謝謝邀請。這是一直困擾企業家和培訓界的問題，而看似很明顯的答案裡，其實，有很多我們沒有注意的關鍵節點，所以並不能用一句“企業管理培訓是理論知識不能結合現實”這種答案來解釋。其實，主要原因還是企業家如果帶著固有思維定式去參加培訓，無論學到什麼管理理論，回去實際操作中都會念歪經，達不到理想效果是很正常的。

理論的管理，在中文和英文上還是有些不同的。

中國古代的管理思想極為豐富，百家爭鳴，以儒家、法家、道家為代表。而最終佔據社會主流的儒家和法家的管理思想，都是以“管”為主，以“理”為輔。

而西方的管理或者說現代的管理，是指一定組織中的管理者，透過實施計劃、組織、人員配備、指導與領導、控制等職能來協調他人的活動，使別人與自己一起實現既定目標的活動過程。

那麼問題來了，那些企業家參加了培訓後，回去是按中國式的管理來“管”，還是按照現代管理理念來“管”+“理”？

古代管理是建立在封建時代的一種君臣式的關係基礎上，而現代管理，則是建立在在人際關係學說、行為科學理論的基礎上憶，衝突研究和行為研究的融合促成了現代組織管理理論的雛形，但現在管理無疑是建立在人人平等的基礎上的。

如果中國的企業家經過企業管理培訓後，帶著固有的古典管理思想，與員工仍是君臣關係，卻用現代管理理念去管理企業，那無疑是達不到理想效果的。

是“科學管理之父”費雷德里克·泰勒把管理上升為管理科學。

管理科學在廣泛應用過程中，同許多社會科學學科和自然科學學科交叉、滲透，產生了種種管理學分支。目前，管理科學已擴充套件至多領域，形成了內容廣泛、門類齊全的獨立學科體系，管理科學已經成為同社會科學、自然科學並列的第三類科學。

而目前很多企業家參與的培訓，因為時間有限，還只是在學習“管理”，而非系統地學習管理科學，那麼，就很可能在回去的實踐操作中，只以學到的皮毛而去實踐，最終造成實際效果不理想。

在這裡，有必要介紹一下有望成為中國本土管理理論體系的“矛盾管理學”。《矛盾管理學》最早由華人民大學李佔祥教授提出，對比管理學主流學派——法約爾的職能管理理論的研究物件、研究內容、研究目的、方法和基本觀點來看，矛盾管理理論是有特色概念、有獨有方法和有體系的管理理論，它一改過去企業管理以追求利潤和效率為終極目標的宗旨，提出現代企業要為可持續成長而管理，為企業整體效能最最佳化而管理，為企業長壽而管理。

所以，如果企業家經過管理科學的培訓，最終能應用矛盾管理學理論，以追求企業長壽而去管理，就不會出現“參加了無數培訓，在實際操作過程中很難達到理想效果”的困擾了。

很多企業家參加企業培訓，在實操落地中卻很難達到預期效果。這個問題主要由三個層面造成的，一是培訓解決的是共性問題，而每個企業的困難都是獨一無二的，企業培訓解決不了特殊性。二是企業培訓要想有效果，需要專業的指導和精細化執行，而大部分的培訓僅限於培訓階段。三是僅僅對企業家培訓遠遠不夠，理想效果不是企業家實現的，是全體員工共同努力的結果。

很多的企業培訓課程都是很有價值的，這些課程的確會對企業的成長有推動。但當課程成為了一個產品，它就需要賣給對應它的使用者，而這個產品想要賣得更多就需要可複製式的標準化。由此，這種課程是具有先天的侷限性，它解決的是一部分企業的共性問題，比如合夥人制度、管理哲學、阿米巴邏輯、新零售方法等等。這種現象比比皆是，線下的課程，線上的自媒體專欄等，都在此列。

但是企業的問題都不一樣，有些看起來是模式的問題，有的是方法的問題，但這些多隻是表象。用一句老話來形容：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭有各自的不幸。模式的問題也許是定位的問題，方法的問題可能要透過解決產品來實現，市場佔有率低或許是技術落後，也有些課程內容的實現，甚至需要有些先決條件要具備。所以，不能對企業的問題做整體的診斷，企業培訓的價值會大大縮水。

這個時代無論是碎片化的資訊，還是系統性的知識，都會對人的思維形成影響。但有些是無用資訊，有的是很有價值的。對企業來說也是如此，如果不能對企業有深層次的認知，有些企業培訓課程就無價值可言，最起碼目前階段沒有更多的價值。就像很多資訊和碎片知識一樣，最多對大腦有一些影響，好的會形成一些頭腦風暴或者思維突破。

另外，大學畢業的最後那段時間一定是社會實踐的。說白了，要將理論用於實踐中，在這個過程中如果有人指導和教授，那個收穫絕對是巨大的。但企業培訓很少有培訓機構能夠跟進指導的，因為做不過來或者有難度，有的也不一定擅長輔助實施。再加上企業家是接受教育了，那有誰來執行呢？因此，有時會覺得，企業家參加的企業培訓，更像是意識提升培訓。簡單點說，有了理論，卻缺乏實現的路徑、方法和工具。

從來沒有一個企業透過參加培訓就實現升級的，這是個系統性工程。企業家的素質就很高嗎？認知能力和學習能力就很強嗎？很多企業家都有自己的思維方式，並且很難改變，說句不好聽的，能不能聽得懂還兩說。頂層設計如果就存在問題，如何達到理想效果？

即使企業家的格局和能力很好，要實現理想效果，也是要團隊統一思想、統一認知、統一行動來展開。如果團隊覺得有問題，也不可能實現目標。一個企業的發展，需要所有人共同成長，每一個環節都需要匹配。

綜上所述，企業培訓的效果很難達到預期，從另一個角度來看，就是適應性、可實施性、共成長性方面的節奏不一致。培訓內容與企業現狀缺乏診斷式匹配，過程中缺乏專業方案設計和指導，而在具體落地中又缺乏實施執行能力。但是，接受培訓提升自己一定是積極的，對企業和企業家來說，過程中要找到企業真實的問題，並有針對性的尋求解決方案。培訓提高是全方位的，需要企業成員共同進步才能實現目標。

在全球一體化的背景下，中國的企業家感受到前所未有的壓力。

迫於企業的生存壓力，現在的中國企業家希望透過參加企業培訓，來提高自己，但當前的培訓課程非常多也非常龐雜，企業家如何學習提升自我是一個值得研究的話題。

很多企業家報名學了很多門課程，但越學越茫然，學習前企業還能正常經營，學習幾門課程後企業業績反而下降。

這其中有很多方面的原因，一方面是一些課程明顯帶有忽悠性質，學習這些課程的企業家容易走火入魔；另一方面，即便是好的課程，我們也要注意選擇學習，要注意消化吸收和融會貫通。

現在的國學很火，一般EMBA國學班兩年的課程，要學儒家、道家、法家、兵家、墨家、縱橫家、黃帝內經……

對於這些課程，我們可以假設：即使每門課的老師都是真正的大師，即使企業家的悟性很高，即使企業家脫產專門學習，學習的結果也會不盡如人意。

因為中國諸子百家博大精深，每一門學問即使花畢生的精力和心血也很難參透，花兩年時間聽老師講課，只會被這些課程侷限。

企業家學習的主要目的是明白本質，進入一種虛空的境界，感悟道的存在。

所以建議企業家學習課程，一方面不能太功利，無欲則剛；另一方面，書讀百遍其義自現，智慧只能自我感悟，選擇一本國學經典反覆讀，反覆在實踐中感悟，企業家的自身經營修養便會不斷得以提高。