正確的引導才可以

也不早 古時候小孩 寫字認字都挺早的。

不要讓孩子 弄的有心理負擔就好

不建議孩子寫字太早，因為寫字需要手指用力握筆，孩子的手指骨骼正在發育，太早寫字，會導致手指骨骼變形。

四歲的孩子正是識字的時候，可以教給孩子識字，只要孩子看到這個字能讀出來就可以了，不需要會寫。孩子寫字還是等上小學後再寫吧。

早些識字對孩子以後上小學非常有利，孩子的識字量如果足夠多，等孩子上小學後寫作業時家長就可以不用陪著了，因為孩子自己能讀懂題目的要求，理解了題意就可以自己寫作業了。不需要家長在旁邊讀題目、告訴孩子題怎麼寫。這樣孩子能獨立寫作業，家長就可以從陪孩子寫作業的“勞心勞肺”的苦差事中解脫出來了。

不請自來！

今兒還在跟朋友們聊這個話題！孩子跟孩子之間發育期真的相錯太遠了。尤其是男孩跟女孩之間的距離，據不完全統計，四歲的女孩整個發育情況相當於六歲以上整體水平，而五歲的男孩可能還停留在三歲半左右，比如衣服穿不好，你強迫他穿好真是要了孩子的命，因為那個一竅難得，說不定再過兩個月他主動穿了還能把你驚喜一番，到時候你就後悔逼他的時候，說話語氣跟後爸後媽一樣，孩子能原諒你，可自己多自責呢！

四歲，骨骼都沒有發育好，拿筆可能都握不住，你逼孩子寫字，恐怕字沒學會，鉛筆被你摔斷咯！然後孩子一臉懵逼，你大發雷霆，說什麼【別人家三歲多就會寫了，你怎麼這麼笨？給我寫，寫不完不能睡覺】這場面不要太虐咯，孩子哭聲不止，你越發來氣，搞不好還要打孩子。

不知道你是看了誰誰家的孩子不到四歲就開始寫字，還是聽誰誰說必須這個必須逼著寫，不然上一年級跟不上類似的焦慮。說真的，千萬不要過於聽信別人的話，不然以後每個孩子都拿特長壓，還不得抑鬱了，把孩子逼瘋？？小時了了大未必佳，學習是一個漫長的積累，不是比誰先誰後，誰後面學誰就輸了，那那麼多科學家還被老師說是問題少年休學了呢…

三歲的小孩跳廣場舞有模有樣，四歲的女孩能背誦五百首唐詩，誰誰六歲外語碾壓清華學子……這種壓力不應該成為焦慮症，轉加給孩子，記得有次看帖子，中國的父母給孩子報各種特長班，逼孩子從小學很多知識，以為孩子走在前面學了就成龍成鳳了，其實，就是不肯承認自己的孩子很普通根平凡，將來有一碗飯吃，健康平安就是幸福了，為什麼承認這個就那麼難呢？因為中國的父母就不想讓自己的孩子跟自己一樣平庸，培養培養就能人上人，背後的艱辛有誰懂？懂了也未必能承受能去做。朗朗被逼也差點跳樓了。

所以，重要的事兒說三遍，不要輕而易舉被別人話語行為動搖，我們一定要跟孩子站在統一戰線，站在孩子的立場上看看他的優勢，引導管理。

家長自己也得有興趣愛好，很多東西都是靠耳濡目染。四歲的孩子，如果說你非要逼著他幹一些學習的，那不如逼著看書聽故事，這是長期的量變引起質變的事兒，越早干預越好，其他的順其自然，如果還是覺得孩子提早練好字才是真理，不如讓孩子拿筆塗鴉，太多種培養孩子興趣的點，我個人真的不喜歡把形式搞那麼嚴峻。

純屬個人觀點，如果有分歧還請樓主見諒！

我認為不能逼四歲的孩子去學寫字。

因為幾歲適合寫字，是由孩子手部關節肌肉和神經發育所決定的。而4歲之前，孩子的手指指關節發育不成熟，如果強行要求孩子練字的話，容易造成孩子手指變形，甚至導致畸形，由於正值孩子發育的關鍵時期，所以變形是不可逆的，對孩子的成長將會起到負面的影響。這個時期，家長應該多陪孩子聊天、講故事、玩遊戲，跟孩子建立親子關係，而不是參加書法培訓班，學習寫字。

