空間敏感期的表現
空間敏感期隨著孩子年齡增長會有不同的表現：
1.孩子首先會發現物體之間是彼此分離的，所以喜歡把東西從高處撥拉到地上，找到後再拿到高處撥拉下來，如此迴圈，感受最初的空間概念。
2.接下來會發現一個空間有裡外的概念，裡面的能抖出來，外面的能塞進去。所以往小洞眼兒裡塞東西是孩子1歲左右樂此不疲的工作。
3.孩子開始喜歡不斷壘高，推倒，再壘高，再推倒，這個對空間的感受過程是兒童智慧發展的關鍵所在。
5.再往後便對爬到高處開始有興趣，小朋友喜歡爬窗臺，爬桌子，爬樓梯，爬欄杆，而且會琢磨出一套先用手試探再用腿的嘗試方法。這都是兒童在運用身體對空間把握的過程。
6. 爬高的階段過去後，孩子的能力得到很大的提升，便會開始喜歡從高處往下跳。透過不斷挑戰和征服新的高度，孩子對於空間的感知和把握變越來越強。
空間敏感期的重要性
★在空間敏感期的一次次探索和體驗，是孩子自我創造，突破極限的過程，可以對他們未來發展打下重要的基礎。但在空間敏感期裡的家長往往非常緊張，因為孩子總是在從事一些我們認為很危險的事情，所以我們會這不許那不許地阻止孩子的很多行為。實際上很早的時候國際上就有一個“視崖實驗”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個在視覺上表現出低窪的部分都不會爬過去。這證明兒童對環境的把握是有天然的自衛意識的，不要讓我們過分的緊張讓他喪失了探索世界的機會。
空間敏感期，家長怎麼做
1. 排除明確的高危險因素（如墜樓等）後，給孩子自由活動的環境，在幾米外保護他，小困難鼓勵他自己克服，而不要沒完沒了地嘮叨，或者稍有狀況便過去幫忙。如果老把危險強化給孩子，會給孩子帶來巨大的危機感，破壞他的自我保護能力。
2. 根據孩子不同階段的興趣點創造遊戲場景，讓他有條件進行更充分的空間探索。如：
◎ 在家躲貓貓，讓孩子在飯桌下，衣櫃裡，沙發後尋找藏身之所；
◎ 用紙箱搭山洞和隧道，讓孩子去鑽；
◎ 用帳篷，大玩具箱，或者小桌子搭上長長的桌布，做一個小朋友自己的密室，他們藏進去蹦出來可以自娛自樂很久；
◎ 積木壘高，想辦法幫助孩子搭得更高，比如靠牆搭；
◎ 多去戶外探索，如攀爬，樹林探險等。
3. 和孩子說話時多使用空間詞，如前面，後面，上面，下面，遠處，近處等，幫助孩子瞭解物體間的空間關係，提高空間認識水平。
空間敏感期的表現
空間敏感期隨著孩子年齡增長會有不同的表現：
1.孩子首先會發現物體之間是彼此分離的，所以喜歡把東西從高處撥拉到地上，找到後再拿到高處撥拉下來，如此迴圈，感受最初的空間概念。
2.接下來會發現一個空間有裡外的概念，裡面的能抖出來，外面的能塞進去。所以往小洞眼兒裡塞東西是孩子1歲左右樂此不疲的工作。
3.孩子開始喜歡不斷壘高，推倒，再壘高，再推倒，這個對空間的感受過程是兒童智慧發展的關鍵所在。
5.再往後便對爬到高處開始有興趣，小朋友喜歡爬窗臺，爬桌子，爬樓梯，爬欄杆，而且會琢磨出一套先用手試探再用腿的嘗試方法。這都是兒童在運用身體對空間把握的過程。
6. 爬高的階段過去後，孩子的能力得到很大的提升，便會開始喜歡從高處往下跳。透過不斷挑戰和征服新的高度，孩子對於空間的感知和把握變越來越強。
空間敏感期的重要性
★在空間敏感期的一次次探索和體驗，是孩子自我創造，突破極限的過程，可以對他們未來發展打下重要的基礎。但在空間敏感期裡的家長往往非常緊張，因為孩子總是在從事一些我們認為很危險的事情，所以我們會這不許那不許地阻止孩子的很多行為。實際上很早的時候國際上就有一個“視崖實驗”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個在視覺上表現出低窪的部分都不會爬過去。這證明兒童對環境的把握是有天然的自衛意識的，不要讓我們過分的緊張讓他喪失了探索世界的機會。
空間敏感期，家長怎麼做
1. 排除明確的高危險因素（如墜樓等）後，給孩子自由活動的環境，在幾米外保護他，小困難鼓勵他自己克服，而不要沒完沒了地嘮叨，或者稍有狀況便過去幫忙。如果老把危險強化給孩子，會給孩子帶來巨大的危機感，破壞他的自我保護能力。
2. 根據孩子不同階段的興趣點創造遊戲場景，讓他有條件進行更充分的空間探索。如：
◎ 在家躲貓貓，讓孩子在飯桌下，衣櫃裡，沙發後尋找藏身之所；
◎ 用紙箱搭山洞和隧道，讓孩子去鑽；
◎ 用帳篷，大玩具箱，或者小桌子搭上長長的桌布，做一個小朋友自己的密室，他們藏進去蹦出來可以自娛自樂很久；
◎ 積木壘高，想辦法幫助孩子搭得更高，比如靠牆搭；
◎ 多去戶外探索，如攀爬，樹林探險等。
3. 和孩子說話時多使用空間詞，如前面，後面，上面，下面，遠處，近處等，幫助孩子瞭解物體間的空間關係，提高空間認識水平。