基本上可以判定，這不是學生的錯誤。我的判斷正確的機率不小於0.95。

95%的問題在老師。

你講得不明白、甚至前後矛盾、沒趣味、甚至把課本上文字一字一板地原樣複述黑板影印、沒有老師自己的一點點東西，你叫學生們怎麼能精神集中？

我教齡42年，從教55歲，鮮有上課不認真的學生。

碰到過，真的有。課堂上突然叫起來，不知我在講什麼，但是出了問題，他居然會解答。我能理解，他太聰明瞭，課堂上的東西喂不飽他。我不批評他，反倒是表揚他。後面的課程加點料子不就解決了麼。

還有極個別的是功課極差的，老師講的他基本聽不懂！你怎麼能叫他精神集中？也有解決辦法，在這裡就不說了。

有朋友問，另外的5%是什麼原因呢？

情況太複雜了。可能是沒休息好；可能是沒吃飽；可能是吃多了；可能是大腦發育不全(我真的碰到過。被家長一頓臭罵！最終被北京協和醫院的教授確診之後又來討教。)；……。

總起來講，絕大多數情況都源於老師！

別罵我！我僅僅只是說了實話而已。

這充分說明了，當一個好老師是多麼困難！

老師的知識儲備需要多麼龐雜！

難？難。難！

其實，孩子出現這種情況，有部分原因可能是因為老師的授課方式不是孩子所喜歡的，還有一部分原因是家長的原因。

在家長面對孩子各種因為問題時候，沒有理解孩子的情緒，沒有了解過孩子行為背後的目的是什麼。如果家長在處理這些問題時，只是用批評指責的態度去讓孩子改正，多半是會適得其反的。

另外，上課注意力不集中，多動還有可能是因為缺乏安全感引起的。父母可以多陪伴孩子，孩子哭泣，發脾氣時，允許他有這樣的情緒，這有助於排除負面情緒，也能協助安全感的建立。

多動的原因有多方面

1注意力不集中

2缺乏微量元素

3在幼兒時期被家長過分抑制或放縱某些行為

4玩具過多

從孩子感興趣的內容入手，慢慢引導注意力，每次在原來時間基礎上增加5分鐘，一些注意力的課程如魔方，象棋，樂高也可培養孩子注意力專注力

我家有個上一年級的男孩，有時候我也覺得“是不是有多動症啊？”，我分享一下我和孩子一起做的努力和現在的狀態。

兒子做語文作業的時候小動作特別多，眼睛亂看，注意力不在作業上。情緒也不高，一副不願意的狀態。他學習語文特別吃力，他內心是抗拒的，又是非寫作業不可，他就用他的方式和作業對抗著。

這時候陪伴人的狀態太重要了，把自己的狀態調整到平靜平和，說話的語氣語調語速要平和（這一點對於我來說很難，一直在路上）。

允許孩子的不在狀態，我們做不願意做的事情的時候，也會不想去做，當做不好的時候也會原諒自己。寫作業的時候要看到孩子的每一分努力，及時的給他鼓勵，鼓勵就是孩子學習的加油站，他會讓孩子充滿對學習的動力！

兒子還有一套“專注力遊戲書”，每天都會做一頁，提高孩子的專注力也是有效果的。 我們現在做語文作業的狀態有了改變，以後也會越來越好！

媽媽好的心態，平靜平和的情緒就是對孩子的愛。教育孩子的過程，也是父母心量拓寬的過程。改變孩子很容易，當你“容”下孩子時，孩子就“易（改變）”了。

對於孩子的多動，家長和老師真的是頭疼萬分。

有的孩子確實是多動，一分鐘也坐不住，更別說讓他坐在凳子上上20分鐘的課了。

很多家長都會在孩子上幼兒園之後，告訴老師，讓老師治治孩子坐不住的習慣，那麼剛開始，管理孩子的時候孩子確實聽，但過不多長時間，孩子又坐不住了，這真的是他自己的問題了。

其實歸根結底，孩子對於老師所講的內容沒有任何興趣，所以他才會坐不住，他才會聽不下去。就比如孩子觀看動畫片，他為什麼能坐住呢？因為動畫片對於他來說有吸引力。

我之前講過，有一個孩子就是上課的時候坐不住，這個孩子已經上大班了，馬上就要步入一年級的課堂了。他的媽媽就非常擔心，現在孩子坐不住，等到了上一年級要怎麼辦？所以這個孩子的媽媽找到了我，希望我能幫助她來改正孩子的這幾個壞習慣。

