現在的學生該怎麼管呢？

----學生自主管理能力培養

隨著社會的進步和發展，現在中學生的性格也各有不同。有的家長為了能賺到更多的錢，扔下孩子外出打工去了，孩子便成了留守兒童，聽話的孩子獨立生活的能力顯得更強了，而不聽話的孩子，在學校裡面表現得更槽糕了，經常遲到、不想上課、多手多腳，整天沉迷於網咖或者娛樂場所裡面，揮金如土。針對種種情況，作為教師特別是班主任就要加強對中學生在班級管理中自主管理能力的培養。如何加強學生自主管理能力呢？

一、採取民主集中制原則,制定自主管理目標。班級目標，經全體學生充分討論，統一認識，集體制定。班級目標的制定要適合不同層次的學生需要。可把目標分為常規目標和特色目標。常規目標是指學校或班級規定必須達到的，如學習、紀律、衛生、日常行為規範等方面。特色目標是在常規目標的基礎上由學生根據自己的特點、特長制定出不同的目標，也可以是別人已經做到，自己還沒有做到、做好的。這些目標是學生上進心的體現。只要難度適當，會成為學生自我調整，自我提高的動力。

二、師生共同制定班規，完善自主管理制度。在大部分農村中學傳統的班級管理中，學生對於班規校規概念較為模糊，因此常常導致學生自我約束能力較差。為了改變這種不良現象，班主任在每個學年初，可透過組織學生認真學習學校規章制度，結合班級實際進行充分討論，共同制訂出關於學習、紀律、行為、禮儀等方面的班規，並貼在顯眼位置，讓學生對照自查。這樣的班規體現了“民意”，學生樂意遵守，違紀現象將會大大減少。班規制定要體現民主化。可先由班主任和班幹部共同合作草擬初稿，然後全班討論，在討論中使學生明白哪些該做，哪些不該做。最後綜合意見進行整理歸納，由全班透過。此外班規實施的過程要體現由強化到自覺。班規實施的前期要有一個強化的過程。要充分利用學生之間的相互監督和學生自己的自我監督，使學生適應制度，習慣制度，逐步提高自我檢查、自我約束能力。使制度的實施由強化逐步趨於自覺。 三、所有班幹部實行競爭上崗。實行班級自主管理後，班幹部不再由班主任指定，而是實行競爭上崗制度，一般一學期為一任期。競爭上崗前，班主任結合實際情況設定一定的崗位，學生根據自己的志願進行競聘演說，再由全班同學選舉（學習中等以上，自我約束能力、責任心和管理能力必須強），並徵求任課教師的意見後方可正式當選。班幹部任職期間，建立反饋評價機制，班主任利用班會課，定期讓“幹部”與“群眾”進行互動式的反饋與評價。班幹部對前一段工作進行小結，提出建議，其他學生髮表對幹部“施政”的看法。任職期滿再行選舉，因為班幹部是大家選出來的，“幹部”與“群眾”就會擰成一股繩。

四，實施“一日班主任制”。讓學生明確“班主任”與班長的區別，做“班主任”時你既要負責記載，還要負責處理班級事務，管轄範圍要寬得多。這樣可以鍛鍊學生的觀察能力、口頭表達能力、處理事務能力和創新能力。可按學號順序，儘量讓每一位學生都得到鍛鍊。每天值日後，寫班主任工作總結，在第二天的晨會課上宣讀。全班同學當場對這位“班主任”進行打分。第1號學生，教師點撥怎樣按班規管理 、怎樣寫“班主任”總結，鼓勵後面的同學超過他。“班主任”的工作情況怎樣，在當天的報告中會全部反映出來，只要聽聽同學們掌聲的熱烈程度，可以判斷這個“班主任”工作細緻與否。從專心聽講、加強團結、勤儉節約、天冷多加衣服、全班同學齊心協力搞好本班常規工作等等提出希望。

