或可以很負責任地說，真真正正愛上寫作業的孩子，應該是沒有的，只有認認真真、按時完成作業的孩子。

孩子天性喜歡玩兒，讓他寫作業就是讓他完成任務，對任務的認知不同，造成孩子完成作業的結果不同。

有的孩子表現得好，能夠積極、主動地完成作業。這是他愛寫作業，而是他養成了良好的習慣 ，懂得寫作業是他應該承擔的責任、必須完成的任務。孩子的自覺性比較強。

相反，那些不愛寫作業的孩子，一是沒有良好的習慣，二是沒有認清作業的性質，以為拖拉到最後能夠把任務推掉。

家長若想讓孩子按時完成作業，從孩子有作業開始，就應該規範他的作業行為。比如規定時間，回家稍微休息一下，第一個任務就是完成作業，否則不能看電視等。要把作業放在最重要、緊急的位置。

家長還需要讓孩子明白作業是給自己做的，是為了鞏固所學內容，不能應付了事。從思想上孩子形成他的任務必須及時、高質量地完成。這也能培養出孩子的責任感。

孩子有了規律的學習習慣，思想上也能認識一位，基本就不會存在不愛寫作業的問題了。

這個問題好玩。愛上寫作業這是違反人的天性的，怎麼可能？

作為一個當地高考狀元，正經清華本科畢業生，負責任的告訴你，我也不愛寫作業。我兒子現在上小學，成績還行，也不是很喜歡寫作業呀。

大家現實點，別活在理想和傳說裡，正確面對問題，如何讓孩子不那麼抗拒寫作業比較現實。正確面對問題，才能有效解決問題不是？

首先要儘量讓孩子感受到的學習的樂趣。學習蠻有趣的，如果大人都感覺辛苦，孩子自然覺得辛苦就會抗拒。人會抗拒辛苦的事情，但是如果他獲得了樂趣就會更主動，更能承擔過程中的枯燥和無聊的部分。

過大的目標會讓人忽視，一個小小的進步目標人很容易有成就感，小小的成就感累積會形成向前的力量。

讓孩子碰到因為自己不努力或者不練習，偶爾達不成目標的情況，這樣他才能認識到這些枯燥的練習是有意義的，會當下更踏實學習和寫作業。

不成規矩沒有方圓，先寫作業再幹其他沒有藉口，也讓其他家庭成員一起監督，否則一人松就麻煩了，惰性有出口很難糾正。

我們家實行計時制，很好用可以推薦。一張作業建議30分鐘完成，要求25分鐘。如果做不到，就再寫一份，直到達成目標。既可以鍛鍊孩子速度效率，還能培養孩子時間觀念，而且有些小挑戰，慢慢孩子習慣了，後期就容易了。

要讓孩子知道，寫作業是他自己的事情！

有人說，愛上寫作業這是違反人的天性的，這是不對的。

寫作業怎麼會違反天性，應該說剝奪孩子玩耍是違反天性的。那麼把學習和玩耍結合起來，這樣不就兩全其美了嘛。

首先來分析下為什麼孩子不愛寫作業或者說不愛學習？

影響學習成功的障礙主要有：

1，勉強的學習者

2，高效學習思維的障礙

3，過時的學習方法

傳統教育中，學生包圍在各種知識的海洋中，被給予，被灌輸，學生要做的就是儘可能多地被動接受，吸收和記憶“灌”給他們知識。

學生被包圍在太過龐雜，混論的 各種學習中，他們的學習，背誦，理解，陣勢龐然的一堆名為數學，物理，化學，生物，動物學，植物學，哲學，歷史，地理，英語之類的教科書。在每一科中，還要面臨大量的日期，理論，事實，姓名及普通的概念。

