喜歡的同時不要帶來傷害，如果那個學生還是個孩子未成年那建議不要輕舉妄動，要放在心裡，畢竟學生心智還是不成熟的。如果是大學生可以先以朋友相處，慢慢試探，要從綜合考慮。

但是喜歡是沒有錯的要把握度。

現實生活中師生戀有很多，我一大學室友就嫁給了我們的輔導員，大她九歲。她們現在兒子都上初中了，兩個人一直很相愛。

現在社會上對師生戀也沒有太多偏見，男未婚女未嫁，情投意合，互結連理是再平常不過的事，往往也會成為朋友圈的佳話。知道法國總統馬克龍和他的老師、現在的妻子差了幾歲嗎？25歲。而楊振寧82歲娶了他的學生、現在的妻子28歲的翁帆，算一算要相差54歲。和他們相比，8歲根本不是事兒。最關鍵的是你們是否是真心相愛，是否兩情相悅。

所以，勇敢一些，遇見真愛要勇於追求，祝你早日追上她（他）。

這個問題就要看自己怎麼想了，我本人對這個事持支援態度，因為相差八歲也不是太大，完全可以接受，俗話說，女大三抱金磚嘛，所以我贊成。

我個人認為，老師比學生年齡大八歲不是問題。中國的《婚姻法》並沒有規定，年齡相差多少歲，才可以戀愛結婚。當前，在大學裡師生戀有很多，相差十幾二十歲的都有。愛情不分年齡，也不分國界。

現在許多行業的帥男靚女，因為工作、學習、經常在一起接觸的關係，而日久生情。出現了姐弟戀、師生戀、師徒戀，有的年齡懸殊，與自己的父親差不了幾歲，有的甚至高於自己父親的年齡，只要他們不違反法律法規，這些都不是事。因為戀愛自由，婚姻自主，是受中國婚姻法保護的。任何人不得橫加干涉。

老師和同學相愛，年齡相差八歲很正常。男的大幾歲，是件好事，既有豐富的生活閱歷，又有穩定的思想感情，況且知道怎樣呵護小女人……

我樓下住著一位老夫妻，男的今年93歲，老伴83歲了，膝下有五個子女，我們樓上樓下在一個單元，住了己有35年多了，雖然生活中，隅爾也聽到他們有吵嘴的聲音，有磕磕絆絆的事情發生，但是他們一直過的很甜蜜、很幸福。

讓我們一起來祝福：天下有情人終成眷屬吧！

老師喜歡上自己的學生有問題嗎？嗎？當然有問題了！

師生戀不是小說電視，一定要慎重。那些說理解，支援，沒問題，甚至舉例極個別好結果的例子來說明的人，你們可懂什麼是職業道德？什麼是為人師表？現代人思想開放包容，但是不代表無所顧忌任意妄為！試想一下，如果你是那個被老師喜歡上的學生家長，你還能那麼輕描淡寫，包容大方嗎？人們總是喜歡勸別人大度，等到自己頭上時斤斤計較。

師生戀也有佳話，不是十惡不赦，畢竟只是職業身份和年齡的區別。這一切要有前提，學生得是成年人，不能利用青春的懵懂無知，一時衝動好感，老師是令人敬重的成年人。師者，教書育人，育人的工作就是解答人生疑惑。若是真的喜歡，老師也應該等學生畢業，那時還是相互喜歡，最終在一起，定是佳話。

師生戀的代價是很大的，一不小心身敗名裂，萬劫不復！她愛上你時，豆蔻年華，而你風華正茂；她不愛你時，青春貌美，而你蹉跎油膩！等得起？還是輸的起？別想了，你不是那個年輕的法國總統，也不是諾貝爾獎獲得者楊振寧！你只是你，一名普普通通的人民教師。

愛情是沒有界限的，無論是年齡、地域還是職業只要你足夠理智，把握在一定的度以內，老師喜歡自己的老師還是學生喜歡自己的老師都是沒多大問題的，但是這個度還得依實際情況來論定。

首先師生戀之前，雙方都要確定自己懂得愛情是什麼，愛情是相互的，想把自己所的好給予對方，希望對方過的幸福快樂，這個是愛情的基礎，如果單純因為喜歡而去愛，那麼這個不適合師生戀。無論是老師還是學生，如果不會把握自己感情的度，對雙方都是傷害，老師是教書育人，學生職責是努力學習提升自己，作為一個老師喜歡自己的學生，首要考慮的是希望自己的學生先完成自己的學業，其次才是愛情。一年前我在大學做學生心理輔導的時候遇到一個案例是一個感情受傷的女生來找到我，細說她給我校一個男老師從大一追求後交往，現在分手了有點想不開，其實這就是老師和學生對度的把握不夠，最後傷害的還是自己，所以如果您是老師，請首先考慮自己的職業和關愛自己的學生，這樣才是真正的愛情。

