這個問題問的很好，這樣的孩子是很聰明的！

孩子的這種“兩面性”，其實是人社會化的必然結果。說白了，這是孩子的正常表現，相反，如果一個孩子，在老師和在家長面前都是一樣的，那反而應該擔心。

學校和家裡，對孩子來說是不同的環境，人在不同的環境里根據環境的情況，確定自己有什麼樣的表現，這正是人類大腦智慧的地方。我們做父母的，可以想一想，我們在自己在家裡肯定會隨意一些，看電視，喝啤酒，甚至不高興了，罵幾句。但在上班的地方，尤其領導在時，肯定會表現的有禮貌、規矩一些。孩子跟大人是一樣的。

孩子在家長面前和在老師面前，他的心理狀態是不一樣的。在老師面前，對於他來說，那是權威。面對權威，說話肯定要謹慎一些，而且作為孩子，為了在權威心裡留下好印象，有的時候會故意裝好。這說明孩子的小腦袋瓜子很靈，他知道權威喜歡什麼樣的孩子，就會根據權威的喜好來塑造自己，但實際上是帶著面具的。相反，在家裡，不需要帶著面具，他可以很放鬆的把自己的本性表露出來。一個人不可能都是Sunny積極的面，也都有懶散調皮的時候。而懶散和調皮，只能在家裡這種環境，才能表現出來。這就會給家長一種誤導，覺得自己孩子不聽話。實際上，到社會上，他未必這樣，所以不用過於擔心。

最本質上，孩子的不同行為是由他在不同人面前扮演的角色所決定的。在老師面前，孩子的角色是學生，而學生表現得聽話積極，這是一個好學生的標準。而在家裡，孩子的角色就是孩子，父母可能對孩子的定義是：一個小傢伙，有時候會調皮搗蛋的。這種身份定義，孩子讀懂了，再加上他知道自己的身份，父母是對自己是包容的，所以在家裡的表現當然會大大咧咧一些，就是父母眼中的不聽話了。

其實，所謂不聽話的孩子，往往是有自己主見的。如果父母能看到孩子不聽話背後，孩子自己的思考，去欣賞這份思考，你就和孩子達成了同盟，孩子和你的心越來越近時，孩子肯定是越來越容易教育的，他也會越來越聽話。

為什麼孩子在學校和家裡的表現會截然相反呢？我認為：

環境不同，規矩不同。在學校裡，一個班級裡有幾十個學生，為了更好地管理班級，學校都會制定一些規章制度，要求學生遵守紀律。一般而言，老師在學生的心中都是比較有權威的，學生對老師都會有敬畏心理，也渴望得到老師的肯定與認可，因此孩子在學校表現很好，很積極。

在家裡則不像在學校那麼紀律嚴明，一般都比較寬鬆，孩子在家裡會比較放鬆，再加上父母的溺愛或者疏於管教，孩子在家就會不聽話。孩子從小在父母的溺愛中長大，就會覺得家裡人對他的好都是理所當然的，不會體諒父母，比較霸道，以自我為中心，是不會聽父母的話的。

而疏於管教的孩子，如父母只忙於工作，忽視孩子，情感上不關心孩子，缺少溝通，孩子在家裡感覺不到被父母重視，孩子對於父母沒有情感上的依戀，會變得冷漠甚至叛逆，因此在家非常不聽話。因此，我認為孩子在學校與家裡截然不同的表現， 往往是家庭教育出現了問題。

1、家長要先做出改變，以身作則。

當家長意識到孩子的問題以後，要反思自己教育中存在的問題，不過度溺愛，也不要忽視孩子。在給孩子制定規矩時，自己也要做到，只有這樣對孩子才會有說服力。

2、與孩子保持有效溝通。

家長要主動關心孩子，先接納孩子，讓孩子知道你跟他是同一邊的，當有衝突時，不要跟孩子陷入權威之爭，可以等雙方都冷靜下來之後再來談，事緩則圓。

3、與孩子的老師保持溝通。

家長要與孩子的老師時常溝通與交流，瞭解孩子在學校的情況，孩子在學校表現很好，很積極，一般都會比較聽老師的話，有些問題家長也可以尋求老師的幫助。有時老師的話會比家長更有效。

