大部分家長認為學校的場地，設施要比課外輔導機構，託管班要好，據調查有四分之三的家長自意參加學校的課後輔導。學校輔導更專業，比自己在家輔導效果要好。

大部分家長認可學校開的課後輔導， 課後輔導的內容主要包括5項：一是集中完成作業，值班教師可以進行適當的答疑和輔導。二是開展社團活動，學生可以根據自己的興趣愛好選擇科學、體育、文化等不同的社團和興趣小組進行活動。三是進行課外閱讀，鼓勵學生在閱覽室等區域開展自主閱讀或者讀書交流活動。四是組織專題教育，比如統一聽講座、開展社會實踐等等。五是根據學校特色開展活動，比如利用學校現有的課程基地等場所，促進課後服務與轉變學生學習方式相結合。學校的這些輔導家長在家自己做不到。所以家長認可學校開的課後輔導。

少部分家長願意上校外輔導班，託管班。

少部分家長認為，學校課後輔導不上課，大部分都是學生自主學習，還有的家長沒有空接送孩子和輔導作業，只有把孩子送託管班。特別是農村的學生在縣城上學的，大部分都是上託管班，管吃管住還輔導孩子寫作業。

關於收費標準的問題，國家的意見是適當收費，各地收費標準不同。收費國家的建議是財政補貼，政府購買服務，適當收費，根據國家的建議，各地出臺不同的收費標準。

遼寧、湖南、四川、江蘇等多地陸續公佈了課後服務新政，在收費標準方面，多地也已有相關明確規定，標準和實施細則略有不同。

遼寧規定每個學生每月不超過200元，湖南規定每個課時不超過5元，每天不超過2個課時，也就是一個月200元左右，四川省和江蘇的情況和這個收費也大致相同。

全國已有不少地區開始探索校內課後託管免費服務。

也有經濟發達地區對家長不收費，財政補貼所需要的費用。

所以說學校課後輔導好，使學生能夠健康成長，解決了家長下班時間晚沒有時間接孩子的問題。收費標準各地有所不同。

學校開的課後輔導好不好？

答：非常好。

座標，廣州，某前五的重點中學。

我是反對補課的，我兒子一路讀到高中，我都沒讓他去補課。

上了高中之後，有一天，忘了什麼事去他們學校。在宿舍門口，我看那個報告欄，看到了一份週末留宿名單。

留宿名單分兩類人，一類是競賽班留宿，一類是培優留宿。

高一的競賽班就是組織一批搞競賽的同學，組織培訓競賽。高一競賽班，都是利用週末在學校培訓的。

競賽班的同學，如果拿到省一或者更厲害的國獎，大學自主招生有優惠。我知道學校有同學拿到國家金獎，靠競賽成績被清北錄取的。

培優主要是週五下午，週五晚，有時週六上午也會開。週末的培優班主要就是攻難題，只有重點班的同學才有資格參加。

這都是免費的。

為啥普通班的同學沒資格參加週末的培訓？因為對於大部分普通班的同學來說，搞定星期一到五的學習，可能已經很吃力。

重點班的同學，學有餘力。為了追求更高的分數，學校組織這些學有餘力的重點班孩子們加課，也是很有針對性的。效果也是非常好的。

後來重點班擴容，我們家孩子考進了重點班，也開始享受了週末加課的待遇。

這些培優加課，學校都是排出最強的老師帶。同學又都是尖子，效果非常好。

這種培優加課，一路持續到高三。

這些培優加課，都是免費的。

有一次我跟一個朋友爭論，高中補課好不好，我就拿我仔的學校做例子。

學校最好的學生，週末都被學校拉去培優了。週末還有時間精力去補課的，是沒資格參加學校免費培優班的學生。老師呢，補習機構的老師，跟重點中學的老師，當然沒法比了。就我仔這家學校而言，你沒資格參加學校的培優，本身就說明，你這個學生不是這學校優秀的學生。

作為家長，我不知道學校這種免費的週末加料課是不是違規。我知道如果週末學校不抓著這幫人加料，這些孩子的家長，就會讓他們去補習機構加料。

與其讓補習機構補課，打亂學校的節奏，不如學校自己加料。

毛主席說：無產階級革命的宣傳陣地，我們不佔領，敵人就佔領。

課後補課的道理也一樣。

對於學校開的免費的課後輔導課，我是舉雙手贊成的。

題主所說的課後輔導，也叫課後服務、課後看護。義務教育學段，普遍是下午四點或四點多就放學，而此時家長還在上班，造成監管的“空檔期”，出現“四點鐘”現象。為解決家長的接送問題，教育部出臺了《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》，意見明文規定：一、充分發揮中小學校課後服務主渠道作用。二、課後服務必須堅持學生家長自願原則。三、科學合理確定課後服務內容形式。四、切實保障課後服務學生安全。五、進一步加強對課後服務工作的領導。

遼寧、湖南、四川、江蘇等多地 根據意見的要求，已經開始實行課後服務。

學校開展的課後輔導好不好，我們從軟體、硬體方面來分析

1.老師專業素質高，包括文化基礎和職業素養，老師都受過良好的教育，都是大專以上學歷，愛崗敬業，有較高的職業素養。

2.老師熟悉教材，瞭解課程標準，經驗豐富，懂得選擇恰當的方法，能夠較輕鬆地駕馭教材。

3.老師瞭解學生。與學生朝夕相處，老師對學生的學習上不足和優點、性格上的缺陷和優勢都有一定的瞭解，有利於對學生針對性的輔導。

4.學校硬體條件好，裝置齊全。學校有固定的、寬敞明亮的教學場所，有固定、寬闊的活動場地，固有的各類裝置一應俱全，開展課後輔導，充分利用了學校硬體資源。

5.學校環境優美，安全。隨著國家和地方政府對教育的投入，學校變成了環境最優美的單位，學校的環境相對封閉，有利於學生的安全保障。

6.學校開展課後輔導收費較低。學校開展課後輔導服務將會擁有較多的生源，加上受政策限制，收費肯定比校外輔導機構低得多。校外輔導機構以營利為目的，學校以服務為宗旨，兩者在收費上沒有可比性。

學校開展課後服務相對校外輔導機構來說，既有軟體優勢，又有硬體優勢，並且收費較低，解決了家長接送的難題。你說好不好？

學校課後服務按照《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》的精神合理收費，因為經濟水平的差異，收費也有差異。

意見指出：

加強與相關部門溝通協調，爭取資金支援，不斷完善經費保障機制，透過“政府購買服務”“財政補貼”等方式對參與課後服務的學校、單位和教師給予適當補助，嚴禁以課後服務名義亂收費。

有政府買單的，如北京、上海、廣東、南京等地方，政府財政補貼、政策扶持，鼓勵支援中小學學校利用固有資源，為學生組織課後服務活動。杭州也推出免費的課後服務，服務費用全部由地方財政負擔，不向家長收費。

而成都市公佈的中小學生課後服務收費標準為每月每生不超200元。遼寧省也明確規定，課後服務費用由學生家庭負擔，每月每生收費不得高於200元。湖南省試行的課後服務標準也規定，具體收費標準必須根據各地實際情況而定，但每生每課時不超過5元，一天最多按2課時計算收費。