你好，孩子已經上初二了，但原因卻形成於小學階段。孩子咬手指是因為情緒焦慮，孩子有心理壓力得不到緩解 ，寫作業五分鐘出來一次是因為學習能力較弱，從小父母不重視培養孩子的學習能力。總之，家庭教育做的不好！

一直以來親子溝通不暢，自然是說不得吵不得的，說多了孩子就逆反對抗。所以培養孩子須趁早，現在，父母所能做的，也就是儘量多理解孩子，耐心跟孩子溝通，多聽孩子說，少要求少下指令，儘量多理解支援孩子的想法，這樣他才願意說，願意說了也就會釋放一部分壓力。家長要調整教育方式了，初中的孩子和小學完全不同，小學時父母說孩子聽，初中要轉換為孩子說父母聽 ，家長是要學習成長如何做家長，才能跟得上孩子成長的步伐的。如果家長依然抱持孩子從小到大老一套教育理論，是跟不上孩子節奏的，家庭教育一定出偏差。父母要好好學習，孩子才能天天向上！

14歲男孩子愛咬手指，做作業5分鐘出來一次，說不得，罵不得，該怎麼辦？

14歲年齡初二愛咬手指頭，孩子受情緒影響，壓力過大，家長不要過多關注，他的注意力分散就會好。做作業坐不住，這只是表面現象，我認為深層原因是孩子情緒不穩定，學習自覺性差，學習習慣不好，學習專注度不夠。

學習自覺性差是孩子沒有看到，學習會給他的將來帶來很大影響。學習自覺性是建立在對知識的認知能力基礎之上。現代社會知識改變命運，已不是一句空話，社會就業壓力日益增大，用人標準不斷提升，我們身邊許多人對知識認知不足，嚴重阻礙自己發展空間。社會不缺普通勞動者，我們缺少的是有知識有能力的人才，今天的學習是為明天做準備，成績的好壞影響自己明天的生活，孩子有了學習目標，才有學習動力，自覺學習才能成為現實。我們必須認識到，我們學習的知識和技能是有價值的，必須知道學習的意義。

學習習慣是長期形成的過程。習慣是理智和情感的傾向，有愉悅的心裡和有效的行動。孩子學習習慣的養成，要有家長耐心引導，友好的肯定，好習慣從生活小事做起，孩子按時上學，準時起床，家長要及時表揚，孩子幫家長做家務，家長要學會讚揚，家長要學會投資你們的情感，用感情感化孩子，孩子先形成生活中的好習慣，然後再養成學習好習慣。

家長要有耐心和信心，從欣賞孩子開始，使孩子養成良好學習習慣。孩子喜歡成人的讚美和欣賞，家長學會發現孩子的長處，寬容理解孩子的行為，不要總是看到孩子不學習，多關注生活細節，當孩子很認真做事時，家長表現出你的喜悅，家長不要只看孩子成績，只有孩子心裡沒有壓力，才能輕鬆面對學習，當孩子認真細緻時，家長要及時表達出喜悅和欣賞。

家長學會與孩子交流，調整孩子情緒，找出解決問題的方法。學習受情緒影響很大 ，學習態度不端正，沒有學習的動力，家長逼迫孩子學習，他會找各種理由應付，孩子的情緒中消極因素處於主動地位，很難專心學習。

家長學會自律，成為孩子的榜樣。身教勝於言教，家長應該檢討一下自己的行為習慣 ，然後坐下來與孩子面對面平等交流，尊重孩子自己意見，討論學習，生活中遇到的困難和問題，承認自己在學習中出現的問題，勇敢面對，家長幫助孩子自己提出解決問題的方法，設定一個小目標，孩子完成任務之後，及時予以鼓勵，樹立孩子自信心。

家長給孩子一個適合學習的環境。環境影響人的學習，家長的嘮叨，過分干預，會影響孩子的情緒，家長學會排除孩子情緒干擾，給孩子獨立的空間，提高孩子學習專注度，專注學習的孩子受影響很大，很容易分心，學習時這種傾向更嚴重，給孩子創造一個空間，讓他們能夠專注於學習。

