學校減負，培訓加量，弱了學校，火了機構！減負？減負是不可能的！因為精英們不可能給他們的孩子減負的！作為媒體人的白巖松總能夠犀利的看到中國教育的現狀，並且指出問題，在中國的教育不斷改革的時候，也就是在教育部在給孩子們減負的時候，白巖松也說了這樣一句話：請不要再給中國孩子減負了！

精英們不會給他們的孩子減負！

今天我們不談論中國的精英們是怎麼教育孩子，來說說美國，那個所謂的“素質教育”大國，他們的精英教育：

這恰是惠特尼高中（美國排名前五十）的學生日常：為了拿到最高的GPA成績4.0，惠特尼高中的學生們一天只睡4個小時，每天灌下4杯咖啡，保證自己可以精神充沛進行學習；美國的中學早晨8點上課，下午3點放學，似乎學業並不繁重？然而很多學生每天凌晨1.2點睡下，早上6.7點醒來，一天只睡4.5個小時。

美國——一個幾乎階級固化的國家，鄉下的就是鄉下的，城市的就是城市的，就如同他們的階級一樣，你必須要知道的一點在美國，如果你想要拜託你的本來的階級的話是非常非常難的！

作為一個有6000所大學的國家，想上大學是挺簡單的，但是如果想上名校，想上常春藤名校這些高壓學習是必須的，而且，只有成績還不行，你還得有各種實踐，各種除了學習以外的各種其他的課外證明！

Kosha的一天，在每天5小時的學校課程之外，還要加上2個小時的啦啦隊訓練、1小時的歷史課助教工作、學生會策劃、模擬聯合國的活動、課外及週末補習班、大學申請準備，以及她對“加州高中小姐”比賽的積極參與。

我人生最充實的一段時間，就是在高中，說實話，每天都累得要死；挑燈夜戰，廢寢忘食，早上走在路上，連眼皮都睜不開；但我無比快樂！ ——某位學霸說到

優秀的人在不斷地變優秀之中感受到快樂，並且不斷變優秀，同樣有些人會沉迷於遊戲，娛樂；而一些人為了防止他們的孩子沉溺於這些廉價淺薄的快樂裡，會送他們去各種培訓機構，於是培訓機構火了！

所以減負，是不可能的的！大部分家長的心理：他們家孩子在學的，我們家孩子也要學；他們家孩子沒有學的我們家孩子也要學，這樣才能超過他們家孩子！

減負也好、上輔導班也好，這些都不是關鍵問題，關鍵是家長、學生、老師都圍著成績這個指揮棒在轉。

素質教育提倡了這麼多年，應試教育唯成績論卻愈演愈烈。因為，無論是高考、中考、還是小升初都是按成績擇優錄取。只要能提高成績，家長就會帶著學生一頭扎進去。

減負能提高成績嗎？上輔導班能提高成績嗎？很明顯的選擇。所以有些措施在缺乏前提條件下，只會推波助瀾。

應試教育甚至影響到了幼升小，繼續這樣下去，也就不用奢談快樂童年了。

前段時間有個新聞，四歲女孩趕著上輔導班，家長在公交站牌餵飯。減負後，這樣的情形應該就不算新聞了，可能大家會隨處可見。

減負肯定會讓輔導班更火爆，完全和減負的初衷背離。這樣的減負是不是值得有些人思考？

中小學生因學業負擔過重而需要減輕負擔，不是一個單一問題，涉及的是教育觀、人才觀和相應的機制問題，是培養什麼樣的人、如何培養人的大問題，它的落腳點是人的問題。

加重學生負擔的不是學校，而是家長，過去六七十年代的家長孩子多，有能力讀書的孩子家長供著讀書，沒有能力讀書的念個小學就結束了。過去小學每年是有留級生的，升初中要考試的。考不上的小學畢業了就當了學徒，學了手藝。

其實孩子的能力是不一樣的，每個孩子各有優勢，現在的家長拼面子，比孩子，使勁給孩子加負擔，成績不好報補習班補習，可這就像兔子和魚比游泳，永遠贏不了，不適合學習書本知識的和適合學的人去比，永遠比不贏。家長比不贏，開始從大班變小班，小班變一對一，還不行，就開始罵老師，怨學校，其實深層次是不願意承認孩子的優勢並不在此，所以才會出現學生減負卻火爆了補習班的現象。

