這是自我創造力的表現！為什麼要聽你的？？

他想做什麼應該聽小孩子自己的！

他已經是一個有思維的人了，幹嘛人云亦云？

因為你成就比較大？還是你很厲害？

就算你再厲害也不能讓他成為你的仿製品把！

建議你這個家長去學習，學習如何把一個孩子培養成人才。

看看先進強國如何培養孩子，比如德國瑞典！！

如果她覺得自己畫畫最好，那就帶她去看兒童畫展。

如果她覺得自己舞蹈好，或者音樂好，就帶她看藝術表演。

孩子在哪方面自信，就在哪方面引導她能去更多的瞭解，進步。

孩子的自信難能可貴，過度一點沒問題。過度自信只是因為孩子自己的見識範圍窄，家長用不著用自己的經驗來打擊孩子，只需要帶孩子去看，讓孩子自己去發現自己還有很多可以進步的空間。

孩子年齡太小～對於口頭的說服和教育不會理解的太深～有機會和適合的事情可以做給孩子看～用事實證明你說的是對的～

這位家長：讀幼兒園的孩子開始有些獨立性和想象力了。

比如，他畫畫，有可能畫個太陽是藍色的。大人一看，“哦，畫錯了，畫錯了，太陽是紅色的，你什麼時候看見太陽是藍色的？”

最可怕的就是這種家長。孩子是把自己頭腦裡想家的東西畫岀來。她開始有創造力了，並且人家做事很專注。他能改變一點東西，比如畫畫，也很有成就感。

可大人呢，總是以自己的想法去“改造”孩子，對孩子的心理一點也不瞭解。

孩子為什麼不可以把太陽畫成藍色的呢？為什麼一定要畫成紅色？

孩子的創造力就是這樣被扼殺的，想象力也是這樣被抹滅的，專注力也是這樣被破壞的。

孩子會覺得大人無趣，覺得在大人面前自己總是“無能”。

所以啊，家長要多學點東西，才能把孩子養得好。

兩到四歲是孩子的第一個 叛逆期，這是成長必經的階段，我家孩子也是這樣，最近喜歡說“不、不行、不可以”，沒辦法，我只有儘量不對孩子發脾氣，我會提前告訴他如果你這樣做，會有什麼後果，他不聽我的建議，結果不好，我會告訴他試試按我說的會不會好點，他就會願意嘗試，他自己就會發現不同方法造成不同結果。

不能一味地強行要求孩子必須服從，這樣會適得其反。

首先我們來談談在孩子的成長過程中父母及老師應該擔任什麼角色。

孩子本身是一個獨立的個體，雖然他目前所掌握的生存技能遠遠沒有大人多，很多事情需要大人照顧教授，但是他確實是一個獨立的個體，我們首先得尊重他，尊重他自身的成長髮展。因為孩子都是透過自己接觸實踐事物來認識世界的。如果大人總是打斷他制止他，他就不能從自己的活動中認識世界獲得知識。

比如:孩子自己要畫一個紫色的蘋果，家長非說不對，非要告訴孩子蘋果要畫成紅色才對。這個做法是對孩子想象力和創造力的嚴重扼殺。請停止這種做法。

再比如:我們大人每次看到孩子靠近熱水杯的時候總是大聲告訴孩子:不要碰，燙！！可是孩子偏偏孩子真的跟沒聽見一樣。哪天一不小心真的碰到了，燙一下，疼了，哭了，以後他不用家長提醒再也不碰了。

再比如:有時候孩子攀爬一些臺階或者稍微高一點的地方，很多家長怕孩子磕著，總是制止，這樣也會限制孩子體能的發展。

那麼家長該怎麼做呢？並不是任由孩子身處危險視而不見，也不是用自己的生存經驗來限制孩子。而是我們需要不動聲色的陪伴孩子，讓他自由成長，自由體驗，當孩子遇到困難需要幫助我們給予正確的指導，當孩子遇到危險時我們伸出援手拉他一把就可以了。因為孩子只有用自己的體驗總結出自己的知識架構，才能為他所理解所運用。

