"孩子現在讀四年級了，可是隻有二年級的知識"要怎麼辦呢？

因為您沒有告訴我們是某一門功課是這樣，還是孩子的整體水平是這樣的情況。鑑於此情況，我來從兩個方面回答您提出的問題：

一、孩子的整體水平只有二年級程度

1、在家長自己能夠輔導的情況下，找齊1-4年級語、數、外（主課）所有的課本，逐一進行補缺補差。這得要花大氣力地去補，切不可草率行事。

（1）制定詳細的補習計劃。

（2）要按部就班、腳踏實地、一步一個腳印給孩子補全落下的知識。

（3）補習的時候要以孩子為主，家長要始終陪伴孩子左右，這樣才能夠及時地指導和幫助孩子的學習。對孩子學習中的任何疑問，做到及時解答。

（4）一個單元結束後要及時檢測（考試），看看補得怎麼樣，要對試卷進行分析，找出不足之處，再針對沒有掌握的知識點做詳細的講解，還要多做此知識點的練習題加以鞏固。

（5）在補習前面功課的同時，還要認真學好當前（四年級）的各門課程，不能抓了一頭，掉了另一頭。

2、如果家長不能親自給孩子輔導，最好請一對一的課外補習班的老師給孩子補習。家長和補習老師共同制定詳細的補習計劃，然後逐步實施。

二、如果是某一門功課成績只有二年級的程度

也可以照著上面“一”的辦法進行補習，不可馬虎，草率。既然您已經認識到孩子成績不理想，我相信您也不會馬虎、草率的。

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知識在於逐步積累，就您孩子的情況千萬不能操之過急，操之過急可能起不了什麼作用，導致花了很大的人力、財力，最後得不償失。

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最後囑咐一下：不管是家長給孩子補習，還老師給孩子補習，一定要耐心、耐心、還是要耐心！一定要按部就班地，腳踏實地、一步一個腳印地給孩子補全落下的知識。

一個四年級孩子只有二年級的知識。出現這種問題，很大程度上有家長的教育方式出現了問題。

所以作為家長第一步要做的就是分析原因，為什麼孩子學習掌握的知識這麼少？

還記得我在教二年級時，有一個學生進入二年級時還不會計算20以內的退位減，和進位加，如：13-7，8+7

這位孩子不會的原因就是：上課不注意聽講，注意力不集中。和父母交流的過程中，媽媽常說的一句話就是因為孩子在上幼兒園時，頻繁轉學校，所以沒有在幼兒園學計算題，還有就是那時家裡忙，也沒有管過孩子，導致在一年級孩子什麼都沒有學會。

這樣家長在敘述時，有兩個問題存在。一是給孩子學不會找藉口，認為是沒有找到好的幼兒園教育孩子。

但是孩子不會的知識是一年級內容，跟幼兒園無關。有關的也就是習慣沒有養成，上課坐不住。

二是習慣在孩子面前為孩子找藉口，久而久之孩子每次不會時都是逃避真正的原因。記得那時還沒有找家長聊天時，孩子就說是因為我上幼兒園沒有學好。讓孩子潛意識裡認為學不好不怪孩子，是父母的原因。

瞭解情況以後，我建議家長不要為孩子的不會找藉口，不要讓孩子覺得不會是因為以前沒學過。

這是一種錯誤的教育方式，幼兒園本來就是培養習慣的地方，按照要求是不能提前學習文化知識的。而孩子不會的內容是在一年級下冊學習的，孩子不會就說明他沒有認真聽講。和任何都無關。

並且直接對孩子說，自己的學習自己負責，即使以前沒學，也不是不能學會的原因。

現在要做的就是上課認真聽講，下課積極寫作業。不會就請教老師。

在瞭解中。也知道因為孩子落下太多知識，父母著急，每天回去也輔導以前的知識。但是由於父母沒耐心，看到不會就開始責罵。導致孩子對於學習越來越提不起精神，每天都處於害怕捱罵的緊張的氣氛中，孩子整個狀態就是遊離的。所以我再次建議家長每天就學習一個知識點，耐心指導，能學會就會。如果確實沒有好的教育方法，就去找個輔導班，讓專業的老師幫忙。

