這個年齡段的孩子，對外界的認知都是朦朧的，大多數孩子對學習的意義尚且不明朗，更不要說感知深奧的文化底韻的燻陶了，只能是採取自願的原則，以免有跟風的謙隙。在不影響其它活動的前提下，去最高學府看一看也是值得的，畢竟它擁有著悠久的歷史與不一樣的學習氛圍，薈萃著舉國的一流人材。如果有萬水千山的阻隔或其他不便條件的話，大可不必去遊什麼清華園，清華園再好，對五年級的孩子來說它只是一座學校，短短的遊學跟走馬觀花地看風景沒有什麼兩樣。

現今社會，跟風的浪潮比比皆是。就像學校組織學生看電影一樣，只要有一家學校去看，在影商的鼓動下，其他學校就跟風，一定得組織去看，就是一年級的孩子也必須去，生怕落後於人一步。對高昂的入場券，家長只能認了，因為孩子得寫看後心得。一年級的孩子，究竟能有什麼心得，連影片的內含都看不明白。就算能看明白，也有心得，又拿什麼能力去寫出來呢？為了孩子，家長必須跟著去看，究竟一場電影演完了，連家長也看得糊里糊塗的。

像遊學，看電影這類事，真是仁者見仁，智者見智。人們常說的“條條大路通羅馬”，很是嚮往極端目標，但處在“羅馬”的人還是跟普通人一樣過日子。“見一葉而知天下之秋，嘗一臠肉而知一鼎之鑊”，天下的教育大致都一樣，只是參差的差別造成了教育不平等的局面。優秀的生源源源不斷地薈集於某一學區，成就了學院老師的知名度，抬高了院校的身價。

老師組織五年級的學生去清華遊學，無非是想讓學生立下志願將來一定考上清華大學。我覺得老師用這種方法讓學生立志未必好。且不說清華

大學不一定在任何門類都走在全國前列，就是任何門類都是全國最先進的，學生的愛好也都不一樣，不一定非要考上清華才算實現自己的人生目標吧。 讓學生立下宏偉志願，立志報國，為人類做

出貢獻這是最好的志願，考上某一個大學不一定是最好的志願。考上某一個大學好像帶有功

利性質。另外孩子才五年級，正是貪玩的年齡，這個時候就讓他立志考清華，似乎有點太早，最小也得到九年級才適當激勵孩子考清華。

你說的“不知這個年齡的孩子能達到激勵的效果”，其中就沒有意識到孩子已經不是幼兒園時期的孩子，他已經到了少年時期了；而且你對自己的孩子缺乏基本的瞭解和信任。雖然只是五年級，可不能小覷或者忽視他們的心理特徵了。現今的孩子早熟，已是不可否認的事實。這一早熟，帶來兩個傾向，要麼是獨守己見，開始聽不進別人的建議了；要麼就是隨波逐流，人云亦云，攀比心理嚴重。

就如我校一樣，近幾年，每年都組織學生到美國遊學，當然也是自願報名的。每年都人滿為患。什麼樣的學生才能去呢？品學兼優的孩子才有資格。據遊學回來的孩子說，收穫頗豐，主要體現在自己走出現今生活的小天地，發現了新景觀，讓自己的學習的指向性更明確。

如果是學校組織的清華遊學，有本校可信任的老師親自帶隊，我認為可以去。畢竟清華大學就在北京，不像出國那麼遙遠，不可控。而且清華大學是全國學生的仰慕之地，五年級的孩子，自我意識也開始萌發，不要小看他們的自尊心，榮譽感，清華大學對孩子的影響力不容忽視。

其實遊學這一教育方式，中國自古就有。讀萬卷書，行萬里路。當年孔子率弟子周遊列國，也是為開闊眼界，增長知識。現代的遊學已經國際化，中學生都出國遊學了。我家孩子所在中學今年就有一個遊學澳洲的計劃，但也是本著家長自願原則，想去就報名，不去也沒毛病。

