有人會說進名校不是什麼好事，說明他自己或身邊的一些孩子在名校讀過書的一個感受。

像我們普通家庭的孩子是沒有能力去讓孩子上名校，只能在家門口上對口的學校就算不錯了。

雖然自己孩子沒上過一個名校，但知道名校有些地方確實不錯。它有個好的環境，或許它的管理特別棒，特別是孩子們個個是考試能手。也許在創造方面確實不如一個富有創造能力的一般學校的孩子。

可能名校的孩平常時間都在刷題，或許他很多溝通能力不如一個學習一般但特別愛玩的溝通能力。

名校的孩子可以壓力大，一直在保持自己一個比較靠前的名次，在家裡父母捨不得讓他做家務，可能生活自理能力不如學習一個般但熱愛做家務的孩子。

名校內的競爭環境如果得不到良性引導，就會造成學生間的惡意競爭，一些成人世界中的種種手段，竟然活生生地出現在初中生的世界中。

我在大家眼裡的初中名校工作多年。常有朋友問我，孩子進了你們學校，是不是一定能進好高中？我也曾得意地告訴他們，我帶的班級中多少孩子進入所謂滬上四大名校，七成以上學生可以進市重點。可最近的一件事，卻讓我思考名校的背後究竟意味什麼。

今年中考結束後，隔壁班一位女生竟和同學開房。被發現後，女孩還振振有詞地說，“中考都結束了，你們為什麼還要逼我，學習好就代表一切好嗎？”這個答案讓她的母親啞口無言，也讓我這個老師反思。初中四年，學生、家長、老師相互逼迫，只為一箇中考成績。成績成就了名校，可是，這又給孩子們留下了什麼呢？

在名校的耀眼光環背後，我看到了得與失。

首先談談進入名校的“得”。

必須承認，家長擠破頭進名校是物有所值的。儘管提了多年的教育均衡化發展，但名校憑藉其原本就高出一截的硬體基礎，再加上教育主管部門有意無意地錦上添花，依然笑傲江湖。如今，高大上的數字化教室、烘焙工坊、3D列印工作室已成了名校的標配。近年來，隨著線上教育專項經費的撥付，不少初中甚至為學生開發了本校專屬APP。

當然，民辦初中也不能落後，在水漲船高的贊助費滋潤下，學校引入了國外高中的預備課程，IB先修課程（國際預科證書課程），TII拓展訓練課程（網際網路媒體素養培訓），都成了不少民辦校長口中的熱門詞彙。

除了硬體環境，名校的軟環境更不可忽視。僅就筆者任教的初中裡，擁有碩士以上學歷、海歸背景、參與名師基地工作室工作的教師就超半數。今年，我們初中就進了1位擁有美國常春藤大學博士學歷的老師。校長已經放言，我們需要的是學霸老師，只有學霸老師才能教出學霸學生。

師資如此，高階的家長委員會更是名校價值的體現。學校的法律顧問來自家委會，學校的發言人來自家委會，學生海外遊學的組織者來自家委會，學生行進管樂隊的贊助來自家委會。可以說，在招生中，學校會有意無意地關注家長的能力，拼爹拼媽就在這裡。當然，這些都是上不了檯面的潛規則。

一流的硬體，一流的師資，一流的家委會，加上一流的學生湧入，名校想不優秀都難，這就是教育中的“馬太效應”，這或許也是當下教育的現狀。

但是，經歷了上文所提到的“開房”事件後，我也不得反思，所謂的名校學生，正在失去什麼！

第一是金錢。這裡的錢不僅指學生在學校學習的花費，公辦學校幾乎為零，大部分民辦學校也就每年幾千上萬元，更多的是衍生花費。

比如學校要搞“翻轉課堂”，水果三件套（電腦、平板、手機）不能少，按國際接軌的說法，這叫自帶裝置；又比如學校組建的樂隊，要求最低8級，而樂器學習等級越高，培訓費用越貴，以前有個學生學豎琴，3年花費不下50萬；又如學校組織暑期海外交流，兩三萬的交通費你總不見得不掏吧，班級裡可有不少孩子爭著去呢。

