現在，家長在親子關係的認識上，特別是在與孩子的情感交流方面，還存在一些偏差。很多家長注重的是孩子的學習和衣食住行的物質需要，卻忽視孩子的精神營養，不懂得或抽不出空與孩子進行感情溝通，使孩子得不到與父母交流的機會，不能滿足用父母感情撫慰自己在生活學習中的需要。這既不利於孩子的發展，也不利於家長了解和教育孩子。
1 情感交流是孩子發展的需要 隨著現代生活節奏越來越快，家長的工作也越來越忙，有些孩子一天到晚都難見父母一面，即使見了面也難有時間交流。所以，父母子女之間感情不容易溝通，家長的要求不能使孩子從情感上接受並努力去實現，致使教育失去意義，在家庭中形成孩子對父母的不信任和父母對孩子的失望的不和諧的狀況，給父母子女雙方都帶來困惑。特別是現在的獨生子女，他們生活在“獨”的環境裡，沒有可能與兄弟姐妹相處和交流，無法享受與同齡孩子游戲的快樂，許多孩子在家裡感到孤獨、膽怯，逐漸形成自我為中心和性格上的孤僻。如果父母此時又忽略了他們的感情需要，就會使孩子心理出現問題，造成性格缺陷。還有的孩子從小放在老人家裡，很少有與父母交流感情的機會，孩子感到痛苦和不幸福。他們特別羨慕其他的小朋友與父母在一起遊玩、上街購物的情景，甚至妒嫉其他小朋友與父母在一起親親熱熱的樣子。所以，作為家長，應懂得情感交流和溝通。如，做孩子的知心朋友，耐心傾聽孩子的話語，在孩子特殊的日子裡為孩子製作一些有意義的卡片或為孩子點播歌曲。讓孩子在充滿著愛的世界裡體會父母的愛和愛父母，並不斷汲取健康的養分充實自己和發展自己。
2 創造交流的機會 有許多家長不能瞭解自己的孩子，不知道孩子整天在想什麼或做什麼，所以根本就談不上與孩子溝通感情或進行思想交流。這種家長大概有兩種情況：一種家長，在工作之餘不是打撲克、玩麻將，就是跳舞、侃大山忙得不亦樂乎，完全忘記了自己做父母的責任和孩子情感上的需要。這種家長實質上就是沒有做父母的意識，不負責任，缺乏自身修養，並給孩子的身心發展造成極端惡劣影響。另一種家長，確實是工作太忙，幾乎沒時間與孩子在一起，所以沒有機會 與孩子交流，這實質上也是缺乏責任心的一種表現。偉人應屬於最忙的人了，但他們並沒有因為忙而放棄對孩子的教育。馬克思一天工作18個小時以上，但他仍不忘利用空閒時間與孩子一起遊戲，交流思想；魯迅有寫不完的文章，復不完的信，還要參加各種社會活動。但每天至少有兩個預定的時間與孩子在一起玩耍、聊天。這給我們的父母一個很好的啟示；如果希望你和孩子中間總是流淌著溫暖、關懷和愛，請“偷空”回到孩子身邊，創造機會讓孩子瞭解你，體諒你，成為你的朋友。
3 讓孩子在“平等”和“具體”的愛中成長 說家長不愛自己的孩子，沒有人信。但中國自古父母之愛以“嚴”為尚，孩子以是“是”為孝。那麼，孩子又如何從父母滿臉冰霜的臉上感到愛意呢？如，生活中仍有一些父母以“愛護子女”為由，粗暴干涉和剝奪孩子應有的各種權利特別是隱私權。他們偷看孩子的日記，偷聽電話，私拆孩子的信件，干涉孩子與同學的正常交往等。這種“愛”不能算是真正的親情之愛，不能為孩子所接受和理解，反而會引起孩子對父母的反感和厭惡，甚至影響對孩子一些文明準則、習慣，良好的人際關係等的培養。愛是父母子女在平等感情交流基礎上噴發出的一種深刻的
