朋友你好，

說實在的，對現在一些所謂科學家，研究和發明成果，本人也有點反感，

從兩方面看，你的實用價值，經濟價值，和發展價值，有多大？給國家和人民帶來多大的？經濟利益是多少？，就是現在的論文，也是千篇一律，說句實在的，

在改革的年代，是論技術業務能耐本事吃飯了，單純的追求技術和義務科學，您覺得有價值觀嗎？

無任年長的還是年輕的科學家的科研成果應經得住實踐的測試而定成敗。

如果年輕的科研成果公式說服得無懈可擊，可一經實踐就沒有辦法成立。

經不了實際的科研成果當然是沒有說服力。

因此，有種熟能生巧的說法就是有實際操作的老年科研者略勝一籌。

當然，資歷老的科研人員應以耐心地引導年輕的科技人員。以達到承上啟下的作用。

而不是以老賣老地打壓年輕的後起之秀。

年輕有為的人，也不要以高文憑自據而輕視學歷並不高的資歷深的老同志。相互之間應共勉勵，以促成抱團共討科技難關。

建立教授的學術形象。與年齡無關。年輕人脫穎而出，就可以進入教授行列！論資排輩可以休矣！科學家年薪足夠高，就不會為利益謀算年輕人，年輕人脫穎而出，就該享受高年薪！哈費大學有一條，教授被學生打分，這可以有。教授與學生一起完成一個個課題研究，成果未必是教授的，但教好了學生，難道不是成果？以此來建立教授的威望，威望高，年薪高；當學生脫穎而出的時候，教授應該十分有成就感，何來打壓一說？當天才脫穎而出的時候，全世界都為之喝彩，導師是擋不住的。學生可以質疑導師，學術面前人人平等，要形成這樣的風氣。教授必須讓學生打分，教授就會全心全意引導好學生。一切利己的小九九是可恥的，把學生當奴役的物件，人格就喪失了，不配做教授！——我強調一點：科學家教授專家年薪要到位，但不能德不配位！一切潛規則是可恥的。學術形象與金錢無關，與職位有關。至於待遇分配改革，我希望，李蘭娟的話可以作為轉折點！娛記的營生恐怕得萎縮了！

朋友你好，

說實在的，對現在一些所謂科學家，研究和發明成果，本人也有點反感，

從兩方面看，你的實用價值，經濟價值，和發展價值，有多大？給國家和人民帶來多大的？經濟利益是多少？，就是現在的論文，也是千篇一律，說句實在的，

在改革的年代，是論技術業務能耐本事吃飯了，單純的追求技術和義務科學，您覺得有價值觀嗎？

無任年長的還是年輕的科學家的科研成果應經得住實踐的測試而定成敗。

如果年輕的科研成果公式說服得無懈可擊，可一經實踐就沒有辦法成立。

經不了實際的科研成果當然是沒有說服力。

因此，有種熟能生巧的說法就是有實際操作的老年科研者略勝一籌。

當然，資歷老的科研人員應以耐心地引導年輕的科技人員。以達到承上啟下的作用。

而不是以老賣老地打壓年輕的後起之秀。

年輕有為的人，也不要以高文憑自據而輕視學歷並不高的資歷深的老同志。相互之間應共勉勵，以促成抱團共討科技難關。

建立教授的學術形象。與年齡無關。年輕人脫穎而出，就可以進入教授行列！論資排輩可以休矣！科學家年薪足夠高，就不會為利益謀算年輕人，年輕人脫穎而出，就該享受高年薪！哈費大學有一條，教授被學生打分，這可以有。教授與學生一起完成一個個課題研究，成果未必是教授的，但教好了學生，難道不是成果？以此來建立教授的威望，威望高，年薪高；當學生脫穎而出的時候，教授應該十分有成就感，何來打壓一說？當天才脫穎而出的時候，全世界都為之喝彩，導師是擋不住的。學生可以質疑導師，學術面前人人平等，要形成這樣的風氣。教授必須讓學生打分，教授就會全心全意引導好學生。一切利己的小九九是可恥的，把學生當奴役的物件，人格就喪失了，不配做教授！——我強調一點：科學家教授專家年薪要到位，但不能德不配位！一切潛規則是可恥的。學術形象與金錢無關，與職位有關。至於待遇分配改革，我希望，李蘭娟的話可以作為轉折點！娛記的營生恐怕得萎縮了！