那麼我在他媽媽交流的時候瞭解到一些情況，就是孩子在家的時候，因為是爺爺奶奶從小看他的，所以孩子吃飯的時候真的是沒有一頓飯能好好坐在板凳上吃的，都是孩子看著電視，爺爺奶奶跑著、追著去喂孩子吃飯，也就是說孩子從小就沒有養成坐在凳子上的這個習慣，他不管幹什麼事情他都不會坐在凳子上，所以導致他上了幼兒園之後，這個習慣改不過來，那麼孩子馬上要上一年級了，這個時候家長著急了。

然後我觀察了孩子上課的一些情形，包括孩子平時的一些表現，那麼我發現這個孩子是非常聰明的一個孩子，你別看他沒有坐在凳上認真聽講，但是隻要老師提問，他每次都能回答正確，說明這個孩子的腦袋是非常聰明的，他只是注意力不專注而已。那麼我對他的治理辦法就是冷處理這個孩子，因為這樣的孩子一般都是比較活潑的孩子，他急於想得到大人和老師的表現，如果這個時候你冷處理了他，他的內心是非常著急的。

然後我冷處理了他三天的時間，孩子慢慢的自己受不了了，上課的時候會坐住十分鐘，十五分鐘了，特別是老師提問問題的時候，孩子就非常勇於舉手來回答問題。但是呢，我還是不叫他，繼續冷處理他，冷處理到這個孩子一定地步，我感覺到他已經堅持不住了，所以才開始找這個孩子談話。

問他知道老師為什麼這麼對你嗎？他說知道，因為我坐不住，我已經說過了，這是一個非常聰明的孩子，所以他知道他犯了什麼錯誤，也知道如何改正，所以這個時候只要大人好好引導他，絕對能改正這個壞習慣。那麼最後這個孩子在上課的時候沒有一次坐不住的，專注力非常好。

每個班級都有坐不住，多動的孩子，所以我們就在班級裡開展“頭頂一張紙”的活動。剛開始讓孩子頭頂一張紙坐在凳子上坐五分鐘，白紙不能掉下來才算成功。成功的小朋友會有獎勵，孩子們積極性都非常高。然後再慢慢的加大難度，讓孩子坐住的時間更長，現在孩子們坐在凳子上不亂動20分鐘是沒有問題的。

有時候老師講的內容孩子沒有興趣，孩子也是坐不住，會亂動的。所以老師在講課之前，一定要備好課，按照孩子的年齡特點和興趣愛好來設計課，這樣孩子們聽起課來才會有興趣，孩子們有了興趣，那麼他上課的時候自然而然地就不會亂動了。

所以說孩子坐不住肯定有辦法來改正，老師和家長要做的就是找到適合幼兒的方法，對症下藥！

孩子上課出現多動情況，注意力不集中，原因是多方面的，應該採取排除法來進行應對。

首先，應從教育疏導方面著手。如，上學前加強與孩子溝通交流，提出明確要求，根據孩子課程情況，告訴今天上課要做什麼，放學回來要向家長彙報今天上課的收穫，如果上課不認真聽老師講課，回來講不出聽課的收穫，家長會提出批評，如果聽課收穫好，家長會表揚獎勵。這樣給孩子有一個思想上的約束，客觀上引導孩子有了任務感，課上聽課自然會有目的有壓力，總想著放學後對家長要有交代。家長如果堅持一段時間後有效果了，說明家長的他律變成孩子的自律，養成習慣就好了。

如果堅持一段時間還不行，家長可以試試調整孩子飲食結構和飲食量的辦法。第一是食物結構，不能讓孩子吃肉食太多，尤其是肯德基之類油炸肉食和甜食、飲料，這些食物熱量大，容易引起躁動。應該適當多吃一些綠色蔬菜，吃一些靜心食物，如紅棗、蓮子、龍眼、小米等，這樣熱量不過多，又靜心安神，看看一段時間後效果如何。第二是孩子用餐量控制，教育和控制孩子每餐不要過量，適當聯絡下飯量，以孩子到下一餐不感到過分飢餓為宜。

以上方法也可以同時試用。

如果以上方法還不奏效，孩子屬於病理性多動症，就應該去相關醫院請醫生診斷治療。