我以前在高中教學時，曾見過高一有個女生，確實寫得一手漂亮好看的字，可是我發現她的右手食指嚴重變形了，就像是得了風溼關節炎。我問她怎麼回事，她沒有因為字寫的好而高興，而是難過地對我說：“都怪我媽，是她讓我三四歲時就開始學習寫字，那時手太小，連筆都拿不住，怎麼都寫不好。媽媽很嚴厲，手裡拿著一個小棍子，一看到我沒寫好，就用小棍子敲我的手指。出於對媽媽的敬畏，我就使勁捏著筆練習，時間長了，手指竟然變形了。從上小學到高中，看到其他女生漂亮修長的手指，我好羨慕呢。”由此可見，學寫字太早對孩子的傷害有多大。

學習寫字，是一個循序漸進的過程，要講科學方法，遵循孩子的體能發育和認知規律。

3～5歲，應該培養孩子對書法的興趣。這個時期正是孩子上幼兒園的時候，這個階段是為以後寫字練字做準備的關鍵時期，也是對於書法的興趣培養的最好時機。可以給孩子準備一些圖文生動形象的字帖，讓孩子開始認字，或者玩漢字遊戲，大點的孩子可以訓練他們寫字的姿勢。

6～12歲，進入練字的最佳時期。6歲以後的孩子開始進入一年級學習，也認識了不少的相對簡單的漢字，對漢字結構也有了一定的認識，但限於孩子手腕力量不夠，寫一會兒就會覺得累，所以一年級的孩子練字時間不宜過長，每天練字的時間最好控制在20分鐘以內。

到了二、三年級時，孩子有了橫平豎直的認識，對字的間架結構有了一定的認知和判斷，更重要的是手臂肌肉和指關節發育已經基本健全，也有了橫平豎直的認識，對字的間架結構有了一定的認知和判斷，手腕有力，不會經常感覺到累，因而這個時期是孩子正式開始練字的最佳時機。家長可以給孩子報個書法培訓班，選擇一套楷書字型，讓孩子每天堅持練習。不過，練字畢竟是一件枯燥乏味的事情，孩子很難堅持下去，家長最好陪孩子一起練字，增強孩子堅持練習的信心和動力。

綜上所述，不建議6歲尤其是4歲以下孩子學習寫字，作為家長要遵循科學規律，這樣才能使孩子健康成長。當然，如果孩子到了學寫字的年紀，家長就應該督促孩子認真刻苦地學習，而不能三天打魚兩天曬網，要知道一個良好的習慣養成，對孩子長遠的發展起著至關重要的作用。

千萬不要“逼著4歲的孩子去學寫字”。

有句話叫：欲速則不達。我們在做事情的時候要遵循事物自身的發展規律，拔苗助長只會適得其反。

從生理上講：4歲孩子雙手骨骼並沒有發育完全，而寫字一般都需要對有手指、手腕有精準的控制力，這時候過度要求孩子練字的話會造成孩子手指關節負荷過大，嚴重的可能導致手指畸形，對孩子以後的成長造成不利影響。

另一方面由於孩子缺少精準控制力，沒有辦法做到漢字要求的“橫平豎直”。家長過度要求的話，會讓孩子產生失落感。他們會覺得寫字是一件痛苦的事情，繼而對寫字失去信心，甚至產生逆反情緒。相信這兩點都不是我們家長期望看到的。

對於孩子的成長，我始終都不贊同去逼孩子做什麼事，尤其是孩子不喜歡的事。那麼對於寫字這件事，我們就什麼都不做了嗎？不是的。

我家陌寶5週歲的時候給他報了英語班，他們有一本練習書寫的練習冊。但是練習冊上並沒有各個字母寫法的描述，裡面有的只是和字母相關的各類線條，比如：曲線、弧線、波浪線。就像描紅一樣，孩子可以沿著練習冊上給出的軌跡用鉛筆描下來，但並不要求精準。老師的要求就是孩子能按照冊子上的軌跡大致的描下來（見下圖）。

在這種情況下，一方面孩並不覺得自己在學習寫字，他們會在不知不覺的過程中接受各個字母的寫法；另一方面他們會覺得，用筆在本子或者白紙上畫出各種線條是一件很有趣的事情，所以他們樂意去嘗試。久而久之，就會為練習寫字掌握基本的運筆手法。

上圖是陌寶學前班的描紅作業，雖沒什麼章法，但也還算工整。所以對孩子寫字這件事，我們家長不要操之過急，每個孩子的成長髮育程度不同，不要看到別的孩子怎樣怎樣就要求自己的孩子跟人家做盲目的對比。

孩子練習寫字也需要一個循序漸進的過程，家長切莫操之過急。對於學齡前的孩子，培養興趣比讓他們掌握什麼特殊技能更重要。

您覺得呢？