那麼我們首先就得站在孩子立場，作為父母那麼我們肯定是因為引路人的作用，一七要告訴他，我們上一年級了，我們已經是個大孩子了是不是，那麼我們是不是要給其他年齡比我們小的小朋友們，當好榜樣

上一年級了，肯定要讓孩子有一些獨立的感覺，不是像上幼兒園一樣可以撒撒嬌就行了，因為學的東西會越來越多，學業會越來越重，

提前給寶貝灌輸寶貝你馬上就是一名小學生了，我們又長大了一歲，是一個小大人了，你可以自己獨立完成很多事情，在爸爸媽媽心裡你是最棒的！！！同時可以給寶貝翻閱一下寶貝小時候的影片或者照片，給他講成長的經歷，讓他從過程中感受成長的樂趣！

早上5：45媽媽起床，6點做好早餐，6：05第一次叫妞妞起床，妞妞哼哼唧唧不想起，說要再睡5分鐘。6：15媽媽第二次叫妞妞，妞妞還是不想起......一直到6點半，妞妞才勉強起床。7點半就要到校的妞妞沒有多長時間吃飯了。媽媽開始了陀螺式嘮叨：快點刷牙！快點洗臉！快點吃飯！書包裝好了嗎，什麼?橡皮呢？拿塊新的吧！快點走！要遲到了！好不容易捱到校門口：媽媽，老師說今天要帶紅領巾！媽媽：@#￥￥%￥#%

這就是一年級孩子常見的情景。這個場景有什麼問題嗎？

對，這個場景呈現出一派慌亂無序的狀態。媽媽計劃的挺好，看著點做好飯，吃完飯上學，時間剛剛好，卻被妞妞的拖延打亂了計劃。之所以會出現這種情況，是因為孩子還沒有建立良好的秩序感。

什麼是秩序感？

秩序感，是個體生命中對道德發展有奠基作用的早發性情感，是藝術、宗教和道德活動的源泉，是心靈的某種秩序或結構。

對於孩子來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一樣，當它得到滿足時，就產生了一種自然的快樂。這種快樂意味著一個人對他自己環境裡的所有細節方面都能支配。（李娟 2011）

怎樣建立秩序感？

秩序感的建立，首先要求家長不能大包大攬。當我們把手伸到孩子可以做的範圍時，就破壞了他的秩序感，他會覺得所有的事情都有爸爸媽媽來做，他沒有必要去思考，去動手，更別說建立秩序了。

儘管我們學習過很多關於怎樣教育孩子的內容，在孩子幼兒時期，仍不可避免的、習慣性的包辦了孩子的一些事情，錯過了孩子建立秩序感的關鍵時期（2-4歲）。那麼，一年級這個階段，就非常重要了，家長要好好把握。

秩序感包含我們生活的方方面面，小到鉛筆橡皮的收納，大到學習工作計劃的制定與執行，都離不開秩序感。那我們怎樣幫助孩子建立秩序感呢？

（一）時間秩序

在規定的時間裡做規定的事情。

比如，我們打算讓妞妞6：50之前吃完飯，需要留出20-30分鐘吃飯時間，妞妞6：20就要洗漱完畢，那麼妞妞最晚6：10就得起來。顯然，如果妞妞有起床拖延症的話，6：00叫妞妞是來不及的。把時間留出來，5：50就要叫她了。

而且要每天，堅持這個時間叫她起床，直到她自己能夠快速起床時，把叫醒時間改到6：00。期間不論發生什麼情況，都不要因為心疼孩子想讓她多睡一會兒，而改變這個時間。

這樣，一旦形成生物鐘，到點，妞妞自然就醒了。

放學後的時間也是一樣，定好什麼時間吃飯，什麼時間寫作業，什麼時間練琴。關鍵的是要長期堅持。

我兒子班裡有一位女生很優秀，有一次家長課堂，她媽媽分享過她家孩子的情況。

小女生回家之後的事項都由自己安排，先彈一會兒鋼琴，再吃飯，吃完飯之後也沒有先寫作業，而是先閱讀課外書。8點左右開始寫作業，半個小時搞定。之後的時間，再做點自己喜歡的事。9點左後上床睡覺。

她媽媽說她從幼兒園階段就這樣做，習慣了！

所以，幫助孩子建立時間秩序，大人孩子都輕鬆。有條不紊，風輕雲淡就算最高境界了！

（二）生活秩序

請家長們回想一下，自己家裡的物品是怎樣擺放的？是有序的還是無序的。

家裡的工具是不是永遠在一個地方；衣物有沒有分門別類，是不是一下就能找到；孩子的書桌是整齊的還是髒亂的？ 答案是肯定的，說明您家庭生活很有秩序；如果是否定的，您和孩子要一起建立生活秩序感。

