充分認識學習的重要性。

古今中外凡事業有成者，無一不看重學習, 無一不是學有所成。中國古代智慧大師諸葛亮在一千八百年前就曾經說過：“非學無以廣才，非學無以明智，非學無以立德。”人活在天地間，應該有理想有抱負。但光有理想和抱負是不夠的，還必須有智慧有本領去實現它。智慧和本領從哪裡來，只能從學習中來。學習和思考是所有人提高修養、增長才幹、成就事業的必由之路，古今中外概莫能外。學習和思考的重要性，對所有人而言都是毋庸置疑的。

我們所處的時代是一個知識、資訊大爆炸的時代，新事物、新知識、新技術、新觀念、新方法、新問題、新矛盾，不斷湧現，層出不窮。如果我們沒有知識恐慌意識，固步自封，不思進取，不抓緊學習充實自己，就很可能跟不上日新月異的發展形勢，就很可能在紛繁複雜的社會中迷失自己，就很可能在應接不暇的矛盾和問題面前手足無措，就很可能在日後的工作中打不開局面，就很可能讓自己的理想抱負成為水中月鏡中花。為了不辜負老師家長的期望，為了跟得上飛速前進的時代，我們必須以更加認真的態度、更加緊迫的使命感，去努力學習，去深入思考，堅持不懈地提高自己的綜合素質和學習能力。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

充分認識學習的重要性。

古今中外凡事業有成者，無一不看重學習, 無一不是學有所成。中國古代智慧大師諸葛亮在一千八百年前就曾經說過：“非學無以廣才，非學無以明智，非學無以立德。”人活在天地間，應該有理想有抱負。但光有理想和抱負是不夠的，還必須有智慧有本領去實現它。智慧和本領從哪裡來，只能從學習中來。學習和思考是所有人提高修養、增長才幹、成就事業的必由之路，古今中外概莫能外。學習和思考的重要性，對所有人而言都是毋庸置疑的。

我們所處的時代是一個知識、資訊大爆炸的時代，新事物、新知識、新技術、新觀念、新方法、新問題、新矛盾，不斷湧現，層出不窮。如果我們沒有知識恐慌意識，固步自封，不思進取，不抓緊學習充實自己，就很可能跟不上日新月異的發展形勢，就很可能在紛繁複雜的社會中迷失自己，就很可能在應接不暇的矛盾和問題面前手足無措，就很可能在日後的工作中打不開局面，就很可能讓自己的理想抱負成為水中月鏡中花。為了不辜負老師家長的期望，為了跟得上飛速前進的時代，我們必須以更加認真的態度、更加緊迫的使命感，去努力學習，去深入思考，堅持不懈地提高自己的綜合素質和學習能力。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

如果讓我給孩子上45分鐘的課我會給孩子們講目標問題。

一、目標對人生有巨大的導向作用

哈佛大學曾經做了一個課題，這個課題歷時25年，用了整整25年的追蹤調查完成了整個實驗課題。課題的具體內容是這樣的，他們找到一批孩子，這些孩子年齡相同，家庭背景相當，不同的是這些孩子的目標不同。有3%的孩子具有長遠的目標，目標明確、清晰具體。10%的人有短期目標，目標也比較清晰，具體，60%的人目標比較模糊，27%的人沒有任何目標。

課題組對這些人追蹤了25年，最後發現，3%的具有長遠目標的人25年來一直堅持自己的目標，從未動搖，最後他們都成了社會的頂層，10%具有短期而具體目標的人最後也都處在社會的中上層，60%目標比較模糊的人都到了社會中下層，有一個穩定的工作。27%沒有任何目標的人最後也大多在社會底層，過著接受救濟的生活。哈佛大學用這25年的追蹤得出來一個結論，這個結論就一句話，那就是：目標對人生有巨大的導向作用！

二、激發學生夢想，明確人生目標，構建目標系統

給學生講清目標的重要作用之後，關鍵是讓學生明確自己的人生目標。這個人生目標對於學生來說就是他的長期目標。而要想明確學生的長期目標，首先要從激發挖掘孩子的夢想開始。可以讓學生寫出自己的夢想，最少十個，然後從這些夢想中用排除法，排查到最後只剩一個夢想。把這個排查出來的夢想進一步具體化就可以轉化成學生的遠期目標。

