如果您認可“至要莫過教子”；

如果您信任胎教；

如果您重視寶寶的早期教育；

如果您相信孩子的無限潛能；

如果您相信孩子的音樂、書畫、文化教養是靠薰陶而不是說教；

那麼，來吧，您的孩子可以得到……

世界頂級畫家的繪畫教養；

世界頂級書法家的書法薰陶；

世界頂級音樂家的音樂教育；

就這些嗎？

還有8門語言輕鬆學。

就這些嗎?

還有學齡前4000字輕鬆學。

就這些嗎？

如果您想知道這些會不會很輕鬆的完成？我們自己真的能做到嗎？有這樣的例子嗎？

讀經寶寶自2000年開始教育實踐，2008年第一代讀經寶寶出生，2013年深圳易簡文化傳播有限公司正式成立，2014年自主研發的全套胎嬰幼教育面向全球發行，到2015年才有了線上的銷售平臺及各地的推廣中心。

隨著2016年讀經寶寶專屬教育園區在浙江義烏的創辦，及2017年智慧母親專修班正式對外招生，目前全球使用者已經遍及中國大陸、臺灣、香港、英國、美國、德國、加拿大、 紐西蘭、馬來西亞等30餘個國家與地區。並且每年以80%的增長率不斷培養出性情美善、頭腦聰慧的讀經寶寶。

讀經寶寶智慧母親專修班致力於喚醒母親，透過母親的覺醒，影響及帶動父親的學習與成長，從構建和諧書香家庭開始，在給予孩子高質量陪伴的同時， 生命影響生命，生命接引生命，自利利他地走向人文世界的建立，進入歷史的承擔與文化的創造。

讀經寶寶教育體系，不僅有理念，有教具，有輔導，更是有系列的生命成長的陪伴課程，這一切的初心，都緣於一顆愛孩子的心，創始人孟丹梅女士曾經說過，人生有三次最容易 開發性情的機會：嬰兒時，青春熱戀時，為人母時，讀經寶寶正是以此為契機，立足胎嬰兒階段的教育，培養專家型母親和生命不斷成長的母親，從而培育生命全幅開發的讀經寶寶。

讀經寶寶的教具，完全從胎嬰兒的立場與角度出發，充分考慮到環保與安全，經典與時尚，高度與豐富，不管是對印刷紙張與油墨的要求，還是到外觀的美學設計及包裝盒的顏色；不管是小到一個銅部件的連線，還是大到音響博古架的造型，不管是字型的大小還是音質的清晰度，都力求完美。這是研發者的用心，更是讀經寶寶創始人孟丹梅女士作為讀經寶寶母親的那顆心。

識字和早期閱讀不可在同一階段開始

✔閱讀越早，興趣越容易培養

我兒子是從6個月的時候開始我給他閱讀得，孩子從小就對色彩圖片鮮豔得感興趣，我那時候給他買的《小熊系列書》《火車多多多》《螞蟻和西瓜》等等，他特別感興趣，我每次一想故事，它就口水直流因為他太專注了，慢慢地增加難度，比如《大衛不可以》《暖房子系列》等等

✔父母要總結孩子閱讀的興趣點

✔識字從上幼兒園開始（3歲左右）

過早識字沒有用，因為識字也是學習的一種，太早孩子接受不了，我兒子從三歲開始識字【從獨體字開始】，家長在【閱讀中滲透識字內容】，不要乾巴巴的讓孩子認識字

✔三歲左右抓著孩子的手【指讀】

指讀是提高識字速度的最佳方式之一，指讀啟用孩子的末梢神經系統，而且可以鍛鍊孩子專注力，不斷地問孩子你教過的漢字，讓孩子有"成就感"，此後不斷加強即可

3歲以前的孩子是不建議識字的，

根據孩子大腦成長的特點，

3歲前的孩子以直覺行動思維為主，藉助觸控、動作、形狀、色彩等

3歲之後，會逐步從具象思維（藉助表象）向抽象邏輯思維(藉助概念）邁進。

3歲左右，可以開始接觸此漢字，但儘量以歌謠、圖文漢字卡片為主，這類接觸也不是以識字為主。

我們接觸過2歲半的孩子，也喜歡漢字的圖文，當成繪本與接觸，也沒什麼問題，也是從具象到抽象的過度。

象漢字歌謠類，孩子們非常喜歡，也可以鍛鍊語言能力

漢字卡片，也是可以讓3歲左右的孩子接觸與玩耍的，可以認識自然界的物體，同時接觸漢字。

3歲以前的孩子不必識字，但可以接觸漢字，這樣對漢字不陌生，培養興趣，為今後的識字及抽象思維訓練啟蒙。

千萬不要枯燥的方法去教識字，有可能讓孩子對漢字產生厭惡，反而得不償失了。

一般來講，3歲之前，我是不建議識字的，

但3-6歲是幼兒識字的敏感期，可以同時使用多種方法，讓幼兒接觸漢字，讓漢字沒有陌生感。

閱讀的習慣，也是學齡前養成的，只有相當的識字量，才能真正進入閱讀的世界。

3-6歲幼兒的特點：

1、幼兒看漢字是一幅畫，並且是一幅幅抽象畫，

2、幼兒的專注力往往只有15-20分鐘

現在市場上大多數的學習方法主要靠死記硬背，比較枯燥，很容易讓幼兒產生厭倦。

從多角度全面學習識字、理解字、組詞、造句及經典閱讀，孩子總是保持新鮮感，就不會厭倦及出現忘記等問題：

例如：

生字，我們從小到大，都是死記硬背，我自己也一樣，

現在就用多維度來理解生字，理解了就一生都忘不了。

下面只是一個生字的例子，其實每一個漢字都可以用這樣的多維度方式

1、瞭解造字本意： （影象記憶）

【先】，以人為視角，人的前面為先，先字由上面的腳，即之字圖形和下面的人字圖形組合造出，表示腳已走在人的前面，本義是：走在人前面，之在人前，前進。

2、圖形拼拆： 星，由日和生組成，熟悉獨體文、合體字

3、漢字畫學習，透過畫漢字接觸、熟悉、理解並記憶漢字圖文

4、識字歌謠方式 （以歌謠的方式把造字本義唱出來）

5、組詞邏輯方式

6、組句與國學思維方式，將國學經典句子嵌入識字當中

7，思維訓練方式

7、漢字玩具方式，寓教於樂

8、漢字繪本形式

9、漢字影片，一字一影片，將漢字變成一幅幅影象

總結下就是：

上圖的器物，指實物接觸（看、聽、摸）：

就象：聲 字

很抽象，其實是一個象形字，是一種石頭做的打擊樂器（磬石，青銅時代發展為編鐘），考古文物中常見。

對於孩子的識字，應使用多維啟蒙方式，漢字本身就蘊含著左右腦的思維（繪畫、音樂屬右腦，邏輯、抽象屬左腦）。

不要把識字當成一門課程去死記硬背，影響孩子的興趣，也達不到好效果。

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