減負的確是給補習班的火爆創造了條件。

一、減負給孩子們參加各級各類的補習班準備好了精力和體力條件。

減負一再被提上日程，甚者在南京還出現了家長組織學生團體補課的，補課老師和組織者家長一併處罰的訊息引起熱議。教育相關部門對這一次的減負的態度是堅決的，行動是有利的。

處於分口浪尖，學校老師也不敢頂風作案，加重作業量，那麼原本埋在作業堆裡的孩子們可以從作業中稍稍解脫出來，為孩子們去校外參加各類補習班準備好了精力和體力基礎。

二、減負給望子女成龍鳳的父母加重了焦慮，從而給補習班的的火爆提供了經濟基礎。

減負客觀上給孩子降低了學習強度，對於經濟寬裕，又對孩子的教育期望值比較高的家長來說，這是一次孩子彎道超車的大好機會呀！所以只要暫時孩子的身體還能支撐的情況下，去校外補習班去尋求加碼的就成為剛需。造成了熱門補習機構的一位難求，補課課時費竹節攀升。上次看報道：北京一名高一學生為了鎖定名師學位，鎖定價格，一次性交付17萬，做高一高二的補習課時費。

三、減負但並沒有改變考試選拔人的制度以及考試的難度，強化了補習班的市場需求。

減負正在路上，但當前的以考試選拔人才的制度並沒有改變，以成績進行教育分層依然是目前保證公正、公平的最好方式。在更好的替代方案出來之前，為了將選拔人才的做法落到實處，考試並不能走過場，因此考試的難度也不能大幅度降低。考試的難度不降，學校的學習強度卻在減弱，所以減掉的部分家長和孩子會需求補習機構補回來。

重申觀點：在當前教育配套改革還不完善的情況下單純的減負，的確給補習班的火爆創造了條件。

我認為，當今社會，無論學生減不減負，教育培訓機構都會火爆。

減負催火了教育機構

多年來，中國各級教育部門推出了不少為學生減負的措施和細則，比如限制孩子作業量，增加孩子休息和戶外活動的時間，不允許教師在課外有償家教，不允許學校組織太多考試，不允許公佈學生成績和排名等等。

我想說，這些舉措和口號表面上看是為學生減輕了負擔，而實際上，只要有高考這個指揮棒在，減負就不能真正的實行，只是一句乾巴巴的空話。因為，家長肯定不同意。

看看現實情況吧。哪一個考上985、211大學的學生不是透過多學、多練、多考試才能考得上？現行高考制度下，不付出學習的努力，真正“素質教育”了，天天玩不學習，肯定考不上好大學。不管是在學校跟老師學、在家自學、還是在校外培訓班學，學生必須多練習才能考上名牌大學。

全國學生減負的大環境下，學生如果作業量少，考試量少，那麼則無法檢驗學習的成果，上課成了一件盲目的事情。但是，小升初、中考和高考都是要用分數說話的啊！因此，學生們就只能課後在培訓班裡加強學習，多做練習，多參加考試。無論是小學，初中還是高中，哪個階段沒有好好學習，打下堅固的知識基礎，對未來的高考都會產生不同程度的影響。

即使沒有減負，教育機構還是會火爆。

隨著社會的發展進步，人們越來越重視教育。當今，教育仍然是改變人生的最佳途徑。

現在，孩子們在教育方面的競爭越來越激烈，是家長的焦慮和虛榮心起了推波助瀾的作用。不能讓孩子輸在起跑線上，要讓孩子完成自己未曾實現的夢想、考上自己未曾考上的大學等等，都是牽著孩子不斷奔波於各個培訓機構的繩索。

另外，培訓班的火爆，也是商人成功進行市場化運作的結果。培訓機構為了盈利，只能大力鼓吹製造和販賣焦慮情緒，促使家長給孩子報名學習。

一旦整個社會都為了孩子的教育問題焦慮了起來，形成了報培訓班的氛圍，繼而進行攀比或炫耀，那麼培訓班就自然而然的火爆了起來。