“全面發展”是以全面學習為基礎的，而全面學習又是以對“全面”（即：所有的科目或者學科）感興趣為底蘊的。學習的興趣又是來自何處呢？首先來自父母，來自父母的示範，其次是來自老師的表率，再其次是來自學生本身所具備的基本學習條件或者天賦。比如說，家長對身邊的、眼前的、古代的、外國的、天文的、地理的……都有一個習慣，喜歡問一個為什麼，並能夠透過自己的努力找到答案或者近似的答案。久而久之，孩子所得到的啟發可能就是，只要自己努力，也可以採取同樣或者類似的方式獲得自己所需要的結果。以此類推，學生的學習興趣由此產生並不斷得到發展和提高。也由此，自主學習的能力提高了，自主學習的勁頭高漲了……學霸便出現了。面對學霸，他人的教育已經不是最重要的了，而是自我學習！只要自我學習形成了習慣，想不全面發展都會有困難！

以前說的學號數理化，現在也適用

從小我媽媽就對我說，你要好好學號數學，不然買東西都容易被坑，到後來，孩子你要學號數理化啊，到哪裡都用得上。這句話到如今，還是管用的。為啥這麼說？現在是網際網路時代，是人工智慧時代，但數學對於這兩大塊卻一直默默無聞的做出了貢獻，不管你承認與否，我反正深有體會。就拿我學習python來舉一個例子吧，都說學習程式設計你可以不懂英語，但真學到一定的階段還是要懂一點英語，但從來沒人說要學習程式設計可以不懂數學，不管是在c++，java,或者是

python

。我現在學習python到了機器學習階段，光說這十大演算法就涉及了很多的數學知識，而且很多是大學高數知識！涉及面覆蓋線代，機率論，高數等等。又或者說是在其他領域，比如說營銷，開店等等都會用到數學知識，只是層次不同罷了。那麼到底怎麼理解這句話哎？我覺得可以這樣理解，以前學好數理化就能走南闖北了，但現在時代在進步，我們光學好數理化還不夠，還要學習網際網路，學習智慧知識，還要了解很多多元化知識。

這個時代，是網際網路時代，數理化都將以網際網路形式存在

Scratch 程式設計在全世界掀起了學習風暴，不是因為它僅僅是一個程式設計，而是因為它能綜合各科各類的知識，用程式設計來呈現數理化，語英生等等門科的知識。就像我上次發的一個倒車影片，就是一場實戰演練，後來還發了一個學習英語的影片，而這些影片都需要你對這門科比較熟悉，才能做出來這樣一個動畫影片，做到學習Scratch程式設計的同時，還鞏固學習了其他門科的知識。解決很多學生，上課忘，下課趕，補課忘等等一些學習病態。之前有一個家長就跟我說：我孩子一上英語課就想睡，天天回來跟我說，我多次強調英語很重要！。。。。。。我就想說，如果孩子光靠說就能懂，就能聽進去，那不叫孩子了，很多大人都做不到哎。這個孩子主要是沒有興趣，沒有意識到不學英語的壞處，如果她對Scratch程式設計感興趣，比如說：對畫畫，對做遊戲等。那麼就可以在做遊戲程式設計的途中加一些英語練習，她不會英語，那就做不了，就完成不了自己感興趣的事情。

現在教育講究的是全面發展，但一個蘿蔔還是一個坑，孩子會特別累，而且也不知道全面發展有啥用？舉一個最簡單的例子：現在的孩子對網際網路很瞭解，小孩子如果數學不好，那他就網上買不好東西，容易被哄錢。告訴他如果程式設計學不好，那還會影響你玩吃雞遊戲，不知道哪個地方秒人最好，狙擊最好等等。

全面發展不等於全部發展

很多家長對全面和全部由混淆。這也是為啥現在的各種教育培訓機構越來越多，孩子的負擔也越來越重，很多家長手裡寬裕了，不想讓自己的孩子輸在起跑線上，一口氣給孩子報了十幾個班，像美術、數學補習、跳舞、程式設計、無人機、鋼琴等等。現在的孩子壓力山大。以前我還覺得我背的書包挺重的，感覺到壓力，現在的學生是完全感覺不到壓力，但真的好累。全面發展是針對學生多多瞭解社會，生活，學習等知識，不需要門門精通，但一定要一兩門出色。有那麼一兩門出色的，那就好好培養，其他的也不要放下，適當的吸收一下就可以了。能保證別人問你你不擅長的東西，但你能對答如流，你能接的上來。

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一直都不是僅僅學好數理化就行的，多少數理化的天才折翼在英語上，最終沒能選到一個如意學校，哀嘆耽誤了一生。

未來，可能更不僅僅是學好數理化就夠了，甚至，僅僅學好數理化的孩子，長大了反而比現在的我們更艱難。

因為，人工智慧。

以數學為首的理工學科，未來都有被人工智慧替代的可能。沒辦法，理科的演算法計算機比人腦強大太多。

相比來說，情感和藝術領域的演算法，人類尚未被計算機攻破。人工智慧畢竟不是人，沒有人會愛上一堆演算法。

演算法，理論上，也不會偏愛某一個人。如果那樣，可能人類就可能因為某一個人的私慾而滅亡。扯遠了...