從插圖看出，我們太專注每門功課包容的 單項 知識，也太注重以簡化的順序或預先設定的形式，比如 標準試卷或正式論文，讓學生反饋這些知識。

在新的教育體系中，以往的重心必須轉變，不再只注重灌輸各種知識，而是首先教會學習者瞭解自己的一切——如何學習，既有，創造，解決問題，等等。

學習本人應該是中心。以此為出發點向外延伸，而不該讓他被書本，公式，考試所包圍。要了解眼睛如何工作，以及我們如何記憶，思考，記筆記，解決問題，充分發揮我們的才能，而不管所學習的科目是什麼

那麼，瞭解了孩子為什麼會不愛寫作業或者不愛學習的問題，並且有了一個怎麼讓孩子愛上學習的方向和思路後。我們就來具體談談該怎麼做。

家長們大概都有一個願望：孩子如果自發自願地學習，該有多好。那麼究竟做些什麼才能激發孩子自己的學習動力呢？

回想一下在我們自己的成長過程中，老師和家長曾經用過哪些方法來推動我們好好學習、天天向上呢？

“認真學習，好好考試，你如果考到第X名，就給你買個你最想要的遙控飛機！”

“這個字你怎麼又寫錯了，回去寫十遍加深印象！“

“都幾點了，這點兒作業還沒寫完，別邊寫邊玩了，抓緊時間！”

學習態度差的不想學——缺乏學習動力；

學習能力差的學不動——學不進或者聽不懂；

學習行為差的學不好——效率低、不穩定。

外部的獎勵與責罰，即“胡蘿蔔+大棒”模式，雖然在短期內能夠達到一定的效果，但是對於人的內驅力來說，卻往往起到負面作用。

自主學習-開啟孩子主動學習之路

孩子的天性就是玩，玩和學習並不是一對冤家，如果家長懂得，可以讓他們成為一個好的互助互利的夥伴。

作為目前學校教育教授的是“知識”，是一個結果：天空是藍色的，地球是圓的……藍色和圓就是結果。

那麼為什麼是藍色的，是圓的，沒人教授。我們無權批判責怪什麼，但是作為家長如果我們也不懂得真正教給孩子的應該是“智慧”，那怎麼可能讓孩子怎麼愛上學習？

授人以魚不如授人以漁。一條魚又不是自己親戚，也不是自己愛人，怎麼會愛上它。

但是很多人喜歡釣魚，喜歡的是什麼？是這個過程，是透過各種學習釣魚知識最終釣到魚過程的喜悅。

智慧就是一個獲得知識的一個過程，是一個絢麗多姿的世界，一個絢麗多姿的世界，一個個不同的喜悅，孩子怎麼會不愛上呢？

推薦幾個好的思路和方法

方法一，讓孩子講題，而不是家長給孩子講。

有一個小學文化的莊稼漢，沒什麼高的學歷。可他自己的孩子卻考上了北京大學。他是怎麼做到呢？

他自己講：“我沒什麼文化，不懂怎麼輔導孩子學習。我就想到一個辦法：每天等孩子放學回家，就讓兩個孩子把學校老師講的內容給我講一遍。中間遇到不懂的就第二天讓孩子問老師，第二天回來 再講一遍。”

講題是主動給學習的最高層次，孩子需要懂題，再會做題，並且充分思考，才能完整的清晰的講好一道題。講題提升了孩子的學習效果。

發揮孩子主動學習的能量。

方法二，利用時下流行的東西，激發孩子玩的特性，玩中學習。

孩子的特性就是愛玩，對新奇世界好奇。目前是知識爆炸的世界。

比如目前直播很流行，家長可以在直播平臺給孩子開個直播。

比如“喜馬拉雅”開一個科學，語文，朗讀，英語…………專欄。不僅僅增加孩子主動學習機會，更增加自豪感和自信心。

作為家長的我們對待孩子的學習，除了吼，我們應該學習，學習怎麼讓孩子更好的愛上學習。應該跳出目前框框，讓我們自己充滿智慧，孩子才會擁有更多智慧。