此外，就是補課費。如今補課費用水漲船高，一年數萬元的補習費是逃不掉的。我曾經做過小調查，在我這所名校，四年平均花費15萬，最高超過40萬，最少的也要4、5萬。

第二是睡眠。名校初中生睡眠不足已是公開的秘密。不是說孩子不會利用時間，而是他們的時間安排得太滿了。正常4點放學後，學生們就得奔向各方，或是補習班“加餐”、或是藝術團排練、或是運動隊訓練，一般到家都要七八點，然後完成作業就差不多10點了，雖然不是每個孩子都是如此，但在你爭我趕的名校氛圍下，在學霸老師的潛移默化下，能有多少學生敢免俗呢？

於是，原本休息的週末也變成了學習日，家長一大早就長途跋涉地送睡眼惺忪的孩子上補習班，上午補習結束後，在外面匆匆吃過午飯，又趕往下午補課地點。有的孩子甚至晚上還有一場。

我朋友孩子在另外一所名校，他坦言“自己累，孩子更累”。孩子睡眠不足，反過來又會影響上課的效率。我發現，每天下午第一節課成了“補覺課”，上課聽不好，只能下課後去外面再聽一遍，如此就陷入了“上課睡，下課補，越補越累，越累越補”的怪圈。我這個老師，看在眼裡，急在心裡。

還有一點，這或許不像金錢與睡眠那麼顯性存在，但卻是最令人擔心的。名校內的競爭環境如果得不到良性引導，就會造成學生間的惡意競爭，一些成人世界中的種種手段，竟然活生生地出現在初中生的世界中。

此外，學校過分以成績論英雄，固化了所謂“學霸”與“學渣”的分野。學霸往往容易驕傲自滿，形成高人一等的優越感，而學渣往往成為很少得到關心。而老師也會不自覺地以成績優劣來評判學生好壞，對於心智尚不成熟的孩子來說，很是危險。

其實，多年的教學經驗讓我體悟到，中學階段學生的成才成功，學校、教師的影響作用更多是外源性的，學生自身是否有良好的學習方法、是否有良好的時間規劃能力，以及家庭自身的教育策略等內源性因素，才是起決定因素的。

因此，能透過層層選撥或購置學區房進入名校固然是好事，但別以為進入名校就是進了保險箱；同樣，即使孩子沒有能進入名校學習，也不能說明孩子或是家庭不成功、不努力，注重內源性因素的培養，同樣可以笑傲三年後的高考。

“唯名校論”這一命題已經從大學波及到了中學，在個別地區，甚至已經蔓延到了幼兒園。人們都在拼命將自己的孩子送到名校去，爭先恐後的購買學區房，想盡一切辦法讓孩子進入到重點班級。人們內心都抱著一個信念：孩子進入重點中學就會有很大機率考入到重點大學。

誠然，很多成功的案例告訴我們，重點中學的孩子確實是進入到了重點大學，並且最終取得了成功。這更加深了學生家長們的信念，似乎進入不了重點學校，孩子就沒有什麼出路。

但真的是所有學生都適合就讀於名校嗎？我看未必吧！名校固然是有它本身的優勢所在，名校擁有雄厚的師資條件、擁有完備的硬體設施、擁有一批高素質的學生、更是擁有很多普通學校學生得不到的考試資源。

但儘管名校優勢明顯，優點很多。但自己的孩子適合名校嗎？很多家長沒有考慮過這個問題。其實，基礎較差甚至是一般的同學，我都不建議去名校就讀，因為這隻會加重孩子的學習負擔，根本不可能提高孩子的學習積極性和成績。甚至很多孩子在一次次的競爭中喪失了原本的信心。落得個渾渾噩噩度日的下場。

這並不是危言聳聽，也絕不是我自己的臆想。而是我看到過太多這樣失敗的教訓，在這裡不得不提醒一下各位學生家長。“唯名校論”的時代已經過去了。“適合孩子的才是最好的”！

之所以這麼說的原因是因為，現代社會已經是一個十分開放、多元的狀態。孩子們的出路也有很多，並不止學習這一條路，因此，選擇一所不錯的學校，讓孩子能夠發揮自己特長的接受完教育，這才是最應該做的。

談不上什麼好或者不好 我小孩進了一個區最好的中學 在小學的時候一直是前十 到了這裡好像有點渣了 現在才初一 看以後吧

任何事情都是兩方面的，看怎麼演化如何對待了。說不是好事的，保不齊是嫉妒恨！董卿的孩子入美國籍了，一堆人罵，其實，有很多人去不了，於是就罵。人性大概比阿貓阿狗好不到哪裡去！