學數理化，目的是未來能夠駕馭人工智慧，學習藝術，提升情商則是為了不為人工智慧駕馭。

即使，地球上的人口數量再翻一翻，隨著人工智慧帶來的物質上生產力的發展，都能提供溫飽。

問題是，如果僅僅提供溫飽，把人拴在鴿子籠一樣的公寓裡，吃飽喝好，偶爾去放放風～旅個遊什麼的。這真的是人類想要的生活麼，如果不是那人類想要什麼呢？

自然競爭的法則始終存在，優勝劣汰只是變得沒有那麼血腥，但依然存在，稍微懈怠的人，生活的質量隨即就會流於平庸。

所以，數理化要學，其他學科也要學。只有將自己的思維臨界於電腦的思維之上，人才是電腦的主人，生活才有意義。

否則，極有可能變成養殖場裡的動物，被人工智慧主導的價值觀左右，事實上成為奴隸。

也許有一天，在人工智慧的某一個bug導致的災難中，只有更清醒的頭腦，才能夠規避風險，避免淘汰，進化到更高層。

想讓孩子全面發展, 家庭教育就該這麼做!

我們周圍身邊的所以的父母對孩子的成長總是報以期望，希望孩子成才，茁壯成長。學校裡要求學生德智體全面發展，那麼我們家長該如何做才能用潤物細無聲的家庭教育使孩子更加優秀呢？有才藝，明是非，會一兩門外語，這就是套路。

現在小孩子的才藝都是從小培養的，可以學象棋，或者學音樂，或者學舞蹈，這些都是日積月累的才藝，並非一蹴而就。見多了別人家的孩子，像黃磊女兒多多就有繪畫、鋼琴等才藝。為人父母不需要拔苗助長，只需要在自家孩子要長出枝葉的時候幫他們修修剪剪，讓他們專注一兩項才藝就行，因為貪多嚼不爛。

外語是分叉，定期維護

除了才藝以外，我們對孩子的外語能力也要從小抓起，畢竟現在越來越國際化。當然我們更側重讓孩子流暢地表達自己，能夠完美地分辨出純正地道的發音。除了英語，還可以學習一下德語、法語等，看孩子對哪種語言更有天分。

品德是主幹，重點監控

說完這些外在的培養，我們要重點關注孩子的所思所想。他們的行為認知習慣也要從小就要被培養起來。睡前故事就是這樣一個功效。就能有不短的親子時光，也能讓那些正確的價值觀傳遞給孩子。即使現在懵懵懂懂，也要先種下一顆種子，等將來自己發芽。

全面發展在今天看來，只是空談而已，孩子在小的時候可能還會學學興趣愛好，但隨著年齡的增加，學業的加重，所有的興趣愛好都將束之高閣，也許興趣只能是他們的美好回憶了。

全面發展只是學校提出的口號而已，尤其是體育、美術、音樂之類的課程，除非是特長生專心在學，其他同學只是應付了事。大多數同學在應試的教育下除了學習就是學習，除了分數還是分數。成績的重要性已經超過了它本身應有的屬性，沒有人低估它的“價值”。

在隨著國家一輪又一輪的教學改革中，忽而倡導教育的全面化，忽而又提倡素質教育，忽而又回到了起點……。在我看來，教育始終沒能找到一條適合學生髮展、家長滿意、對學校建設行之有效的路徑。

剛解放的時，百廢待興，社會急需建設人才，所以教育非常重要的責任就是儘快為社會提供可儘快“頂用”的建設者。

換句話說，當時需要教育更多地要發揮其職業培訓職能，沒有上升到為人的全面發展提供幫助這樣的高度。學了初中物理，你回到村裡能夠拉電線、安電燈；化學課上學的溶液的濃度，如果到農藥廠你能夠寫一份農藥的使用說明書，如果倒回到農村，你能夠用殺蟲劑為噴霧器配好噴液！

也許主要是基於這樣的原因，所以在80年代末之前“學好數理化，走遍天下都不怕”這句話仍然深入人心。

子曰：君子不器。

教育的目的是培養全面發展的“君子”，而不是建設的工具。隨著社會的發展，我們早已遠離了那種急迫的時代，理想的教育本應迴歸其本質，但現實還不容樂觀！

社會對物質的追求像脫韁的Mustang！追求物質化的財富、有形的財富的思想仍佔據主流。所以當下“學好數理化走遍天下”仍然管用--考招生的工科專業招生計劃佔到了理科總計劃的50%！工科畢業生的就業情況（找工作的難易程度和工資收入）遠好於人文學科、理科。

幸福是一種心理體驗，物質、精神缺一不可。除了數理化，中學生還是應該鼓勵多讀點文史哲。

以前人常說，學好數理化，走遍天下都不怕。雖然說得有點誇張，但是還是有一定道理的。中學是人的一生中最重要的一個階段，數理化的基礎也是在這個階段打下的，這個時期把這幾門功課學好對將來上大學乃至工作以後都有著深遠的影響。時代在變遷，知識也在不斷進步與更新，學生們在進一步的學習中也會涉獵更多的領域，所以除了學好數理化以外，應該學習更加廣泛的知識，開拓自己的視野，才能在將來提升自己的才能，成為對社會真正有用的人才。