現在，家長在親子關係的認識上，特別是在與孩子的情感交流方面，還存在一些偏差。很多家長注重的是孩子的學習和衣食住行的物質需要，卻忽視孩子的精神營養，不懂得或抽不出空與孩子進行感情溝通，使孩子得不到與父母交流的機會，不能滿足用父母感情撫慰自己在生活學習中的需要。這既不利於孩子的發展，也不利於家長了解和教育孩子。
1 情感交流是孩子發展的需要 隨著現代生活節奏越來越快，家長的工作也越來越忙，有些孩子一天到晚都難見父母一面，即使見了面也難有時間交流。所以，父母子女之間感情不容易溝通，家長的要求不能使孩子從情感上接受並努力去實現，致使教育失去意義，在家庭中形成孩子對父母的不信任和父母對孩子的失望的不和諧的狀況，給父母子女雙方都帶來困惑。特別是現在的獨生子女，他們生活在“獨”的環境裡，沒有可能與兄弟姐妹相處和交流，無法享受與同齡孩子游戲的快樂，許多孩子在家裡感到孤獨、膽怯，逐漸形成自我為中心和性格上的孤僻。如果父母此時又忽略了他們的感情需要，就會使孩子心理出現問題，造成性格缺陷。還有的孩子從小放在老人家裡，很少有與父母交流感情的機會，孩子感到痛苦和不幸福。他們特別羨慕其他的小朋友與父母在一起遊玩、上街購物的情景，甚至妒嫉其他小朋友與父母在一起親親熱熱的樣子。所以，作為家長，應懂得情感交流和溝通。如，做孩子的知心朋友，耐心傾聽孩子的話語，在孩子特殊的日子裡為孩子製作一些有意義的卡片或為孩子點播歌曲。讓孩子在充滿著愛的世界裡體會父母的愛和愛父母，並不斷汲取健康的養分充實自己和發展自己。
2 創造交流的機會 有許多家長不能瞭解自己的孩子，不知道孩子整天在想什麼或做什麼，所以根本就談不上與孩子溝通感情或進行思想交流。這種家長大概有兩種情況：一種家長，在工作之餘不是打撲克、玩麻將，就是跳舞、侃大山忙得不亦樂乎，完全忘記了自己做父母的責任和孩子情感上的需要。這種家長實質上就是沒有做父母的意識，不負責任，缺乏自身修養，並給孩子的身心發展造成極端惡劣影響。另一種家長，確實是工作太忙，幾乎沒時間與孩子在一起，所以沒有機會 與孩子交流，這實質上也是缺乏責任心的一種表現。偉人應屬於最忙的人了，但他們並沒有因為忙而放棄對孩子的教育。馬克思一天工作18個小時以上，但他仍不忘利用空閒時間與孩子一起遊戲，交流思想；魯迅有寫不完的文章，復不完的信，還要參加各種社會活動。但每天至少有兩個預定的時間與孩子在一起玩耍、聊天。這給我們的父母一個很好的啟示；如果希望你和孩子中間總是流淌著溫暖、關懷和愛，請“偷空”回到孩子身邊，創造機會讓孩子瞭解你，體諒你，成為你的朋友。
3 讓孩子在“平等”和“具體”的愛中成長 說家長不愛自己的孩子，沒有人信。但中國自古父母之愛以“嚴”為尚，孩子以是“是”為孝。那麼，孩子又如何從父母滿臉冰霜的臉上感到愛意呢？如，生活中仍有一些父母以“愛護子女”為由，粗暴干涉和剝奪孩子應有的各種權利特別是隱私權。他們偷看孩子的日記，偷聽電話，私拆孩子的信件，干涉孩子與同學的正常交往等。這種“愛”不能算是真正的親情之愛，不能為孩子所接受和理解，反而會引起孩子對父母的反感和厭惡，甚至影響對孩子一些文明準則、習慣，良好的人際關係等的培養。愛是父母子女在平等感情交流基礎上噴發出的一種深刻的