“西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴，巍然中央。”有著100多年曆史的清華園，如同一本厚重的史冊，是時代的見證，更是未來之希望。據瞭解，遊學安排大致是這樣的：

1、遊學的同學們入住清華校園，在校園用餐，還能走進清華大學教室，切身體驗清華大學校園生活。

2、與狀元學長學姐們，面對面親密交流互動，學習學霸的學習理念和奮鬥精神。

3、參觀清華校史館，感受清華園的風雨兼程，光輝歷史，一睹朱自清，聞一多等大師風範。近距離領略高等學府的魅力……

兔只兔子認為：其實現在每到放假，家長一般也都會帶孩子出去遊玩。可以把孩子游學清華園，當做是一次旅遊。比普通旅遊更有意義的是，孩子真正見識到了傳說中的清華大學，因為了解，所以懂得，因為懂得，所以念念不忘，可能清華的理想就種下了，為了理想而自發努力學習，才是最有效的努力。

我覺得如果為了激勵孩子努力學習，將來考上清華，這樣的遊學大可不必！

五年級的學生，還是孩子，天性是玩！如果去了清華，他看到的，無非是好玩的東西：特別的建築，漂亮的風景，還有很多同樣是參觀遊學的人群。清華大學的悠久歷史和遠揚威名，對他來說，都是風景的一部分，存在於腦海中幾天，就會慢慢淡去。

當然，他很可能是激勵到，也信誓旦旦跟父母表示：好好學習，為了上清華而努力。但是，他才五年級，他很有可能在快樂遊玩幾天之後，就忘記了在清華園裡樹立的偉大夢想和學習目標。

並且，他到了初中，進入了青春期，他會不會開始討厭學習？抗拒父母的期待？他的學習成績和心態會不會有變化？到了高中，繁重的課業壓力，會不會讓他當年考上清華的信念打折扣甚至慢慢消失？

當然，孩子也可能自從去了清華之後，就開始發奮圖強，努力學習，三更燈火五更雞，攀登書山，遨遊學海，那麼恭喜你！不過，這個可能，從現實和無數經驗來看，是很小的。

當然，如果只是去旅行，或者帶著點學習目的去旅行，當然，清華也是好去處！

“砥礪成才夢，走進北大清華”讓學生體驗高考狀元們智慧學習的樂趣。

學生的優質成長需要拿最積極的文化來刺激引導，瞭解校史、校園景點文化、人才機制、校內師生生活、危機與使命，帶學生從多角度深入學校文化與之思想激烈碰撞，刺激學生的成長慾望，製造不滿足、強烈期望改變現狀的勵志效果，是刺激和引導學生積極性和發展方向的一堂課，是一項精英學生成長的必備體驗。

1）清華的歷史地位是如何成就的；

2）校園景點背後的精神財富；

3）清華為什麼培養出那麼多棟樑；

4）清華人的責任與使命。

透過融入清華文化，刺激和引導學生的學習動力和方向，帶學生體會對自身人生價值和生存品質的思考。

這是清華北大遊學的推廣。這也是大多數家長的心理，玩有什麼用！

五年級的學生已經不是幼兒了。他們在向青春期靠近，自我認識的能力在提高，感知事物的目的性比童年階段明確，能夠對事物有初步理解和判斷。視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，，感知事物的精確性也有所改善。已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯絡，仍然具有很大成分的具體形象性。需加強啟發式引導，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。自我評價意識逐步得到發展，願意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發展，對別人的行為敢提出批評意見，對不公正的處理會有不滿的表現。仍然十分喜歡遊樂性、趣味性、活動性遊戲。

學生去清華遊學的目的是什麼？激勵，薰陶，鼓舞，還是散心放鬆？

對於五年級的學生來說是否有些沉重呢。去遊學無可厚非，希望不要過於強調尖銳的勵志效果，自然一些，放鬆一些，心情愉悅一些，可能收到的效果會更好呢！