五、增強班級“文化”氣息。班容班貌是班級的一面鏡子。透過美化教室環境，確保班容班貌整潔，具體可設定讀書角、創辦板報，張貼名言警句、開展小組競賽等，既可展現良好的輿論環境，營造熱烈的學習氛圍，又可以激發同學們的學習興趣，為學生提供健康豐富的精神食糧，促進學生的身心健康發展。在有條件的情況下，還可安排學生自己設計並動手美化教室。這樣既可以增強學生的實踐操作能力，提高學生的創新思維能力，又可以增強學生的主人翁意識。

六、自主參與文娛活動，發揮個性特長。校園文化文娛活動，使學生有了很多表現自我、發現自我的機會，學校儘量為學生參與活動、發揮愛好和特長搭建平臺，讓每一個學生都有用武之地。給會畫畫的學生一個空間，給會唱歌的學生一個舞臺，給會製作的學生一點時間，給愛運動的學生一片場地。每一個成員既是客體，也是主體，是主客觀雙重角色的統一。只有在校園文化建設中充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的自我參與自我管理的能力，就能讓學生在實踐中把握方向，形成積極進取的人生觀，走上人生的征途。還開展多種形式的各種教育活動。如：每週一的國旗下講話都是由各班級學生輪流上臺演講。每年十月份的藝術節。開展書畫比賽。班級手抄報比賽。開展黑板報評比等。

七、開辦家長學校、爭取家庭教育的配合。把學生當做孩子看待，並且是別人的孩子，不是自己的孩子。對待別人的孩子不像對自己孩子那麼簡單。可以讓他們犯錯誤，幫助他們改正錯誤。另外還要爭取社群、社會各界的配合教育等。

總之，自主管理使教師的工作壓力減輕，更多的精力用於教育、教學及班主任工作的研究當中。

怎樣處理好師生關係呢？教師佔主導因素，教師做到稱職盡責，會緩和化解師生矛盾。個別缺失家教，性格忤逆，有暴力傾向的孩子另當別論。

怎樣才是一位受學生尊敬愛戴的好老師呢？一，有愛心，平易近人，和學生打成一片，處處關心愛護學生；二，有一定的教學教育能力和水平，循循善誘，動之以情，曉之以理，懲罰要適當，切記有損孩子自尊心；三，主動化解矛盾，教師也是人，人非聖賢孰能無過，感覺自己有些言行過激不當，應當主動找學生談心，當面向孩子道歉，爭取孩子的原諒，相信會感化學生的。

一位受學生尊敬愛戴的好老師，在學生面前就是一種威信威嚴，學生一般不敢造次。

但，看到這個影片，學生的殘暴程度，而且是蓄謀已久偷襲施暴，令人髮指。其家教一定是缺失的，學校平時的管理很不到位，才造成肆意妄為。

教師：活著回去就是勝利

為避免發生傷亡事件

教師在教學與管理中應稟承膽大心細的理念

煉就火眼金睛的決心

堅決排查危險分子

對性格強硬，行為不端，思想偏激分子

進行仔細研究，認真分析，找到癥結

實施對症下藥管理

不怕時間長，不怕打反覆，可以適當放鬆管理

允許一條魚攪和一鍋腥

只要不發生魚死網破。

沒有堅不可破的壁壘，沒有攻不下的城池

經過長期有理有據的教育

有些浪子選擇回頭

有些頑固分子頑固不化

對頑固不化的同學進行聲淚俱下的勸退

如果仍然勸退不了

多方找關係說人情，調走此同學

讓他換個環境，畢竟誰都不容易

不能盯住一個班級一個學校進行迫害

換兩三次環境後

他也就畢業了

畢業後

到了社會

他會遇見真正的黑社會大哥

那時

他是軟蛋還是真硬漢

便見分曉。

學校

是教育人的地方

不是產分數的機器

不是擺放物品的倉庫

秩序良好是相對的

思想積極，做人Sunny才是最重要的

教育人應當不急不躁

十年樹木，百年樹人

每個教師要保護好自己

不可聽信那些盲目的比較

不為領導的批評所激怒

領導除了向老師要業績

並不懂得老師所處的險境

教師必須

永遠根據自己班級實際情況進行教學

暫時落後不要緊

只要不出事，一學期結束後

健康地活著回去

把自己安全地交給家人

就是勝利