我認為《銀河補習班》拍的特別棒。這部影片中，裝進了太多複雜的東西。尤其是我們這幾輩華人，父愛的缺失、時代、理想、教育、反抗鄧超飾演的父親馬皓文，原本是兒子馬飛心目中的偶像——大橋設計師，亞運火炬手。然而，總有意外。剛剛落成的大橋，在眾目睽睽下，竟然塌了。主設計師馬皓文（鄧超飾）入獄，服刑七年。

《銀河補習班》講的是一個“堅毅”的父親與一個“爭氣”的孩子的故事。這是一個老套的故事，連影片的主題“永不服輸”，以及馬飛醜小鴨變成白天鵝的逆襲，都是那樣的老套，甚至老套得有點俗氣。

《銀河補習班》的痛點在父子溫情，而賣點卻在“補習班”。雖然今天已離影片故事發生的時間二十多年了，但正如《少年派》所展示的那樣，全民拼高考的熱度有增無減。舉目四望，人群裡哪裡還有馬皓文的影子呢。到處是王勝男和林大為。就連“心懷天下”的白巖松，也不得不為“毛中”辯護。

《銀河補習班》抓住了教育這一社會“痛點”，講述鄧超飾演的“犯錯”父親馬皓文，透過私人補習班的“開放式教育”，讓兒子馬飛走出迷茫，成為傑出航天員的故事。電影將原本“短、平、快”的生活敘事，變為了一場百轉千回的成長曆程，從而緩解了作品揭示社會問題時的沉重感，在浪漫詼諧的氛圍中完成對於教育問題的自省

《銀河補習班》不是爛片！不是爛片！《銀河補習班》講述了一個宇航員和他的爸爸的故事，感人的父子情，孩子的成長；同時探討應試教育和素質教育，倡導夢想的力量，努力不服輸，未看電影之前可以認為是一個催人向上，滿滿正能量的故事。看完之後，卻又是五味雜陳。

這是導演俞白眉和鄧超（自導自演）合作的第三部影片，前有《分手大師》《惡棍天使》，口碑都不算太好，豆瓣評分一個5分一個4.1分，尷尬的令人心有餘悸。

電影有多條主題線，長達147分鐘，究竟《銀河補習班》形成兩級分化的原因在哪？一起來看看。

01馬飛的童年成長和素質教育

馬飛的童年從1990年北京亞運會前夕，火炬傳遞運動在東沛市（電影中虛構的城市）進行的同時，他的爸爸馬皓文（鄧超 飾演）成為一名火炬手，並在現場送給兒子一個由足球改造的地球儀，並給他變了一個魔術。

這個魔術就是剛剛建成的東沛大橋，但就在電視直播、萬眾矚目的情形下，還未通車的東沛大橋轟然坍塌。這個魔術變成了一個“黑魔法”，伴隨馬飛整個童年。

之後的七年裡，馬皓文替罪入獄，妻子馨予（任素汐 飾）與他離婚，少年馬飛也被同齡人欺凌。等他減刑提前出獄時，已經是1997年了。錯過了孩子最寶貴的童年時光，這一點在影片中好像沒有著重提及，可能很多人也忽略了。

七年對於一個孩子的童年成長來說，缺席究竟代表著什麼：認知的基礎、人格的形成、心理的變化，這些都非常重要。再次回憶影片，有幾個角度供大家思考。

02父母，人生第一個領路人，也是最重要的領路人“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什麼意義？”