把這個遠期目標進一步強化，讓學生寫出至少十個選擇這個目標的理由。明確了遠期目標以後，把遠期目標分解形成中期目標，短期目標。根據短期目標再製定具體的計劃。教孩子一步步操作，最好一節課能夠把這些內容全部完成。如果不行，也要教會孩子方法，課後完成長期、中期、短期目標和具體實施計劃，形成學生完善的目標系統。

四歲多的孩子，45分鐘坐不住。等上小學了，打算給他交流一下他的夢想已經告訴他:一起美好的未來都是要靠自己努力付出才有的，獨立學習很重要。最重要的是自己要快樂，成為一個可以幫助他人的人。

工作這些年見過不少的學生和家長，如果讓我給別的孩子們上一堂課，可能會給孩子上一堂《上學是為了什麼》。

在這些年的工作中，接觸的太多的學生和家長，感覺現在的一些教育方式讓孩子好像不明白學習是為了什麼。學生可能多的想到的是成績好了不會挨批評，成績好了就得到想要的禮物，成績不好等來的可能是暴風驟雨。為了什麼學習反而成了一句空話，一句不知道答案的話。

曾經我們可以說學習是為了改變生活，但是隨著社會的進步，現在的生活水平都不錯了，很多孩子很難想到學習是為了改變生活水平，因為孩子會覺得不好好學習大不了不吃漢堡唄，反正也不會餓著。

這節課開始，我會在黑板上寫上“上學是為了什麼？”讓孩子去回答。

答案肯定是多種多樣的，肯定會有可以得到獎勵，可以得到表揚等，說不定也會有學習是為了不讓媽媽生氣的答案。

在各種各樣答案中，大家哈哈大笑之後，會告訴孩子們，你們現在的生活是因為你父母的努力才擁有的，如果想比現在的生活更好，那就需要你們好好學習，將來才能過上更好的生活。

在我上大三的時候，被我們高中班主任叫去給他們現在班孩子分享一下學習心得，我當時講的很隨意，講了講大學的生活，說了大學不像想象中的那麼輕鬆，在哪上大學都是這樣，底下的人樂呵樂呵也就沒了。

現在在社會上摸爬滾打了這麼多年，經歷了這麼多之後，如果讓我去講，我一定會“勸學”，鼓勵大家好好學習，能考985，就不要考211，能考211，就不要考普通一本，能考一本就不要考二本，能考二本就不要考專科。

我會告訴他們現在的大學生就業形勢有多嚴峻，越是貧窮的地方越不好就業，那麼多人爭著考教師、公務員，有很多大學生畢業幾年還閒在家裡，伸手向父母要錢，所以學習越好，考的大學越好，就業機會越多，改變命運的可能性越大。

讀書是一件苦差事，但不吃學習的苦，將來就要吃生活的苦。這就是我現在想告訴他們的。

需要我去講45分鐘的課，遇到的無論是幼小還是初高中生，作為老師都肩負著讓孩子們不虛度這幾十分鐘的重任。

所以，首先應在很短的時間內完成了解所有孩子們，才是最非常重要的事情。於是，我會在前幾分鐘跟孩子們進行交流，在空間裡，也不會站在講臺上講話。

選擇或者跟孩子們做遊戲，或者聊天溝通，也可以在限定的十個字內，要求學生們介紹自己等等，形式越有趣靈活越好。

這個過程中，你的觀察能力就相當重要了。知己知彼，才能有的放矢。

當你心裡有數了，也拉近了與學生們的距離也就瞭解了，在這個時間段孩子們最需要的是什麼，於是你就可以再講十分鐘，一言堂，再觀察孩子們的反應和效果。剩下的時間裡，你不能急於試圖孩子們全部理解你講的內容，反而你去了解孩子們目前的狀況更重要，在你所演講的領域裡，他們究竟處在什麼水平上。這樣，要追求你的說教足以引起孩子們的興致和好奇，就達到目的了。這堂課就有可能讓孩子們一輩子都不會忘記，甚至，啟發他們在這片領域投入一輩子的精力也不後悔。