你這個問題有嚴重歧義！

首先你是孩子的什麼身份？父母亦或者是監護人，還是幼兒園的老師？

其次是小朋友的年齡範疇是什麼？學齡前？ 還是小學生？

如果你是小朋友的父母或者監護人，那你的孩子是多大？

如果是學齡前的孩子，此時對待孩子並不是要讓孩子如何聽大人的話，更重要的是父母家人陪伴孩子去接觸外面的這個新奇的世界。

畢竟這個階段是孩子的語言能力，和色彩識別能力逐漸形成的重要階段。我們初為人父母的，應該仔細觀察，觀察孩子平時對這個他（她）剛觸及到的這個世界的各種反應，並人為對孩子的反應形成再次刺激，以循序漸誘的方式，讓孩子的大腦神經網路連橋經過不斷地刺激，從而良好發育和形成，這才是此時孩子的父母最應該做的。

而你這裡問的是怎麼教育，突然想起英文裡的“教育”是 “education”：

e 是“向外”意思的字首。

du 是 “二”的意思的字首。

ion 是 詞性變化的字尾。

cate 是詞根，意思是“可口的美食”的意思。

感覺這個教育的英文，跟中國古代一個故事很像，獨樂樂與眾樂樂，孰樂乎？

意思就是有了好的東西，要拿出去兩個人分享，這就是最早“教育”這個英文“educate”的源頭。

既然分享就是教育的源頭，那麼我們現在這種從頭到底灌壓式的方法其實是教育後來在不同環境中的變種，已經脫離了教育的本質。而且世界在改變，現在生活所及的方方面面，到底還剩下多少是來自於我們小時候或者上學時候生活的複製呢？

親愛的各位孩子的父母家人，請像孩子對待剛剛發現新世界的態度去對待自己的孩子，去跟他（她）一起分享他（她）的喜怒哀樂，愛恨情仇；你也與孩子一起分享你的喜怒哀樂，愛恨情仇；相信你一定會有意想不到的收貨！

我是瘋那般的男子，求關注，希望你與你的孩子一同去探索新的世界，迎接新的明天！

這個問題提得有點泛，是不聽誰的話?是多大孩子？還有事事都聽話對孩子未必是好事。

小朋友不聽話並不表示那就是個壞孩子，不過是小朋友任性倔強罷了。學齡前的小朋友不聽話大都沒有那麼複雜，很多是為了引起老師和家長的注意，或者是有些小小的自悲感造成的。這時，要多觀察小朋友，瞭解他性格的弱點及不聽話的原因。有針對性地去做一些改變和關懷。而不是一味地要求小朋友聽話，當小朋友感受到你是理解他的，真正愛他的，再在合理的範圍內給些要求，一般都很容易遵守。如果是不分青紅皂白地要求什麼都聽，要麼他更叛逆；要麼個性將不復存在，缺少主見，很多都沒磨滅了。這個社會上最不缺少的就是人才，而那些讓人銘記的事物往往都是獨具一格的。

還有些小朋友在學校很聽話，放假在家呆幾天再到學校就變得很任性不聽話。這個就要反思下家庭教育問題。我不贊成孩子事事聽話，但也是要有原則和規矩的。在家裡也不要過分地溺愛，也要培養小朋友在這個年齡段的自律。

總之，聽話是沒有絕對性的。太聽話的孩子缺失了自己的主觀意識，缺失了多彩的個性，童年肯定會丟失很多樂趣，孩子的心理成長殘缺，長大後的性格必然會產生變異，危害嚴重。 不要在壓抑孩子們調皮搗蛋的天性了，離“熊孩子”遠一點，離“乖寶寶”也遠一點。 家長們幫孩子把握好分寸，然後讓孩子自由的環境下成長成他們幻想中的大人模樣。

這是經常有人問的問題，在回答之前，有幾個問題，作為父母應該先問問自己。

到底什麼樣的孩子算是聽話的孩子？是對父母言聽計從嗎？是從不調皮搗亂安穩乖巧嗎？是不無理取鬧很懂事嗎？

既然想培養一個聽話的孩子，那麼就要有一個明確的定義，什麼是聽話，具體到行為舉止上應該有怎樣的標準，這樣你才能去要求孩子。我想，對於很多人而言，大概都是希望自己說什麼，孩子都聽從並且執行，不抗拒，不搗亂，通情達理，這大概就是很多人心中的聽話孩子吧。

從孩子很小的時候，我們就在試圖讓他們遵從各種規則，直到他們長大成人，獨立生活，依舊要控制自己去學習和遵從規則，所謂聽話，很大程度上就是對規則的遵從，父母的指令很多時候就是規則：

吃飯的時候不能看電視！

不玩的玩具要收好！

不可以搶別的小朋友的玩具！

......