一室之不治，何以天下家國為？----《習慣說》 劉蓉 （清）

人長期在髒亂的環境中生活，其性格和個人運勢都會受到不良影響。而一個整潔有序的家庭環境，會讓人感覺溫馨自在、心情愉悅。

人的行為是環境的產物，環境在一定程度上決定了一個人的行為模式。一個好的環境基礎，能有效改善情緒，有助於養成良好的習慣。

家長平時就應當注意物品的收納與擺放，教育孩子不要亂丟亂放，用過的東西要放回原處。

孩子的書桌尤其要整潔有序，凌亂的書桌會讓孩子分心，不利於孩子的專心學習。而且不應擺放玩具等分散孩子注意力的東西。

學校的書桌也一樣。我去我兒子學校，班主任說，屬我兒子的書洞擺放的整齊，比小姑娘的都整齊。我一向不擔心他會落下書本或者拿錯書本。作業條也記得清清楚楚，經常有家長問我老師佈置的作業是什麼。而且，我給他準備的文具，很少丟失，一塊橡皮用一年沒問題。

我兒子也是個很活潑愛搗蛋的孩子，他書桌的整理情況超出我的想象，應該是習慣成自然。

一年級第一次開家長會時，拍的照片

前幾天放學時，班主任說，看翰寶的書洞比小女生的都乾淨！我隨手拍了一張。左邊的書本文具，放學他會帶回家

生活秩序還包括日常的行為模式。例如一家人出去旅行，有秩序的家長會先做一份攻略和裝備清單。定路線，訂票，訂酒店，準備所需物品等等。整個過程讓孩子參與或觀察，無需刻意教導，當孩子需要和同學出去玩的時候，他就自然而然會參照家長的行為模式，從而養成良好的生活秩序。

上學的前一天，將自己的書包收拾好，就是孩子的日常行為模式，也是建立孩子秩序感的關鍵步驟。讓孩子對自己的事情負責，是建立秩序感的開始。

（三）學習秩序

幫助孩子養成做學習計劃的好習慣。

做一張表格，列出當日需要完成的事情。

寫作業時，把先寫科目的書本拿出來，做完之後，在計劃表裡打鉤，收好，再拿另一科目的書本。全部做完，檢查，裝書包，為第二天上學做好準備。

我有位朋友，經常跟我抱怨，孩子寫作業磨蹭，不愛寫，沒辦法就給送小餐桌了。

我這位朋友，她自己就屬於很大大咧咧的性格。她給他兒子巖巖在網上買了一盒小橡皮，一百多個。巖巖幾乎一天丟一個，然後，再拿塊新的。一百個，一學期，剛好夠用......

我朋友小時候輾轉流離，一直處於一種無序狀態，所以，她的生活秩序是有問題的，進而影響了巖巖的學習秩序。他寫作業時，家長不看著不寫，問他，就說不會寫。而且總是寫一個字，問一個字。把他爸媽氣的夠嗆！

這種情況，改的話得先從家長開始改。

在孩子學習時，要給孩子創造一個相對安靜的學習環境。家長輔導作業，要等孩子全部做完並自己檢查之後，再做複查。不要孩子寫一個字，就說孩子寫的不好，要求孩子擦掉重新寫。弄得孩子不知道該怎麼寫了。

我朋友那個孩子之所以寫一個字，問一個字，是因為他爸爸總是在他寫作業時，看他寫的不好，就打斷他，讓他重新寫。久而久之，孩子厭學，不愛寫作業，那是因為他的秩序感被破壞了啊！

井然有序的狀態，能讓人心靈平靜，能夠從自己做的事情中感覺得快樂。而凌亂無序，則會讓人感覺到焦慮，無所適從。

秩序感發展良好的孩子，長大後能輕鬆規劃自己的生活，過得充實、快樂、有效率；反之，則會荒廢光陰，影響生活質量。

所以，一定要幫助孩建立秩序感。時間計劃有序，生活安排有序，學習習慣有序。一年級，家長苦惱的大部分問題，都能夠透過秩序感的建立——迎刃而解。

我是真的想不出如何能讓小孩秩序感和榮譽，如果有我的小孩就不會沒有秩序感和榮譽感，我想求各位大神先幫我支支招啊