所以針對題主的問題，分析孩子不會的原因，對症下藥。希望越來越好。

小學生語文學習常見的學習問題是，基礎差，生字詞把握不熟，語言表達能力不好，字寫不好，作文不會寫，不看書，不喜歡背誦，家長很著急，小學生的語文成績差，到底該怎麼補？其實，針對小學生很多的學習問題，光靠補是沒有用的。我們常說孩子學習不開竅、沒有天賦，就是送進火箭班、讓特級老師來教，估計也提高不了多少分數的原因就是孩子沒有遇對人。從我的教學實踐看，很多孩子確實存在天資不足的問題，但是孩子自身所在的學習環境不好，老師再怎麼用心也不行。

不光是小學語文的學習，融會貫通到其他學科，皆有如此的問題，家長們很著急，到底怎麼才能幫助孩子去學習呢？有教育專家說，小學學習看家長，中學學習看老師，高中看自己。其實也是有道理的，語文學習遇不到對的人，光靠孩子自己和家長沒有方向的努力，是學不好的。對於語文成績差的小學生，家長到底該怎麼努力？

1、 語文學習想要開竅，一定要給孩子樹立學習的信心

很多孩子在小學階段，都有這樣一個階段，一段時間內，啥也不懂，學習起來是懵的。經常家長一問三不知，孩子眼神閃躲，也很惶恐，就怕家長問學習。而突然有一天，孩子像被打通了任督二脈，學習很自覺，成績也提高得快，就像是開竅了。原來的壞習慣也慢慢改掉，孩子自主學習勁頭十足。家長還會困惑，我的孩子是受了什麼打擊嗎？其實針對這種情況，基本可以歸類到孩子在學習中體會到了極大的學習自信，這種自信可能來自老師的鼓勵，也可能是同學之間的比賽學習。所以，我們可以看出，在小學生的學習過程中，學習自信很重要。

那麼怎麼樣給孩子樹立語文學習的自信呢？首先就是基礎知識點常考核，聽寫、默寫生字詞，家長要配合老師主動督促幫助孩子來完成。對於結果，家長要鼓勵，哪怕孩子有的生字詞沒默寫出來，也要對孩子進行肯定。比如，我相信你如果再多複習兩遍，一定可以默寫出來。或者字寫的不錯，很工整，如果能把字默寫出來就更好了。透過對語文學習過程中的點滴小事，來鼓勵和肯定孩子的學習付出，就是幫助給孩子樹立學習自信。有了語文學習的自信，孩子就不會對語文學習畏難，遇到問題也能迎刃而上。

2、 閱讀很重要，但是基礎不好的小學生，應該補基礎

現階段小學語文的學習，由於新教材在教學指導方針中，確實要求閱讀能力的提高以及閱讀的難度的增大。於是家長普遍認為，只要讓孩子大量閱讀，語文成績就能跟上。其實閱讀不等於語文成績，閱讀對成績有幫助，但是想學好語文光靠閱讀沒有用。很多低年級段的小學生，識字量達不到閱讀的標準，家長卻要求孩子去讀經典文學、背誦文言文古詩，這是不合理的，孩子理解不了文學的內容，沒有辦法產生共情，就無法對閱讀產生興趣。

針對小學語文學習中，最重要的一個環節閱讀，透過我的教育實踐，我們不能在低年級段對孩子進行大量閱讀訓練。而是應該培養閱讀習慣，每天看幾頁書，看完後和父母聊一聊，和同學講一講你看到了什麼故事，學會複述後，語言表達能力首先得到了提高。同時積累識字量，把基礎打好。語文學習差的孩子，基本上都是基礎沒有搞好。所以家長和老師不能著急，也不要給孩子灌輸你就是學不好語文的意識，從閱讀入手，其實能很好地幫助學生去開啟語文思維。尤其是遇對了家長，家庭閱讀環境的創造，能為孩子在閱讀習慣的培養上，少走一些彎路。

3、 定好學習目標，從培養語文學習習慣開始

我們很多家長都能認識到學習習慣的重要，但是不知道該如何去培養學習習慣。比如家長都不愛看書，從沒拿過一本書，在飯後讀一讀，能要求孩子去看書嗎？語文成績不好的同學，都有一些典型的壞毛病支援。所以訂好學習目標，家長要幫助孩子找對人，那就是具備語文學習習慣的同學，身邊的人。讓好學生去影響語文成績稍差的學生，把他們的學習方式和習慣發揚光大。讓學生們之間收到傳播和感染，語文學習就不會再難了。