我覺得現在的孩子在分文理科之前必須全面發展，不能偏科的。

以前的說法，學好數理化，走遍天下都不怕，後來又變成，學好數理化不如有個好爸爸。其實，我認為現在不是靠誰的問題，教育孩子必須靠自己。

文理的選擇，家長應該根據孩子的學習情況，和將來就業情況加以考慮，但是分文理科之前，千萬不能讓孩子有偏科的想法，全面發展才是王道。

據說，以後的學生都不分文理科了，如果這樣，就更得好好教育孩子了。

其實，要說有用，那門課都有用，語文，訓練孩子口頭表達能力，書寫能力，將來參加工作了，閱讀能力和寫作能力都用的著。數學，培養孩子的邏輯思維能力，和計算能力。物理和化學，生活中運用更多，槓桿原理，浮力作用，熱水壺的清洗，淨水原理等等。生物呢，更貼近生活，葡萄酒的製作原理，遺傳和變異，如果不懂這些基本知識，走向社會會成為別人的笑料，地理知識就不用說了，不懂點歷史知識能行嗎？英語大家就更懂了，考研究生，出國留學等等，那門課都用得著，所以都得學。

還有考公務員，這可是所有學科的知識的綜合。

所以不偏科的學生更有利於成功考取公務員。

做為家長，從小就得培養孩子的學習興趣，一般來講，孩子會因為親其師而愛其學，疏其師而厭其學。家長要及時加以引導，加以糾正，保證孩子從小就不能偏科，才有利於孩子將來的學習和發展。

願所有家長都能關心孩子的成長，願所有的孩子都身心健康，學業有成。

現在實際上也要數理化好啊，兩者之間並不矛盾。

其實關於孩子的全面發展，有幾點是必須要注意的：

1、寬廣的胸懷

2、勤勞的習慣

3、廣泛的閱讀

4、靈活的頭腦

5、健康的體魄

在現今狀態下，提高孩子的綜合能力主要從以下幾個方面進行鍛鍊：

1、體育

2、藝術愛好

3、大量的閱讀及寫作

4、豐富的社會實踐活動

5、學科學習

這樣培養出來的孩子必定是一個全面發展的孩子。

看到您的問題，似乎又讓我回到了當初：學好數理化，走遍天下都不怕！

也正是這一句話，不知影響了多少人，不知促使了多少學生為之不停的奮進，不懈的努力。想想那時，真的是為此付出了太多太多，努力了太多太多。也正是這種辛勤的付出，辛勤的努力，換來了自己數理化成績的遙遙領先，當然也正是這種精神，這種意志，這種不畏艱難，從而不自覺地帶動了其它各科的學習，從而不斷地促使著自己走向了成功。

當下，我們談論這個問題，就不要再侷限於那個角度。而是傾向於那種學習數理化的幹勁，那種學習數理化的精神，那種學習數理化的堅強的意志力，那種學習數理化的永久的恆力。

所以我要說，我們要的是那種精神，那種意志，而不是單單的再侷限於數理化的學習。說實話，眼下真的有太多太多的學生數學成績極差，簡直是不可思議，致使部分學生談（數學）色變，甚至望而生畏，甚至個別者乾脆採取了放棄。這不能不說，是一種學習上的悲哀。

再說高中的物理，對部分學生來說，可謂是太難太難，致使有百分之七十（有人統計）的同學放棄學習（報考）物理。這個數字真的讓人觸目驚心，但也從側面不能不映射出學生畏懼困難，不敢迎難而上的一種惰性傾向，這一點不能不引起人的思考。

由此看來，對於現在的學生，雖不再強調數理化的學習，但我們還是要堅守那顆學習數理化的精神，那種學習數理化的堅強意志，那種學習數理化的不懈的韌勁，那種永久的恆力。只有這樣，才能真的讓您各科齊頭並進，才能讓您有一個持久的發展，才能真的讓您走向成功。

一點個人看法，不當之處，敬請諒解。

全面發展與學好數理化之間是不矛盾的。全面發展不是虛無空洞的，而是要言之有物的。所為全面發展就是要做一個真正的人，需要學會學習、需要學會思考和判斷、需要做到自立自強、需要為社會創造價值等等。

學好數理化，好給國家做建設。

在建國以來很長時間以來的工業化，建設，製造人才一直緊缺，所以有“學好數理化，走遍天下都不怕”。

然而，現在工業化已經不再是第一位，製造業的上升空間不足，AI人工智慧會取代很多崗位。

30年河東，30年河西。

開發個人潛力，發揮自己獨特的優勢，才能在人工智慧時代傲然不敗。

以前教育都是把人往一個模子里扣，人的能力都差不多。

未來的方向則是把人往各自特長上發展，每個人都與眾不同。

不需要全面發展，一個人最有價值的地方，不是他能做多少事，而是他能做多少別人做不了的事。

找對那個他獨到的特長，發揮出來，比什麼都重要。

〔成雲心學〕創始人～初心√