4、當孩子在生活或學習上遇到困難時，家長能夠及時給孩子提供必要的幫助，與孩子一起解決問題。

當孩子在學校與家裡表現截然不同時，家長要多從正面進行教育與引導，也要積極配合老師，才能更好地促進孩子的健康成長。

為什麼老師說孩子在學校表現好，積極，而家長說孩子在家非常不聽話呢？

孩子在學校和家庭有不同的表現，一是孩子面對不同的環境，會有不同的表現；二是家長看待自己孩子總是缺點多，優點少的，這是中國式家長的通病。希望孩子好，孩子優秀，但總是會用負面的語言去評價孩子。

學校是教書育人的地方，有統一的校規校紀，老師既教授知識，也是學校紀律的執行者。在孩子心目中，對老師有一份敬畏之心；同時，孩子也會受同學的影響。大家都很遵守紀律，積極上進，孩子也會向同學們學習；還有一點是因為老師的教育經驗豐富，很好的掌握了孩子的心理，老師知道怎樣激發孩子的積極性，如何說，孩子才願意聽。

孩子在家不聽話，一方面可能是因為家庭教育環境比較寬鬆，家長對孩子比較寬容，孩子的行為不太受約束，家庭中沒有明確的語言和行為限制，孩子的天性使然，比較自由散漫。另一方面可能是因為家長的教育方式不對，引起孩子的逆反心理，孩子不太願意聽家長的話，故意與家長作對，尋求父母的關注和尊重。

還有一點，很多家長有“好孩子都是別人家”的一種心理。總是帶著主觀意識來看待自己的孩子，對孩子要求過高，看不到孩子的優點，一味的要求孩子按家長的期望生活。不懂得鼓勵、讚美孩子。孩子身上的一點點缺點總是被家長無限地放大，這樣，在家長心目中，孩子自然是不聽話的。

作為家長，要全方位的瞭解自己的孩子。

首先，尊重孩子。尊重孩子是獨立的個體，客觀看待孩子身上的優點和缺點，全身心的接納孩子。允許孩子犯錯，孩子犯錯正是教育的契機。幫助孩子發現自己身上的缺點，並且慢慢改正。

第二，多與孩子溝通交流。在與孩子交流的時候，放下家長的架子，把孩子當朋友，多與孩子交流他感興趣的話題。瞭解孩子的興趣愛好，製造與孩子的共同話題。多傾聽孩子的心聲，這樣孩子才會在家長面前表現真實的自己。與孩子拉近關係，建立良好的親子關係。良好的親子關係是家庭教育的前提條件。

第三，多瞭解孩子。和老師多溝通，瞭解孩子在學校的表現。以及反饋孩子在家裡的狀態，向老師請教與孩子溝通的方法。

第四，關注孩子的內心感受。理解孩子，體諒孩子。不要用負面的語言來評價孩子，不給孩子貼標籤。鼓勵孩子表達自己內心的想法。

第五，及時鼓勵和讚美孩子。家長用心觀察孩子身上的優點，當孩子表現好的時候，家長要及時鼓勵和讚美孩子。並且把老師對孩子的評價反饋給孩子，告訴孩子，老師表揚你在學校的表現非常好，在學習和其他方面都很積極，有上進心。鼓勵和讚美能提高孩子的自信心和自尊心。一個自尊心強的孩子，對自己的要求會越來越高，他不需要老師和家長的監督，會越來越自律，在學生和生活上都要求自己盡力做到最好。

日本教育家鈴木鎮一說：對於孩子的教育，父母首先要以愛心和熱情去努力培養他各方面的能力，要鼓勵和賞識他，而不是一味地用責備和打擊逼迫他們去“聽話”，因為在威逼和恐懼中長大的孩子只能變成怯弱和虛偽的人生。