這位朋友，如果你有這麼個寶寶，恭喜你，你寶寶很棒。

為什麼呢？我們先來談談孩子的心理發展。

首先，孩子在6個月大的時候，就開始意識到自己和媽媽不是一個整體的了，他是他，媽媽是媽媽，媽媽有可能理解不了他的意思。

這是孩子獨立的開始，這個時候，他總是會試圖用哭聲來控制父母。

到孩子2~4歲的時候，孩子主要的行為目的就是：確認我是不是很優秀，外界對我的行為是如何反應的。

這個時候的孩子，開始構建自己性格的完整性和規則意識，並且試圖獨立，初步有了羞恥感。

如果他做的棒，外界對他的行為是贊成了，他就覺得很開心；如果外界對他的行為是反對的，他就會自我否定，感到羞恥，進而開始逆反。

這個時候，父母千萬不要給孩子貼負面標籤，比如：

“你這樣做很危險！”

“你這樣做不對！”

即使孩子做的不夠好，比如畫的蘋果像梨子，我們也不要去打擾他，讓他按照自己的想象去構建自己的世界。

不但不說他畫的不好，還要表揚他：你這個蘋果畫的好特別啊！有點像梨子了。

當然，涉及到原則性錯誤的，我們還是要指出，但是不要生硬地講道理，而是要透過講故事的方式讓孩子明白：你這個行為是錯誤的。

到孩子4~6歲的時候，他的獨立意識更加強，這個時候他行為的主要目的就是，確認我能做多少事情。他什麼都想去嘗試，去模仿，並有了明確的比較意識。

這個時候，孩子更 渴望自主，而非被控制，如果他不能自主，他內心深處會覺得羞愧、內疚。

這個時期孩子還有一個特點，就是害怕犯錯。

所以當父母說他錯了的時候，他會極力辯解，或者乾脆不停，試圖捍衛“我是正確的”這一觀點。

這個時候父母不要去試圖控制孩子，非要他服軟。

正確的做法是，幫助他學習做事情，並協助他把事情做好。尤其是要注意的是，每件事情要完整地完成，不要半途而廢。

另外，多鼓勵孩子說出自己的觀點，不要否定他的觀點，只需要站在孩子的角度，然後引導他。

比如，如果孩子的想法是錯誤的，父母可以說，寶寶，你這個想法很獨特，媽媽都沒有想到呢？但是媽媽覺得還要補充一些......這樣會更好。

無論你的孩子在那個階段，你一定不要忘記告訴他，你愛他，並經常擁抱他。

所以，你的孩子不聽話，說明了：

第一，你的孩子很有主見，並且他的思想行為是處於正常發展階段。

第二，你的孩子沒有因為父母的強制性管制而失去自我，所以他能堅持自己的主見。

從這兩點看，是好事情，只要你改善教育的方式，利用肯定的話語去和他溝通，用講故事ID方式代替叫道理，慢慢引導就好。

如果你能陪伴孩子度過他這個特殊的心理發展階段，那麼到小學後，孩子的心理發展會很穩定，你也會少費很多心思。

不願聽人意見的人都是“自我”的人，就是以自我為中心。

這樣的性格首先肯定是家庭教育上出現了問題，解決問題要先找到問題根源，然後才能治本。

首先家長要看看是否對孩子過分尊重？什麼問題都要爭得孩子建議或同意？孩子畢竟認知處世能力欠缺，如果過分尊重聽從孩子，容易讓他形成：我的就是對的，就得聽我的。這樣的認知。

其次家長（主導教育的家長）是否平時很強勢？孩子的言語行為會模仿成人。

另外家長平常是否喜歡誇孩子？經常被誇實際上是一種：我最棒，我最對的心理暗示。一旦有對立出現孩子會難以接受挫折感。

最後家長是否對孩子過於在意和關注？被過多關注的孩子無法忍受被批評或否定和指責。

當前很多玻璃心的孩子大都是“尊重，讚揚，溺愛”教育的產物，孩子在認知，理解，處事，情緒管理等能力上是欠缺的，所以在幼兒期家長必須要明白，正真做一個嚴師對孩子引導和約束，該批評該嚴厲該懲罰的時候一定不能手軟。

說明他很有主見!有些事情他有主見，可又行不通，你不妨看著他做，他自己就會知難而退的！這時才是教育的好時候。