孩子讓家長陪著做作業不準玩手機，這是好現象，也是好機會。這說明孩子將家長的要求當做規則開始重視了，但是另一方面覺得家長對自己要求太嚴，不光自己難以達到，家長也難以做到。所以孩子希望將家長捆綁在一起，若家長做不到，孩子就有理由不執行了。

所以，這個時候家長正好順勢而為，跟孩子一起接受規則制約。自己監督孩子，也讓孩子監督自己，將自己和孩子在規則面前出於平等地位。樹立規則權威。家長切不可擺架子高高在上。只這樣反而樹立不了自己權威。若跟孩子一起平等遵守規則，你就成了孩子敬重的榜樣。這樣就有了規則和榜樣兩股力量來幫助孩子形成良好的學習習慣，乃至各種良好的行為習慣。

面對孩子這樣的要求，作為家長應該先學會反思，為什麼孩子會有這樣的要求？

面對孩子在學習時要求陪伴，我猜想孩子正處於幼兒到小學三年級時期，一般這個年齡段的孩子，不喜歡獨處，想要有父母、朋友、老師的陪伴。因為他們的獨立思考能力以及專注力還沒有完全形成。同時，如果守在他們身邊的人和他們在做完全不相關的事情時，孩子們的注意力會直接脫離課本、作業，去關注身邊人在幹什麼，產生好奇心，也就容易行成做事注意力不集中的習慣。

相反，如果陪伴在他身邊的爸爸媽媽，做的事情和他是一樣的，也在學習，也在看書，他的注意力也就會關注到自己的學習中了。

我們經常說的一句話，君子有諸己而後求諸人。就是說我們得先自己做到，然後才要求別人做到。讓孩子專心學習，那我們也要先學會學習，讓孩子放學後先做作業，那我們也不要把工作拖到最後，要知道，父母是孩子最好的老師。想要孩子長大後少依賴父母，那前期父母就要多付出心血，陪伴孩子養成獨立學習、獨立思考的好習慣。

如果真的有時工作忙，陪伴不了孩子，就要提前和孩子說明：寶貝，媽媽今天有很重要的工作要忙，你要一個人完成作業了，如果遇到不會的題，先自己思考一下，如果實在想不出來，媽媽忙完了和你一起想辦法。媽媽相信你一個人也可以完成得很好！

我相信，如果前期父母已經在孩子面前樹立了良好的形象，遇到特殊情況孩子是會理解父母的。

寶媽寶爸們，一起陪伴孩子成長吧！

家長的要求有些過分了，你可以不陪孩子學習，但不能看手機。當孩子沒有養成獨立做作業的前提下，家長最好是坐在孩子旁邊陪他一起看書，兩個人各自獨自己的書，互相不要打擾就好。時間久了孩子能夠獨立完成作業了，家長也儘量不在孩子面前玩手機，特別是有些父親打著電腦，開著很大的音箱玩遊戲，孩子的注意力一定被轉移的。孩子成長道路需要父母的耐心陪伴，也要給孩子做一個好的榜樣

如果週一到週五都陪伴孩子寫作業，週末繼續陪伴也是應該的。現在小學生家長都是陪伴做作業，不稀奇。

如果平時不陪伴，週末陪伴孩子順便增進親自感情，也是不錯的選擇。

孩子提出陪伴的要求，說明孩子喜歡家長，家長絕對不要拒絕，要好好利用這寶貴的機會。

至於玩兒手機，堅決不允許！父母榜樣的力量是無窮的，對孩子建立正確的使用手機的習慣非常重要，不能雙重標準。建議邊看書邊陪伴孩子做作業，和孩子共同學習共同進步。

其實這樣挺好的啊 家長給孩子養成良好的學習環境 以前我也是在一邊玩手機的 有時候看的入迷了孩子打擾我還會和他發脾氣 後來也是看新聞說的很有道理 為什麼大人能玩孩子就得寫作業 索性我也就不玩了 給孩子買的課外閱讀拿了一本坐在一邊看 孩子也不鬧了 安安靜靜的學習寫作業 挺好的

這個問題涉及了兩個子問題：

問題一：孩子週末學習做作業，非得讓家長陪著，父母應不應該陪著孩子寫作業？

這種情況下，父母可以陪著孩子寫作業。

因為畢竟是週末，原本是親自娛樂的時間，但是孩子卻得寫作業，而且，孩子明確提出，希望家長陪著，這說明，孩子將父母的陪伴看出是一件很快樂的事情，也就是說，這是有利於增進親子關係的行為。

