師生矛盾很好解決。關鍵是學生的背後是黑勢力的家長進行校鬧。學校，教育局誰會替老師……。才導致教師無望自殺。

銅陵市周老師的死不是因為師生矛盾，而是學生家長對周老師的一系列侮辱，敲詐，威脅，而且家長的勢力太大了，學校領導，教育局，甚至派出所都不敢說硬話，而媒體呢？可能剛批完某老師道德怎麼怎麼敗壞，並推斷現在的教師群體素質怎麼怎麼低，現在為老師說話，那不自己打臉嗎。周老師，死得冤啦。

孩子拿錄音筆錄取證據沒有錯，銅陵老師對孩子打鬧制止也沒有錯，感覺現在的社會生活水平變好了，人的思想卻變得古怪。我愛人說他小學的時候因為是繼母不受待見，也沒人管，他的老師放學後會直接把他帶回家給他補課，還會讓他在那吃飯，現在我們每年都會去看望老師。我小的時候長在農村，鄰里之間有誰家需要幫忙，如果沒能過去幫上自己會很內疚。現在這樣的老師不見了，好多老師會因為自己開補課班有不去補課的孩子而不高興，鄰里之間也儘可能的花錢走幹道，或者感覺別人過的不如他才好。有了銅陵欺凌老師這樣的家長，導致了學校重視的不再是成績，而是如何能讓孩子安全畢業，有了辱罵孩子的老師，導致家長們除了操心孩子的學習，還會擔心老師會不會看不上孩子為難孩子，還會盡可能的去老師那補課。朋友家孩子剛高考完事，孩子高考體檢時因為誤診說有一項不合格，老師在家長群裡告知孩子家長，導致在群裡的學生去問這個孩子，嚴重影響了孩子的情緒，師德何在？這個老師在外面凱補課班，在她那補課的她就在學校課堂上髮捲子，沒去補課的她就讓看著，師德何在？這樣的老師應該是個例，不過也不是少數，去學校鬧事的家長同樣是個例，但也有很多。這樣的家長，這樣的老師，最後受害的是下一代，是華人的悲哀。

無論受到多大的冤枉和委屈，老師都要挺直脊樑，絕不能自殺！要拿起法律的武器，同一切壞人壞事作最堅決的鬥爭，給學生的們樹立良好的榜樣。

自殺是最懦弱的表現。

教師投江自盡的起因和過程不是師生矛盾，是男生與女生打架，老師勸阻。他先是被男生家長逼迫道歉，無過錯的老師不肯。家長鬧到單位，學校不願保護自己的老師。報案，派出所“協調”要老師出錢“賠償”學生體檢費。善良的老師萬般無奈，無處說理，給了錢後，悲憤難當，投江自盡，以示抗議。

謝謝邀請！教育是一個民族培養後代的根本路徑！教育如果不能完整地實行自己的使命，將是一個民族的悲劇！這是一個主導性的大道理，其他，都圍繞這個使命展開！從八十年代起，自從獨生子女統治家庭，下一代越來越看得重，以致，嬌生慣養成為很多家庭後代的重要特徵。面對這樣一批學生，教師是越來越難當了！稍有不慎，家長便鬧上門來！再一方面，削弱了教師懲戒學生的權力，許多教師只有選擇避重就輕，搪塞過去！還有一個重要方面，教育主管部門，常常官場化，並不瞭解教育的規律與要害，在社會上應對失誤，助長校鬧，更加挫折了教師嚴格治學之心！另外，隨著自由擇業，教師隊伍師質，也確實參差不齊！加上，教師的待遇，比起許多科技，金融，商務，也確實低！因此，走到今天，必須決策層全面衡量教育成敗，對民族未來的影響！完善法律法規，授予教師必要的權力，誘導學生，同時堅決制止校鬧！綜合治理必不可少！

為教師不單要有一定的專業知識，還要心胸豁達。因無法保證每個學生或其家長是君子。很多事退一步海闊天空，生命是最重要的。

往往是事後的諸葛亮，那麼這些事為什麼不報上級：政府，教育局，公安機關不提前預防類似的情況發生呢？一旦事情出現了就悔之晚矣！

現在的師生關係醫患關係變得好複雜了，是什麼原因造成如此狀態值得深思。誰能出手解決兩大難題他就是高人會讓華人銘記千古！

我重聲呼籲：學校建立執法部門，進行平時的校園安保；對於有違法行為的學生、老師甚至是社會人士進行協調、行駛法定的懲戒錢（建議可以使用電棍）。履行國家已經近乎完善了的，國家公民法規。

老師沒有執法權，剛遇到打架鬥毆、故意傷人等等，構成犯罪的校園事件時，唯有擁有執法權的執法部門才能有效制止。再不能讓手無寸鐵的教師，去承擔執法，一旦出手，哪怕不慎傷人，立馬就變成了違法違規者…

那麼學校的校規、學生和家長哪怕是老師的違法行為都只能在校園裡面發窖……

這已經是成為法律的盲區。

其實不難理解，國家稅務單位、城建部門也有執法部門，如今的校園，也更應該執行法管。並且必要時公安可以聯合執法。

最後希望這位老師走好……

教師，永遠都是，最光榮的職業！絕大多數的家長和孩子們，都非常尊重、愛戴我們的老師們！!讓社會多一些愛和包容，一日為師，終生為父！