首先，家長對學生家庭作業就或多或少有誤解。認為老師讓家長做作業，讓家長代替孩子做作業，讓家長輔導孩子做作業，等等……

家庭作業是學生經過一天的學習，回家後的鞏固，加深印象。需要學生獨立完成的，家長需要監督孩子完成作業，監督不等於，代替，輔導。如果孩子在做作業中遇到的不會的題，經過了複習，還是不會，家長才輔導一下，或者將題抄下，第二天去科任老師。做才是學生做家庭作業過程，

孩子回家做作業這個問題，一定要認真對待，而不是用焦急和打罵對待。

對於孩子作業這個問題要跟隨孩子的整個學習時期，是為了鞏固孩子在課上學到得知識，家長要讓孩子明白這個道理。

家長要做的就是個孩子養成按時做作業的習慣，孩子做作業時不要總是過去指點打擾，而是跟孩子說我相信你會自己完成作業，中間有不會的可以喊我教你，等你做完作業我再和你一起檢查一遍對錯，這樣養成孩子思維通暢，會一氣呵成的認真完成作業。我的學生中，有的孩子一邊學習一邊手裡拿著東西玩，邊玩邊寫作業，要不就是一邊學習一邊說有什麼東西吃嗎？其實剛剛吃過飯，你們想想一邊學習一邊想別的事情，學習的注意力能集中嗎？寫作業的正確率能保證嗎？一看就是被家長養成了邊吃東西邊寫作業的習慣。

孩子寫作業磨蹭，注意力不集中，拖拖拉拉，家長一定不要生氣，生氣沒有用，當務之急就是怎麼樣能給孩子改過來，給孩子足夠的耐心，讓孩子逐步的把壞習慣改過來.雞飛狗跳是沒有用的，還是要耐心改善，看看孩子喜歡那一方面，多鼓勵，孩子有一點進步也放大里誇獎，鼓勵，讓孩子自己也有信心。有時候我都直接跟老師商量一起配合鼓勵孩子，會改變的，相信孩子，相信自己.

還有最有效的辦法就是讓孩子自己制定時間，跟孩子說你看看做完這門作業多長時間，我給你訂上時間，開始要是差點時間，你會說，哇好快啊，再有五分鐘就完成了，你看你也能做到。然後告訴孩子你看你這麼快就完成了，有很多陪我一起玩一起聊天的時間啦。孩子會很開心，會逐漸改成好習慣的。

做家庭作業，是鞏固所學知識重要手段，也是父母實施家庭教育，瞭解孩子學習狀況的一個重要方式。孩子不願做作業，絕大多數情況下是父母造成的，不要怪孩子，更不能打罵孩子。

我認為要從以下幾方面注意：

一是從孩子上學開始，就要培養他做作業習慣。不能遷就，不能用口頭問答一下覺得孩孑懂了就允許他不做作業，當然.更不能父母代勞，必須動手做。

二是父母要把孩子做作業當成大事。比如事先約好去奶奶家或去哪裡玩，或去買玩具等，如果孩子沒做完作業就堅決不去，讓孩子也知道做作業是大事，不做好作業就什麼也不行。

三是孩子做作業時，父母特別是媽媽不要總去“關心”，一會送杯牛奶，一會削個蘋果送去。這樣實際是干擾了孩子。給孩子一個獨立房間，到時間必須去做，做好再出來玩或看電視。

四是孩子做作業時，父母多鼓勵，多咵獎。做錯了指出讓其改正。不能總是批評，更不能打罵或惡言惡語，這樣會讓孩子心理上恐懼做作業。

家長在孩子學習時，也多充電充實自己，製造出良好的氛圍！孩子看家長也在學習自然也能進去狀態安靜做功課！不要打罵絮叨！

家長也就小學這個階段還覺得：這麼簡單的也不會，閉著眼都能算出來的題。特別像有些孩子他難題全對，簡單的加減計算題他直接漏掉了。這可把老母親給氣死了。

老母親覺得要是孩子不漏題穩穩的拿班上第一名。拍著大腿把兒子臭罵一頓。

生完氣想想，這有什麼好氣的，回憶起兒子說的話：媽媽，難道以後我工作了1+1還不知等於幾嗎，下次仔細點就好了。

其實家長焦慮多伴來自身邊太多厲害的孩子了。別人都是提前學了下一學年的知識，得高分不正常的事嗎？別人孩子成績不錯，才藝還那麼多，看到自家孩子就來氣，要什麼沒什麼。自己對自己的孩子完全不相信，不相信孩子能過成自己才會快樂！家長的一個緊張焦慮的情緒帶到家庭裡每一個人心中都沒法正常呼吸，十分的痛苦，活得一點也不輕鬆。