因此，從這個角度來說，父母是可以陪孩子寫作業的，但是，要告訴孩子，寫作業是孩子自己的事情，父母之所以願意陪伴你，那是因為今天是週末，爸爸\媽媽本來就安排出了一定時間來陪你的。

所以，不管你是寫作業，還是做遊戲，爸爸\媽媽都願意陪你一起玩；這樣，既能夠讓孩子感受到父母的關愛，同時，也讓孩子知道，學習是自己的事情，週一至週五的話，孩子就不能依賴父母，要父母陪著，而是應該自己獨立完成。

其次，父母陪孩子寫作業也要注意一點，就是不要亦步亦趨地坐在孩子的身邊，看著（監督）孩子寫作業，這樣也會導致孩子過分的依賴——下次父母不陪著，可能就做不下去了；

或者說，容易導致孩子分心，懂不懂就想詢問父母，而缺少了獨立思考的訓練，因此，正確的做法是，父母可以在同一個房間做自己的事情，比如說看書，或者處理一些工作上的檔案資料等等，這樣既不會影響到孩子寫作業的專注力，同時也那個為孩子營造一個寫作業的“工作”環境；另外要注意的是，父母千萬不要在一旁玩手機，刷影片，這樣會嚴重影響孩子的注意力。

問題二：當家長要求孩子不能玩手機時，孩子卻拿“父母也玩手機”當做擋箭牌，並且指出“家長也不能玩”，父母應該如何對待？

孩子說這話有兩種語境，第一種語境就是：我也知道玩手機不好，我也像戒掉玩手機的習慣，但是，每當我看到爸爸媽媽玩手機，我也想玩，如果爸爸媽媽都可以不玩手機（或者，減少玩手機的行為），那麼我才有信心不玩手機。

如果是這種語境下，父母就應該要反思自己的行為了——是否存在自己的不良習慣影響了孩子這種情況？如果有，那就應該及時的改正，並且對孩子的這一建議，給予鼓勵：

當然，還有另外一種語境就是：“我知道你們（父母）根本戒不掉玩手機的習慣，所以，你們沒有資格要求我，因為你們自己都做不到！”，如果是這種語境，父母反倒是可以順水推舟：“孩子，你說得真對，如果父母有決心和你一起改掉玩手機的壞習慣，你敢接受挑戰嗎？”我們就可以借力使力，用“激將法”來激勵孩子做出正面的行為，當然，父母以身作則也同樣重要。

另外，需要補充一點，那就是比要求孩子不玩手機，更重要的是，父母應該如何引導孩子培養新的興趣？因為，如果一方面孩子（短時間內）剋制住了自己不玩手機，但是，另外一方面，孩子又沒有建立新的興趣的話，他就容易重蹈覆轍，重新沉迷於玩手機，就像奈特.丹雷蒲博士所說：

“努力是革除壞習慣，養成新習慣的最大障礙。努力革除壞習慣，只會使這習慣更增強，革除壞習慣最好的辦法，是對需求的目標形成一個清晰的心理意象，而且要奮力地朝著目標練習。”

因此，幫助孩子建立“不玩手機”習慣的同時，父母更應該挖掘出孩子更多有趣且豐富的興趣愛好，從根本上轉移孩子對手機的依賴，例如做一些有趣的親子游戲等等。

孩子的要求不但合理，而且正確。

孩子專心做作業，家長在一旁拿著手機看不停，這種陪伴在孩子看來，就是一種敷衍，不管你在拿手機工作還是看電子書，還是做什麼，都是一種對孩子的不尊重。

邊陪孩子，邊看手機，本身就是一種低質量的陪伴。

1、每個學霸的背後，都有一位自律的父母

學霸武亦姝，高分被清華錄取，她精通古詩詞，在《詩詞大會》節目中的表現也十分令人稱讚。最值得一提的是，她的父親，為了給孩子營造良好的學習環境，每天回到家第一件事，就是關掉手機。可見，學霸不是隨隨便便就能成為的，不僅需要孩子的努力，父母自律也是非常重要的。

2、言傳身教最重要，必須要給孩子做好示範作用

董卿說，“你想讓孩子成為什麼樣的人，自己先成為什麼樣的人”。一個自己都管不住的人，還想要求孩子，是絕對不可能的。孩子的自覺建立在家長的自覺之上，沒有哪個孩子，天生就是自律的天使寶寶，而是需要環境的薰陶、父母的榜樣示範。