回答:找準癥結，耐心疏導。一:現狀分析

1.男孩叛逆期年齡通常為13一16週歲，14歲，正處於叛逆的年齡段。

2.愛咬手指，即用嘴啃手指甲，這是典型的不良習慣、壞毛病。

3.能做作業，說明大腦沒有毛病。

4.每5分鐘出去一次，說明極為不遵守紀律，觀察思考該生是否犯有學習多動症。

1.每5分鐘出去一次，說明該生無組織無紀律，建議老師要積極主動找該生談話，嚴格限制其行為。談話地點宜選在辦公室，明確指出私自違反現級紀律是錯誤的，應立即改正。這樣，既教育了學生，又不易傷害學生的自尊心。

2.做作業隨便出去，影響做題思路和質量。老師指出，一定的題目，需要一定的時間，特別是數理化大的應用題、語文閱讀題和作文，做題隨便出入和走動，將會嚴重打斷解題思路，路，很容易把題做錯。

3.該生平時愛咬手指頭，這明顯是小時候留下的不良習慣。老師應該指出，這樣一是造成的外觀不雅觀，二是不夠衛生，建議學生用指甲剪，不要用嘴咬。

4.該生除咬手指頭外，其餘情況，或許是叛逆行為。如真是這樣的話，教師要耐心地去做該生的工作，動之以情，曉之以理，從生理上、心理上去進行疏導勸慰，以期待該生的轉化。

14歲的男孩還愛咬手指，坐不住，如果排除多動症的原因，多半是注意力缺失的問題。

為什麼這樣說呢？

根據發展心理學的研究，6歲的兒童保持注意力的時間為15-20分鐘，小學階段的孩子注意就基本穩定，14歲的孩子屬於初中階段的孩子了，注意力應該達到良好的程度。這個孩子卻連6歲孩子的注意力能力都達不到，應該屬於注意力缺失。

注意力缺失是怎麼造成的呢？

一是從小生活在繁雜的家庭環境中，外界刺激太多。變化的事物容易刺激人的感覺神經，如果孩子一直生活在這樣的環境中，很容易受外在的事物吸引，久而久之形成習慣。

二、溺愛孩子。這種現象一般是祖輩帶孩子，父母參與少，老人無底線滿足孩子的所有需求，很容易讓孩子養成喜歡新鮮刺激、缺乏耐心的習慣。

四、壓力過大。有的家長對孩子的學習成績特別在意，如果家長對孩子施加的壓力超過了孩子的心理承受能力，也會導致孩子產生一定的焦慮心理。

從心理學角度來說，焦慮是個體對即將來臨的、可能會造成危險或威脅情境所產生的的緊張、不安、憂慮、煩惱等不愉快的複雜情緒狀態。體現在外在行為上，就有坐立不安的症狀，或者透過其他方式來疏解，比如咬指甲。

注意力缺失的危害

1、學習效率下降，跟不上學校的進度注意力差的孩子聽課效率低，做作業時間長，長此以往，肯定會跟不上學校授 課的進度。

2、思維能力下降。不能保持一定的注意力，人就無法形成系統化的知識體系。

3、容易與他人衝突。缺乏注意力的孩子通常沒有耐心、脾氣暴躁，所以很容易與他人發生衝突。

4、自控力較差。注意力差的孩子多數有一定的焦慮心理，坐不住，對情緒的控制能力較差。

如何增強孩子注意力

1、營造良好的家庭氛圍和安靜的家庭環境。父母言行要一致，儘量不要在孩子面前爭執；減少環境中刺激感官的事物。

2、制定比較規律的作息時間。

3、不要給孩子太多的壓力。現代社會競爭激烈，家長們“望子成龍，望女成鳳”，生怕孩子輸在起跑線上，期望孩子學業優秀，但是，也要根據孩子的具體情況來要求孩子，不能給孩子施加過多的壓力。

4、給孩子適當的獨立時間和空間，不要控制孩子。控制是人的本能，尤其是父母認為都是為了孩子好，很容易對孩子的生活幹涉過多。但孩子到了青春期，有了一定的獨立意識，父母要學著逐漸放手。英國著名心理學家西爾維亞曾說："這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。"