我孫子06年生，4週歲即上幼兒班，在校三年，實行託管，每天早晨校方負責接走，晚飯前由校車送到各自家中，早飯，午飯在學校吃，作業也是託管，上幼兒班時，孫子的漢語拼音寫字作業及數學作業已相當整潔，堪比普通學校一年級優等生，聽孩子說，老師要求很嚴，做作業時巡視並個別輔導。此外，還有家庭作業，家庭作業是列印好的，主科都有，比如語文，數學，英語等，要求學生獨立完成，那時每月交600元(2010至2013年)。後來入學後，依然託管，費用水漲船高。教師檢查作業大致情況相同，每位教師是很負責的。

一、檢查學生作業中的習慣，看學生是否獨立，認真，有條理的完成作業，在維持好紀律的同時，可以透過巡視來發現問題，有不認真完成作業的，及時提醒，養成過程認真的習慣。

二、作業完成後對每一個孩子的作業進行檢查，把錯誤之處找出來，讓孩子再做一遍，並認真修改，用其它顏色的筆修改，實在不會的同學可以輔導。

三、修改完錯誤之處後，要求孩子把錯題整理到錯題本上，對普遍存在問題，給同學強調一下，可以出幾個同類型題，進行強化！

當然水平高的託管班還可補充，拓展點學習內容，關鍵培養認真的學習習慣！

託管班從時間上可分為，全託班、早晚託班、晚託班。從年齡段上可分為，幼兒班、小學班、初中班。高中託管班就少了，就由家長專門陪讀了。

全託班的學生，輔助機構不但負責學生離校時間的學習，對有需求的，還負責孩子的吃飯問題，還負責孩子上下學的接送。

早晩託班負責學生的接送，及下午放學後的學生學習輔導。晩託班只負責只負責孩子下午放學後的學習輔導，解決一下學生的臨時墊飢食物。

還有一種暑寒假的託管班，辦班的時間長短不一，時間上有半月班，全月班等，負責全天的學習輔導，並負責學生的午餐。

這些託管班都有專人負責孩子的學習，根據學生年齡段的不同，所作的按排也不同，來幫助孩子們的學習。

託管班的性質，解決孩子的看管照應問題，這段時間的託管班，負責督促孩子做好作業，解決、指導孩子做作業時出現的難題。

為了安全考慮，目前市城區的公立學校裡一般不允許再招收住校生，而有些家長為了讓孩子到市城區上學，有的是全家搬到學校附近租房，有的是把孩子放到託班，由託班老師負責。

首先要保證孩子安全，其次是負責孩子的吃住，最後就是學生的學習輔導。

一種就是自己輔導。晚飯後，先讓孩子根據自己的學習基礎，獨立完成作業，對於不會的不懂的，託班老師再針對性的點撥。當然，也是要求孩子把當天作業必須寫完。

當然，以上僅僅是理想狀態。託班的目的還是以盈利為目的，即以最少的成本賺更多的錢。

這就出現託班孩子人數比較多，但輔導的老師卻很少。導致不少孩子並不會被顧及到，尤其是性格內向的！如果孩子當天在學校學到的新知識不懂，但晚上有沒有很好的解決，這就容易出現“問題積壓”，久而久之，差生（成績不好）就出現了。

甚至出現更惡劣的，為了節省輔導時間，到最後，輔導老師直接拿出來答案，讓孩子自己抄完，美其名曰輔導完作業了……

不過，如果孩子每天回家，由家長親自督促教育檢查自己孩子，我想這種“遺漏”就不容易出現。

所以，無論如何，作為一名教育工作者，還是儘量不讓孩子住託班。尤其長期託的！這對孩子不僅僅是學習，更是心理上的一種折磨。年齡越小，影響越大！

學校組織的課後託管班，是根據教育部辦公廳檔案精神開展的，目的是為了解決學生家長與學生放學不同步的問題，因為下午學生放學早，但家長還沒有下班，這是很多家長面臨的現實問題。

為了幫助家長解決這個問題，教育部要求各地從實際出發，開展課後服務，把學生放學後到家長下班這一段時間管起來。在這段時間裡，學生主要是做當天的家庭作業，也就是把家庭作業提前到回家前做。