很多時候這些規則都是正確的，可為什麼孩子就是不聽呢？因為幾乎所有規則都是和人的天性相沖突的，遵守規則的過程就是一個與自己天性相鬥爭的過程，是否遵守規則取決於自控力，而孩子，尤其是低齡的孩子，這方面的能力很弱，他們的言行更多地是天性使然，好奇，貪玩，自我，探索...這些都是他們的天性。

教會孩子遵守規則是父母的責任，遵守規則的孩子無疑是招人喜歡的，但有兩點我們應該明確：

1、學會自控，遵從規則是一個過程

2、個體的差異

孩子的生理和心理成長在不同階段都有其特點，一般四歲以前的孩子在自律，自覺方面意識還很淡薄，對規則的理解和遵從也相應很弱，我們就不必花費太多心思強迫他們，如果有不當的行為，直接用溫婉的動作阻止和糾正就可以了，不用嚴厲的教育或者大段講道理。

每一個孩子都是一個獨立的個體，成長的程序千差萬別，性格也是五花八門，有的孩子安靜一些，有的孩子好動，有的孩子很早就有自我約束力，有的孩子天不怕地不怕，別人家的孩子永遠是別人家的，我們要根據自己孩子的特點來培養，而且培養目標也不是把孩子培養成別人家的。

其實，很多時候，是我們要求得太多，總是以大人的標準來看待孩子，不允許孩子有絲毫的錯漏，做事也都要選擇最優的路徑，就彷彿要求孩子一直沿著一條直線前行，不能錯開分毫。我們應該給孩子一個大的方向，一個不能逾越的底線，只要方向是對的，並且沒有越過底線，那麼他們選擇怎樣的路線，如何去走，是否犯錯，會不會停下來玩耍都不要過於在意，這是他們的人生，他們的路徑，我們沒有權利為他們規劃。而且在相對寬鬆氛圍下成長起來的孩子會具有更多的優秀品質：探索心，堅韌，樂觀，獨立，果斷，這難道不比一個言聽計從的孩子更好嗎？

給予孩子寬鬆的環境，不要太多的約束，束縛力越強，反抗也往往越激烈。允許他們按照自己的想法去嘗試，去探索，而不要劇透，這個過程往往別最終的結果更為重要。

在保證底線的前提下，給予孩子試錯的機會，很多時候小小的挫折和懲戒才會讓他們知道某些行為不好，自覺地規避，同時也磨鍊了他們面對挫折和失敗的堅韌之心。

放低姿態，把命令變成討論。不要用權威的語氣告訴孩子對錯，不要強制要求他們做什麼不做什麼，可以和他們平和地討論，問問他們覺得應該如何做，然後按照他們的想法去推演或者嘗試，如果結果不好，再一起反思，一切的主導在孩子手中，我們只是引導，這樣他們最終得出的結論才是發自內心的，才會自覺地遵從。

當孩子不聽話或是哭鬧時，最好是選擇一個安靜的環境，只有你和孩子兩個人，先接受孩子的情緒，然後用你的行動來告訴孩子，你很重視他，可參讀《與學齡前兒童的談話和傾聽》。如：

1.撫摸孩子的手臂，讓孩子知道你很感興趣、很關心他在說什麼或做什麼。

2.轉身面對孩子，並使用眼神交流。“我對你的事很感興趣”“你對我來說很重要”。

3.蹲下來，平視孩子。這表明你很尊重他，你的這些行為會讓孩子更有安全感。

小朋友不聽話，其實是很正常的，如果他特別聽話了，你反而就更心煩了，你只要平時沒事跟他說一些事或一些話的對錯，慢慢的他就明白什麼是對什麼是錯了，這個必須得慢慢來，一下子解決不了的