太太太早了，就算真的沒人帶的情況下，一般也要等到孩子2歲後再送去，當了父母就得盡力為孩子負責，也許是為了讓孩子早點適應學校，但也不用這麼早的，建議可以在思考下初心，這麼點大的孩子早教完全可以由父母來做，親子教育效果更好。

一歲半的孩子，很多還只是發育到剛會走穩路沒多久的階段，像我家孩子走得晚，一歲半剛能走穩，說話的能力就更不用提，只會偶爾能叫出爸爸媽媽，這麼小的孩子，怎麼也不會放心地放到早教中心去，如果是父母一方有人一直陪著還差不多。

我家孩子2歲10個月上的幼兒園，我到現在都後悔上學送早了，因為每個孩子內外在的成長髮育不同，有的孩子說話懂事早，有的孩子說話晚，身體素質也各不一樣，所以上學除了看年齡還要看看孩子的語言表達，身體素質，不然太早送去學校，不僅沒學到什麼，還三天兩頭的生病，小孩受罪大人也勞累。

若要入早教中心，那要看你們那的早教中心接接納的是多大的孩子？我家大寶也入過早教中心。一歲去的哦！那時候是半天至早上去，中午就回來了，不會在那吃飯睡覺也不會離開父母很久，他在裡面玩得可嗨了。當時想著送過去，讓他學會群體生活，剋制分離焦慮，可是完全沒有達到效果，等他上幼兒園時還是哭了半個月。

而對於早教中心好不好這種問題，要看你心目中的期待效果是什麼樣的？我當時就想著讓他適應分離焦慮，以後上幼兒園就不會哭，不會鬧了。結果完全沒有達到我心目中所期待的效果。蛋早教中心，可以讓孩子提前適應群體生活，達到一定的啟蒙教育效果。讓他接觸的除了父母以外，更多的有趣的人，有趣的事。若早教中心的教育理念做得好的話，還會配合父母在家作一定的練習，這樣的啟蒙效果會更好。

不管最後決定要不要去早教中心，教育孩子並不是入了早教中心就可以撒手不管了的。父母還是應該要多陪伴孩子。你的孩子和我的二寶差不多大，一歲多一點，現在正是對父母依賴性最強的時候，特別是媽媽。孩子這時也是語言學習最好的時候，為語言啟蒙教育重在生活的點點滴滴，把你最擅長的語言能力教給他吧。

也可以讓他適當的學習一些生活技能。比如說，自己吃飯現在就可以開始，不要怕他把桌子弄髒，把衣服弄髒，把飯撒了，比起培養孩子的手眼協調能力，智力開發，這些都不是問題哦！

要和他多做一些互動性的遊戲。孩子天生都喜歡遊戲在遊戲中學會各方面的本領。躲貓、唱兒歌、跳舞，多帶孩子去親近大自然，去外面走走吧 小寶自己抓飯吃，啃骨頭

對於早教的問題，我想父母首先要明確的是，自己希望透過早教中心得到什麼樣的幫助？

要知道，一歲半的孩子，完全懵懂，ta確實可以根據早教老師的指令去做一些動作和活動，但是你希望透過早教班半天哪怕是一整天的“教育”，讓孩子得到什麼呢？

我不知道題主提到的早教中心是什麼模式的？一對多親子形式的？還是像幼兒園那樣一對多，但沒有父母參與的？如果沒有父母參與的，建議不要選了。沒有任何意義，純粹是浪費錢。如果是親子形式的，那麼建議父親或母親親自陪伴孩子去上。要知道，孩子的成長，不是靠什麼早教班一週幾次的培訓完成的，而是在父母家人潛移默化的教養中完成的。所以早教的作用對孩子成長的過程微乎其微，更重要的，還是父母在陪伴孩子上早教班的時候，去觀察早教老師如何引導孩子，去和早教老師學習理解孩子行為背後的原因，去認知孩子成長的規律，透過對規律的理解，再來教導孩子。這才是上早教班的意義。

我們沒對父母都是匆忙上陣的，沒有像上班那樣需要經過崗前培訓，需要知道工作流程。這些在我們當父母的時候，沒人給我們培訓過。所以，父母是要和孩子一起成長的！孩子在學，你也在學，而且你必須比孩子學的更快更深入，才能跟得上孩子的成長！