這僅僅是一個成績了，我們要看到自家孩子的優點，如果孩子本身品格好，那麼這個孩子將來根本不需家長操任何心，太多於了。

家長的焦慮看著是當下的作業，其實是著眼於孩子的未來，升學、擇校、高考以及就業的壓力。

孩子無法有效地完成作業，勢必影響學業，帶著這樣的心態，通常造成父母作業焦慮症。

學習是痛苦的，獲取知識，然後掌握運用必須要花費功夫。因此，學校和家長都堅信“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“勤能補拙”！這是學習戰略，必須堅持貫徹執行！

同時，在孩子的學習戰術上，父母須肩負起尋找正確的辦法，“雞飛狗跳”確實不夠美妙！我們都知道，動機是學習最好的驅動力，爸爸媽媽自然要從誘發動機著手，以孩子自身的情況為基礎，循循善誘，因材施教。學校教學的負擔無法顧及每一個孩子的具體情況，此時家庭教育務必跟上配合，家長可以針對具體科目，具體作業題來收集相關有趣而靈活的學習方式，幫助孩子提高學業。

面對作業難題，除了具體情況具體分析外，在孩子的自信，毅力，專注力的培養也要同時發展，這些品質的養成看似對於解題沒有直接幫助，卻能讓孩子勇於面對困難，堅持學習，一個對自己有信心的孩子，才能發揮學習的潛能。否則，只採取做題、改題，作業完成不好、成績不如意，就越是要多做題，越做越難受，越做越害怕，孩子深深陷入學習的痛苦中，更難以提高學習效率。

父母的焦慮也源於沒有更好的辦法幫助孩子，說明爸爸媽媽必須要學習-如何幫助孩子學習，簡單粗暴、懲罰並不是最有效的方法。

首先分析一下家長的焦慮在哪裡。一是孩子回到家就不想寫作業了，或者總想胡亂寫應付一下老師好去玩，孩子不好好寫，家長逼著寫，弄的家長焦頭爛額。我是老師，經常看到一些學生教上來的家庭作業亂七八糟，態度很不端正，一看就知道是急急忙忙趕著寫的。二是很多家長忙於工作掙錢養家無暇顧及孩子作業，提起孩子作業就頭疼，乾脆把孩子交給託管老師輔導算了，有的家長為了孩子的學習不得不辭掉工作，還有的家長為了生活把孩子交給老人帶，作業就更沒有保障了。在學校這種種情況比比皆是，確實是一個令人焦慮的現實問題。

怎麼才能緩解家長的焦慮呢？

家庭作業能不能不佈置呢？肯定不能！

作為老師方面，佈置家庭作業是為了孩子把一天所學的知識複習鞏固，但在佈置作業時切記不要太多，要有重點，不能因為作業多而打擊了孩子寫作業的積極性。二是作業的方式可以多樣化，例如語文作業，古詩詞文言文要給本子上抄寫，我要求只抄一遍，但一定要求寫字漂亮，字不合格的一律打回重寫。注音作業我要求學生把音注在課文後面的生字表上，一遍過手，以後就光讀光記就行。背誦默寫作業在早讀課輔導，採取多樣化形式，比如背誦比賽，同桌互背，四個大組接龍背，做遊戲背，默寫作業先在課堂黙寫，再輪流上講臺黑板上黙寫，然後佈置家庭作業黙寫。這樣就減輕了學生家庭作業的負擔了。我們還可以把家庭作業變換成學生感興趣的其他方式，比如手抄報，比如給家長朗誦優美的課文，把自己的作文讀給爸爸媽媽聽，還有觀察筆記，讀書筆記等等，用不同方式來刺激學生寫作業的積極性，這樣學生也愛學習，家庭作業也能輕鬆一些，家長的負擔焦慮也可以減輕一點。

作為家長方面，也要根據自己孩子的實際情況，關鍵是一開始就要端正孩子的學習態度，養成良好的學習習慣，不可應付老師，為完成作業而寫作業，寫出來的作業沒有質量，書寫不認真。家長要有耐心，孩子才能安心，家長要是浮躁，孩子肯定也浮躁。家長要及時督促孩子完成作業，檢查作業要認真，不可敷衍了事，孩子會鑽空子的。這樣堅持下來，孩子自然會養成良好的學習習慣，自覺完成作業，家長的負擔也會輕鬆一點。

總之，學生的學習是家庭和學校兩方面配合的，在學習中，學生是主體，只有把孩子的積極性調動起來了，什麼問題都好解決，若是被動學習，那就難了。