至於如何檢查，教師還是原來的老師，逐個檢查、按臨時組成的小組檢查、讓同桌的學生互查都是可以的。因為課後服務的老師不一定是學生的科任老師，所以，對於這個作業的檢查，重點放在學生的作業態度及作業書寫是否認真上，至於是否正確以及講評，還是留給學生的科任老師第二天來做。

當然，做作業只是課後服務其中的一種形式，除了做作業，還有組織活動、閱讀圖書等多種形式。

這類託管班屬於服務性質，家長因為工作時間上的衝突、工作性質上的限制和沒有輔導孩子的能力等方面因素，會把孩子送到校外託管班。

按照託管時間，分為全託、早晚託和晚託。全託，學生除了在校時間外，全部託管，早中晚餐及課外作業，全部在託管班完成。這類託管班有專人負責後勤和學生作業，規模大一點聘請老師為孩子進行輔導和檢查作業。當然，辦班人自己有能力的，就自己做，節省成本。

早晚託，顧名思義早上和腕上託管，其它時間不託管，由家長自己負責。晚託就是每天腕上託管。主要是做好學生的接送、吃飯，看管學生做好作業。往往人數不多，會逐個檢查，有能力的還能輔導輔導，沒有能力的，只要看管學生完成就可以了。

孩子送校外託管班，一定要加以考察，特別的安全因素一定要放在首要位置，確保學生安全。

我所在的地方是縣城。

這裡，公立學校大多不接受學生住宿，所以，大的公立學校周圍，有很多託管班，人們稱之為“學生公寓”。

這些學生公寓，有一部分是學校周邊的社會人員辦的，還有很大一部分是學校老師辦的，但是近年縣裡有查教師辦班的，所以大多以他人的名義來辦。

託管班大多管學生的一日三餐和住宿。

現在，託管班的競爭也很激烈，為了爭奪生源、讓家長滿意，幾乎所有的託管班都會提供輔導和檢查學生作業的服務，當然，價錢也會貴一些。

一般在晚飯後，託管班負責人會組織學生開始做當天的作業。做的過程中大多會有老師進行輔導、解答疑問，並對學生的作業進行檢查，指出錯誤，並代替家長簽字。

小學的知識比較簡單，辦班的老師一個人就能應對；社會機構往往會請老師來幫忙，付給酬金。

初中各科知識專業性較強，往往會幾個老師進行合作，或者請一些學科的教師幫忙。

高中絕大多數學生都住校，基本上不存在託管班。

我親戚就是開託班的，我沒事的時候就會去幫忙，我們是這樣做的，孩子放學開始一人一桌的寫作業，對於優等生，自己寫，寫完作業我們來檢查簽字。對於學習這怎麼好的，我們會監督孩子，督促她們或他們快一些，寫的不好的字擦掉，錯的要告訴孩子怎麼寫是對的，數學題要告訴孩子錯在哪裡了。有些差生很費勁。但是經過我們的耐心輔導一些孩子的成績會慢慢提高，習慣會慢慢的改變。

看到一些優秀生升入初中以後，在班級名列前矛，我們也是很快樂的。有些畢業以後升入中學的孩子抽空回來見面以後喜極而泣，備感欣慰。

要想說清託管的作業輔導，有必要搞請託管形式。學生的託管的方法無論公私立學校，:各有不同。分日託、周託。無論何種形式家長減輕了捕導負擔，都要承擔必要的經濟支出。這是目前社共性問題。只如說託管老師如何檢查學生作業？這裡真有說道。各種託管不盡相同，不過教師也滿盡責盡職，據我知老師除照顧飲食之外，外加課業輔導。真辛苦！

周託學生好點。生活與輔導相對分開，都較為專業。學生學習生活影響不大，較令人滿意。

總之，學生的輔導無論何種機構，都無問題。皆能盡力輔導(能力不一)這種輔導隨可取，但對家長與學生溝通不利。有條件的家庭最好不要採取此法！以家長輔導為上。能增加親合力，對兒童成長有利。