力。

孩子成了差生沒自信，首先要恢復孩子的自信。這需要家長多花時間去詳細瞭解孩子為什麼成了差生，差在哪點上，如果是成績差了，差的是哪一科，什麼原因造成的。一是和孩子溝通，二是和班主任或任課老師交流，求得他們的幫助。只有找到了開鎖的工具,才能夠提升孩子的成績，恢復孩子的自信。如果是行為習慣方面造成的，比如做事拖拉，做作業時東張西望，心不在焉，那就要在這方面想辦法訓練，讓孩子改變過來，建立孩子的自信。

如何讓孩子自信？可以從孩子的優點方面，一點一點去激發。家長在孩子做得好的方面，經常用欣賞的眼光鼓勵讚美，讓孩子覺得自己真能幹，真不錯，做得好，有時還可以陪孩子做孩子喜歡的事，無意中讓孩子的自信心強化起來，有時還可以以一定的獎勵激發孩子的自信。

當孩子的自信逐漸建立起來之後，家長可以有意識地引導孩子往薄弱方面去努力，如限時限量完成某方面的內容，限時完成有一定難度的作業，獨立完成某一方面的任務等。當孩子在這方面表現出已有的才能的時候，他在薄弱方面的自信也逐漸恢復起來了。

當然，要做好這些，除了真正瞭解孩子，更重要的是請班主任及任課老師在班上多多關愛，讓孩子在集體環境中，擺脫差生的意識，從而自信起來。

孩子的成績差，有的是智力因素形成的，有的是沒有養成良好的學習習慣，有的是在學習上缺乏自信。針對缺乏自信的孩子，家長應該怎樣陪伴孩子呢，才能鍛煉出自信心？

(1)、孩子的自信心差，原因是家長的保護傘太強大了。孩子是全家人的希望、掌上明珠，生活中怕孩子有個閃失，過著衣來伸手、飯來張囗的生活。處處在大人的呵護中生活。

例如，當一家人坐在一起吃飯的時候，孩子剛想伸手端飯，大人立即制止並告訴說，燙手。吃魚時，孩子剛想用筷子夾魚肉，大人告訴說魚刺卡著你，於是大人幫孩子把刺剔淨，讓學生放心吃。在生活中類似的事例數不勝數。

久而久之，孩子的心裡留下了陰影，無論做什麼事、總是前怕狼後怕虎，膽小的性格形成了，沒有了自信心。(2)、孩子的自信心差，是家長的喝斥、教育方法錯誤形成的。有的孩子是由於家長的原因。例如:孩子寫作業時，把作業做錯了，家長或者教師發現後，不是幫住孩子分析錯題的原因，而是大聲地斥責、批評，甚至進行體罰或者變相體罰。

當孩子的考試成績不如同位或者鄰居孩子的時候，家長對孩子進行謾罵，甚至動手揍。生活中簡單的掃地一事，孩子由於不認真掃，沒有把地面掃乾淨，家長看見後，暴躁起來，批評孩子一通。孩子在這樣的狼媽虎爸的教育下，孩子認為自己笨，不如別人，無論做什麼事情，總是縮手縮腳，自認為學習上不如人，碰到難題時，不敢說也不敢請教，形成了膽小怯懦，沒有了自信心。

(3)、發現白己的孩子膽小怕事、沒有勇氣、自信的差的時候，大人要給孩子以鼓勵、誇獎，使孩子充滿自信心。

例如，陪著孩子下圍棋、走玻璃棧道、攀爬索道，告訴孩“我能行”，磨鍊孩子的膽量和勇氣。當孩子完成一篇作文時、背誦一篇美文時、攻下一道應用題時，家長應該表揚或者物質鼓勵，使孩子賞到成功帶來的快樂，樹立“我比別人強”的雄心。

總之，孩子的自信心，不是短時間鍛鍊好的，是經過許多次、反覆淬鍊打磨出來的。做到這樣，孩子的學習成績一定會有翻天覆地的提升。