這個問題我一定要回答，作為在某知名早教品牌工作了四年的我，一位早教老師，迫切想給你解答這個問題，一歲半的孩子一點也不小，甚至是有些晚了，對，沒錯，晚了，什麼叫早教？孩子零到五歲是孩子大腦發育的重要階段，因為孩子在6個月時腦重量等於成人一半，4歲時幾乎相當於成人腦重量，因此，孩子四歲以前是大腦發展最迅速的時期，也是最容易接受刺激的時期，也是人格養成的關鍵時期，俗話說“三歲老大，七歲看老”，孩子在七歲前的經歷對其以後的人生有至關重要的影響，所以孩子在其早期的體驗和經歷十分重要，早教正是基於這個理論基礎，根據孩子的生理特點、心理特點研製出一系列符合兒童特點的課程，幫助其發展各項能力，社交能力、自信心、體能、平衡能力、協調能力、敏捷性、語言能力、獨立能力、自律能力、專注能力，可能不同的早教品牌側重點有所不同，但只要是認真做早教的機構都能幫助孩子成長的。有的家長會說，我的孩子從來沒上過早教，現在一樣好好的，的確，不上早教孩子一樣可以健康成長，但上了早教會幫助其更好的過渡各種敏感期，比如打人敏感期，分離焦慮敏感期，物權敏感期，等等等等，我練手的課程中按年齡劃分最小的一個階段從6周到6個月不等，很多家長會疑惑這麼小的孩子能學啥？這麼小的孩子會經歷幾個關鍵的里程碑，第一個會抬頭（包括豎抱和趴著兩種情況），第二個是翻身，第三個是獨立坐立。這是體能方面的，再就是感官發育和感知能力的培養，主要包括視覺、觸覺、聽覺、前庭覺、本體覺等等，還有就是親子依戀關係的建立。我見過從最小42天到最大六歲多點的各種寶寶，其實同年齡情況下，寶寶的發育，包括身體和心智兩方面的差異是很大的，如果寶寶在一定的年齡範圍內未發育到相應標準就得進行干預和治療了，如果寶寶各項指標都正常，參加早教也是沒有壞處的，只要選對了早教品牌，家長認真的參與每一堂課程，寶寶一定會給你帶來意想不到的收穫和成長。

最後，一歲半參加早教一點不晚，正合適，一歲半處於體能迅速發展階段，自我意識也快速萌芽，所以家長開始感覺孩子突然變得很淘氣，其實這只是他們強烈的想探索世界的好奇心導致的，家長一定耐心引導才能幫助其順利度過該時期，有什麼關於早教選擇、育兒理念的問題隨時歡迎大家和我一起交流

十月懷胎時就可以對孩子進行早教，有的論點更早，可提前到媽媽備孕階段。

一歲半的孩子進行早教已不算早，但對於去不去早教中心，那就智者見智仁者見仁了。

我是孩子兩週多去的早教中心，建議您也等兩週以後再送去。

主要原因是，孩子太小，表達力和理解力都有限，去早教中心，也是要靠媽媽和孩子之間的互動，早教老師只起輔助作用。這些，我完全可以在家自己完成，不必花費金錢和時間去早教中心。

您或許會說，一週半和兩週就差半年，沒啥區別嘛。

對於成人來說，差上半歲不算什麼。但對於幼兒來說，差一個月，從體能、智力上就有天壤之別。

兩歲後，孩子的動作協調能力、語言表達能力、與人溝通能力都有很明顯的進步。

這時，去早教中心，孩子更容易成為主體，媽媽的主導性隨之減弱，效果會更好。

我的孩子上了半年的早教課，不到三週就送去幼兒園，她的適應能力還不錯。

老師也說：“上過早教課的孩子和別的孩子就是不一樣，上課專注力很好。老師講課，眼睛總是目不轉睛的盯著老師認真聽。”

非常支援您對孩子進行早教的想法，孩子小一些時，我們在家自己教，等大些再送去早教中心，不必急於這一時半會兒。

（圖片來自東方IC）

我個人認為孩子去早教中心肯定是有好處的。一歲半其實送早教中心不小了。

我家孩子小的時候，我去考察過一段時間的早教中心。它針對孩子不同的月齡，安排不同的課程。而且在早教中心，媽媽可以和寶寶一起做遊戲。

對寶Bora說，有共同的小夥伴一起玩，運動多了，吃的就多，孩子也不容易生病不是？