一、重視青春期教育

針對青春期的特殊問題，學校應成為青少年性教育的重要場所。教師應摒棄傳統觀念的影響，對學生進行全面的、細緻的、科學的青春期性教育，使他們瞭解男女在生理上的差別，懂得友誼和愛情的分水嶺，善於分辨是非美醜，樹立自尊、自重、自愛和尊重異性的觀念。

1.性知識的普及。應根據學生的年齡特點，有針對性地教授一些生理知識，並儘量採取操作性強的方式，以增進學生對自己身體的瞭解，消除學生對性的神秘感。

2.性審美的內化。性審美包括兩個方面的內容:一是對不同性別外在美的欣賞;二是對異性人格內在美的感悟。教師可以組織學生進行細緻的觀察，培養學生透過眼睛、耳朵、手和心靈一起來感知異性同學的體態美、風度美、語言美、儀表美及心靈美，達到學會品味美、欣賞美、感悟美的目的。

3.性道德的樹立。這是性教育中最重要的部分，也是青少年心理健康發展的關鍵。教師對學生進行性道德教育，就是要讓他們把性置於一個適當的位置。在與異性交往中做到自尊、自愛，掌握兩性相處的道德準則，瞭解與性行為相互聯絡的社會責任與義務。只有具備良好的性道德觀念，才能正確對待有關性的各種行為，並保證自己在生理、心理和社會各方面均能健康成長，正確對待和處理戀愛、婚姻，將來才能建立一個美滿幸福的家庭。

二、樹立正確的愛情觀

愛是什麼,古往今來，多少文人墨客歌頌她、讚美她，給了她太多的詮釋。費爾巴哈說過:愛就是成為一個人。哲學家弗羅姆認為，愛是一種積極的情緒，是給予而不是獲得。愛的基本要義是關心、責任心、尊重和了解…… 是啊，愛的涵義太寬廣了，而男女間的愛情只佔了一席之地。根據所愛物件的不同，可以是愛自己、愛父母、愛兒女、愛朋友……

那麼，到底什麼是愛情呢,美國耶魯大學心理學家斯坦伯格認為:愛情是由激情、親密和承諾三部分組成的。激情與生俱來，親密是指心靈上的相互悅納，而承諾是雙方願意對對方承擔責任，並與對方保持恆久的關係。也就是說，親密和承諾是一種後天培養的能力，它與一個人的心理成熟程度息息相關。另外，愛情不僅僅是兩個人的事情，還有重要的社會意義。

三、提倡正常的異性交往

1.異性交往的意義。男女學生的交往和友誼，是一種合理的需要。首先，可滿足青春期生理發育與心理發展所帶來的自然需要，促進性心理的健康發展。性心理發展到了一定階段，會產生了解異性、與異性建立友誼的需要。其次，有助於互相學習，克服自身的缺點和不足。男女同學在心理、行為上各有特點，能夠互補。第三，有助於學生學會如何與異性交往，加深對異性的瞭解，從而為今後成功地進入社會打下良好的基礎。

2.異性交往的基本禮儀。異性同學之間，應特別注意以理相待，要相互平等、尊重、幫助。如:男同學應彬彬有禮，女同學應文雅大方。異性同學之間不可互起綽號，不可講粗話、髒話和庸俗的傳聞或低階的笑話。對異性同學的容貌、身體和衣著，也不應評頭論足，不可傷害對方的自尊心。

3.正確引導異性交往。男女同學的交往和友誼，是一種合理的需要，不僅對身心發展有益，還可以提高學生尊重、理解異性的能力，這對他們將來正確處理愛情和婚姻的問題，也是必要的準備。因此，我們要鼓勵異性學生之間的正常交往和相互幫助，如排座位、做清潔、搞活動等，都要有意識地注重男女搭配，並不斷變換搭配物件，從而增加男女同學接觸瞭解的機會，消除學生進入青春期後所產生的煩惱和對異性的神秘感，使異性同學之間保持和發展正常的同學友誼，促使正常的、健康的異性交往風氣的形成。當然，這種交往還得有正確的組織和指導，不可放任自流;同時，對於個別學生的不正常的異性交往需要加以限制與引導。

我猜你擔心的是，會不會有早戀的行為，但這個事情並不是能靠控制就能解決的。我們先談下青春期孩子的心理特點:

1、自我意識增加，希望自己獨立，自己能決定自己的一些事情。因此，越是阻礙的，他越會反抗，越會嘗試

2、到了這個時期，對男女的情感自然就萌動了。喜歡異性，喜歡明星都是很自然的事情。即便不讓男女交往，也阻礙不了這種情感的流動。

3、用堵不如用疏，青春期的孩子還有一個特點，儘管渴望獨立可是因為還是一個孩子，所以有很多的事情因為他們不瞭解，讓他們有迷茫感。所以，這個時候，多交流、多引導顯得尤為重要。假如家長，這個時候與孩子保持良好的互動，孩子會得到情感的支援和滿足，也不太會去早戀。

另外，假如孩子喜歡和異性一起玩耍，對家長來說也許是一件好事呢？至少性取向讓家長放心了。同時，只需要有方法、有技巧的引導即可。

這個問題，主要是教育上沒引導好，而且這個問題本身就已經走入了誤區。孩子之間交往很正常，而且有早戀的情況也很正常。但是因為懼怕這個而教育孩子不能男女一起玩，這樣就等於是除了這個坑跳到了另一個坑。這個的教育方式是肯定對孩子成長不利的，所以解決的方法在於如何做好正確的引導和教育。

我曾經專門有一片文章分析過青春期的男女性格變化及正確引導和教育的方法，摘兩段出來供大家參考：

1、正確認識孩子的早戀問題：早戀並不可怕，這是孩子成長到一定時期（進入青春期後），異性相吸的一種生理本能，這本是很正常的現象，而我們有些家長，一聽到孩子早戀就激動，一激動就採取極端制止和強迫處理的手段，導致情況越演越糟，最後、不但孩子早戀問題沒解決，還激發了孩子的叛逆情緒，變本加厲。

塵啃老師建議家長試試三步教育法來和孩子溝通早戀問題：“先肯定、後引導、再教育”

先肯定：肯定孩子，對孩子說：你有這樣的行為，說明你已經長大了，這是每個孩子都要經歷的階段，這是一種正常現象，不但肯定了孩子的行為很正常、不讓孩子感到另類（早戀問題一爆發，其實各種矛頭都指向了孩子，壓力很大），而且拉近了兩人之間的距離，為後面的引導和教育做好情緒鋪墊。

後引導：那麼你先給媽媽說說看，你覺得戀愛後都有些什麼變化？給你帶來哪方面的影響，那些變化是好的？又有哪些變化是壞的？引匯出來後逐一分析、鋪墊下面的教育。

再教育：引導完之後可以和孩子分析利弊，父母可以放大弊端和帶來的痛苦。描述場景讓孩子去想象。然後繼續鋪墊、挑起孩子的鬥志，知道要你終止早戀會很痛苦而且要跳出早戀的苦海會很困難，但是媽媽相信你一定能夠做到。而且媽媽決定了跟你一起面對，不管有多艱難我們母子倆一起來面對，媽媽有信心，你有信心嗎？

我是青少年心理行為孟老師。

您的孩子處於青年前期，生理上處於比較成熟的階段，情感上已經產生了對異性向往愛慕的傾向。一旦陷入早戀，就會沉緬在卿卿我我之中，荒廢學業，身心發展將會受到影響。家長如不主動與孩子溝通，孩子傾訴無門獨自忍受，學習和生活中稍有不如意，就很自然地轉向一些很容易接受他的異性朋友，產生早戀。

發現青少年早戀，家長應從四個方面去引導：

第一、要與孩子建立信任關係。家長髮現孩子因早戀影響學習的時候，應該冷靜地接受現實，多和孩子溝通，讓孩子產生信任感。只有先取得孩子的信任，才具備解決問題的基礎。

第二、加強性教育。不能再羞羞答答了。要讓他們瞭解自己身體及同齡異性的變化，消除對異性的神秘感，使其心理年齡與身體年齡同步，並鼓勵他們正確的結交其他的異性，這樣有助於其辨識異性和把握自己，杜絕盲目的早戀念頭。

第三、良好的家庭關係與親子溝通。抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情，孩子進入青春期以後，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，給與孩子充分的關注，最好是同性家長與孩子多談心，瞭解他們內心真實想法。

第四、正確對待早戀。與其一味地堵，不如先走進孩子的內心世界，站在孩子的立場想一想，，然後再設身處地說服教育，孩子才願意接受、服從來自長輩的教育。

引導到位，青春期適當交往絕對是有利的，告訴孩子注重尺度，好好溝通，以自身為例子，或者找大孩子一點的哥哥姐姐來跟孩子說。