這句重複幾次出自馬皓文的臺詞，引導孩子未來的人生方向的一句話，在眾多影評中都被說成是給孩子灌輸毒雞湯。

可真的就只是這樣麼？真的很難理解這種偏執的想法，我覺得對一個孩子來說，自信心要比任何人生道理都要重要。

電影的時間空間都有限，人物環境和我們大多數孩子家庭都不一樣，但是可千萬不要誤導大家對於它的正確認知。

這句話最重要的意義就是在告訴我們，不要因為一句話“都是為了你好”就否定孩子的所有思想，問題與正確的判斷能力是傳授是引導，而不是說教。

無論貧窮或富有的家庭環境，這一點毋庸置疑是寶貴的，電影做到了開始，卻沒有很好的用劇情和真實感受來拉近和觀者的距離，反而越來越遠。

03應試教育和素質教育，是長久持續的話題

這世界上有很多事情是我們控制不了的，但我們可以控制的，是我們自己。從馬皓文和教導主任對賭開始，對於馬飛的素質教育就拉開帷幕。

從學習方法的糾正，釋放天性的過程，感受自然的真實，看得出來導演很努力在講一個故事，闡述一種教育理念，應試教育等等。

中間還串雜著一些反映時代變遷的時事熱點及音樂等。比如韋唯的《亞洲雄風》、陳明老師的《快樂老家》、毛阿敏的《渴望》、韓磊的《走四方》、張國榮的《當年情》等，懷舊氣息很濃。

由於想表達的太多，細節處理的也可以，就是劇情銜接和真實性有點過猶不及，拉開了與觀者的距離。但除去刻板印象，單單從某一個片段去看，去感受這種回憶過去的戲碼，還是足以打動人。

04夢想選擇和人性抨擊

不同人生，不同人性。

對於夢想的選擇主要是透過馬飛從小喜歡玩具和航空知識，最後得償所願報考飛行員併成功跟隨著載人航天飛船到天空執行任務，成為國內最年輕的宇航員。

這裡就是影片第二次和觀者拉開距離，因為這個夢想太過宏大，理想與現實相去甚遠。以至於觀者都忘記了最核心最樸實的道理：既要仰望天空，又要腳踏實地。

人性的抨擊在《銀河補習班》影片表達中不是主要劇情線，但卻是亮點。教導主任一生奉行應試教育，教出了一批批優秀的學生，卻沒有教好自己的兒子。

本來是一個好學生，最後因為得不到父親的認可和理解，變成了瘋子。滑稽反轉的表達，從擊敗教導主任的人設開始，也抨擊了教育方式和人性。

馬皓文替罪入獄，七年之後回來，鄰居和好友都以一副仇人的眼光看待這位曾經鼎鼎大名的馬大工程師，因為那次事件大家的利益受到了損失，這裡很真實。

最大的亮點，也會有人說是槽點的就是馬皓文最喜愛的徒弟，竟然是害他落獄的人，反轉如此真實又讓人可恨。如果你看到這段生氣了，說明影片的這一段算是成功了。

05好壞瑕疵不在於演員，在於電影整體的呈現形態

尷尬的劇情，“神化”了馬皓文對馬飛教育的可行性，“夢想”的差異化非常顯著，誇張放大了閻主任的“不可理喻”，“簡化”了對於應試教育和素質教育的討論點和全面性。當下每個家庭情況，與影片的情況是有很大差別，可實行的難度又非常之大，對於很多家庭來說。

內容觀點想表達的太多又有點散，功力略顯不足，比起之前兩部電影肯定是有進步的，但仍需努力。

人物刻畫的邏輯性很差，馬皓文和小高老師的感情人設是沒必要產生的，可在影片的最後還是在一起了。

金句效應沒有得到很好的補充說明和劇情加持，很多次馬皓文對馬飛的教導都是充滿了大人們的人生哲學，可一個孩子能吸收並做到的又能有多少，影片沒有給出合理的建議，有部分劇情也是不切實際的。

06用心之處，勝在真誠

感人的片段，父愛的內涵體現的淋漓盡致，這一點我們要看到。馬皓文出獄之後陪伴馬飛的那段時光，向兒子表達了一種作為父親的堅強：“橋會塌，但爸爸不會塌”。

細膩、動人、催淚的劇情是有很多處，如果一處一處拆開來看，單從視覺五官感受上來講，是成功的。1998年大洪災，兒子馬飛遺留在了洪水之中，父親拼了命的要在洪峰來臨之前，一定要找到自己的兒子，洪災裡撕心裂肺地尋找。水火無情，人有情。

有些人經歷過，自然懂得；有些人沒有經歷過或是感觸微薄，也不怪他。

家庭教育很重要，在一個知識欲最強的季節，消耗了眼中全部的光，或者說考上大學，學習就結束了麼？如果不是，那教育到底是為了什麼？馬浩文對馬飛的人生教導，三觀的引導以及未來方向的啟蒙，是值得我們所有人去思考的問題。