咬文嚼字地說，如果是單純的喜歡，那沒問題。喜歡是自己的事，別說喜歡一個人了，喜歡一隻貓一隻狗都沒問題。

但如果所謂的喜歡意味著想要進一步的表達和發展，那就得好好說道說道了。

老師可不可以喜歡自己的學生？這得分情況。

首先，年齡相差八歲，這不是問題。只要真心，相差八歲或者十八歲，都沒關係。

其次，雙方的身份差異，這個是問題，而且是大問題。說白了，就是問題的關鍵。

我同意前面一些答主說的，如果學生未成年，那絕對不行。再怎麼喜歡，也請這位老師剋制。對未成年人產生想法本身就很邪惡，如果真敢出手，那絕對是犯罪。

如果老師已婚，那也不行。為人師表，既不忠於家庭，又覬覦年輕學生，那就是雙重的道德敗壞。

那麼，如果老師和學生都是未婚的成年人，或者學生比較早熟，和老師屬於兩情相悅，那就可以毫無阻礙地戀愛了嗎？

個人認為，即使是那樣，只要師生關係仍存在，原則上就不應該發展師生戀。

理由是，老師和學生本身就是一組不對等的身份，這種身份的不對等，對發展一段健康平等的感情並無助益，反而還容易在客觀上帶來負面影響，無論對當事人本身還是對其他相關利益者都是不公平的。

倘若這位老師因為師生戀而自覺不自覺地對自己這位學生格外關照，甚至給予對方超出職業操守要求的舞弊式利益，那就是對其他平等接受教育的學生的不公平。

就算這位老師主觀上沒有這樣的意願，但是將感情帶入工作也很容易公私混淆，尤其是在涉及學生升學就業等大問題時，誰能保證這位老師不會在自己的情感驅動或對方的情感裹挾之下做出不恰當、不公正的行為呢？而如果真的公私分明，對學生沒有一點特殊關照，自己所喜歡的學生又未必能夠理解和領會這份苦心。如此為難，最好還是不要陷入這種狀況的好。

再來看學生那一方。既然老師在學生的學業前途上握著舉足輕重的權柄，學生在面對老師時肯定是弱勢。這時候如果遇到一位心術不正的老師的追求，那簡直就是大災難。這種感情的性質，其實和大老闆瞄上辦公室新人、大導演看中無名小演員、大富豪盯準貧家孩子差不多，都帶著以勢壓人的味道，天生就是不對等不公平的。

但不同的是，這些例子有時還可以說是生活所迫，你情我願，反映的是成年人社會自己的路自己選，自己的果自己吞的規則。而老師和學生，理論上應該是更純粹更“高尚”一些的關係。傳道授業解惑，在人們的傳統認知中，老師就應該是引領學生走上人生正道的人，哪怕現代社會里人們都比較現實了，不強調老師為學生犧牲奉獻了，但不引誘學生為老師犧牲奉獻，仍然是底線。如果說老師利用學生心智上的不成熟，引誘學生為自己服務、滿足自己的慾望，那就很下作了。

前幾年臺灣女作家林奕含的自殺事件就很能說明問題。儘管她曾經努力欺騙自己，那位老師是愛她，她也愛那位老師，但事實上她長大懂事後，依然無法面對內心的拷問。造成這一切的罪魁禍首是誰？當然是那位以喜歡之名，剝奪了林奕含正常成長之路的所謂老師了。

（已故臺灣女作家林奕含）

老師喜歡學生是正常的，但負責任的老師，應該知道自己的身份對於學生有巨大影響力，不能濫用身份去霸佔學生的私人領域，去蠱惑學生的心智和感情，去阻礙學生正常情況下應該有的多種人生選擇。所以在我看來，師生戀是不合適的。如果是真愛，就請在一旁默默守護。在學生的成長路上，以師長的身份和職責為學生保駕護航，這才是一位老師應該做的。

那麼老師和學生就一定不能修成正果嗎？也不是。學生總有結束學業的時候，我認為，如果真的喜歡哪位學生，就請耐心等到學生畢業以後，彼此再也不是“師生”的社會關係了，再以和對方平等的姿態進行追求。