親子閱讀是近幾年在科學育兒理念支撐的大背景下應運而生的一項親子活動。

隨著生活節奏的加快，家長每天陪伴孩子的時光越來越有限，那麼在這有限的時間裡如何發揮出最大的能量和價值，就成為許多從事教育工作者研究的課題。

晚餐後一本書，一盞燈，爸爸或者媽媽陪伴在孩子旁邊，一同去品讀書中作者傳遞出來的思想和文化，是一件很愜意的事。

於是，被越來越多的人推崇，而且的確在此過程中效果是非常好的。孩子近距離的和分開一天的爸爸媽媽在一起與書為伴。一本書讀者的理解可以很多角度。

家長讀，孩子讀都是可以的，相互說出自己的理解和感悟，只要是在一起這就足夠了。

親子閱讀可以分成幾個階段，我認識的一位媽媽的經驗可以作為借鑑。

她家孩子在半歲左右的時候，她因為閒著沒事，就開始讀書給她聽。每次她只要一讀書，發現原來在玩著的孩子就突然安靜下來，孩子當時可能什麼也不懂，但是，她能從媽媽有節奏的語速裡面感受到某種舒適愉悅。於是，孩子媽就把這項活動堅持了下來。這是她親子閱讀的第一階段，媽媽讀孩子聽階段。

第二階段，媽媽讀孩子看階段。等到孩子兩歲左右的時候，她就帶她讀繪本，這時候是孩子看圖媽媽讀字，因為孩子有興趣，在跟著媽媽讀的過程中，也慢慢認識了一些字，到四歲的時候，孩子媽就發現孩子自己會讀一些簡單的繪本了。

第三階段，媽媽和孩子一起看書階段。發現孩子自己會讀後，媽媽就將家裡以前讀過的一些繪本讓孩子自己讀，媽媽則陪在旁邊看自己想看的書。到這時候，要的只是家裡一種閱讀的安靜環境就可以了。媽媽不遠不近地待著，母女各拿一本書，孩子讀到不理解的時候會跟過來問，媽媽給孩子以解釋。

這個孩子在上小學之前，已經讀完了五百多本書。所以，當她上一年級下學期，老師佈置看圖寫話的時候，她真的是手到擒來，動人的故事情節，優美的語句，以至於她的語文老師都驚訝地給了她評語：你真會寫作文啊！然後毫不猶豫地給出五顆星。

所謂的親子閱讀，就是給孩子營造家庭讀書氛圍，讓孩子浸淫在書香當中找到閱讀的快樂。這個過程需要經過幾個階段，慢慢培養。而不是簡單的說是家長讀孩子聽。

家裡寶寶28個月，不到兩歲半，我來談談我的感受。

親子閱讀，包含了家長讀孩子聽，但是不僅僅是家長讀孩子聽。

孩子一歲以前，就給孩子買了一些繪本，並且常常的讀給孩子聽。孩子喜歡呆在父母身邊和父母一起做事，同時，繪本的五顏六色和各種圖案也深深的吸引他，所以他很高興每天有這個閱讀時間。這個過程中，我們經常會將一堆繪本放在他面前，讓他去選一本，然後我們讀給他聽。

在他一歲以後，說話的語言慢慢多起來之後。某天我們忽然很驚奇的發現，他已經可以完全根據封面的畫面資訊，叫出他那套小熊繪本的每一本的名字。然後我們就會選更多的繪本給他，他也很開心收到新的繪本。

在後續的過程中，我們經常會在帶孩子閱讀繪本的過程中跟孩子互動。讓他找圖案中的某個動物，問他某個跟繪本內容相關的問題，這樣引發他的主動思考和關注，而不僅僅是讓他被動接受。這樣一段時間下來，他對繪本內容的理解是非常深刻的，往往看著封面就可以提及裡面大人都沒記住的細節。

同時，要給孩子營造一個熱愛閱讀的氛圍。我和孩子的媽媽從來不在家裡看電視、打牌等娛樂活動，家裡到處都堆了很多書。孩子慢慢就覺得讀書是一個很正常的事情，而且是每天都要做的。同時，因為和孩子互動比較多，孩子本身也很享受這個過程，所以他也覺得和父母一起閱讀是一件很快樂的事情。現在，“爸爸（媽媽），咱們一起看書吧？”已經成為我家孩子想膩歪在我們身邊的最常用的理由了，常常一大早起來臉都不洗就要看書。（也是因為我們太忙，白天都是他自己讀書，只有早上和晚上我們才有時間帶他讀書。）

現在孩子已經可以自己獨立讀繪本了，並且可以給家長講一些繪本中的片段。

不全是這樣的單向讀聽模式。

剛開始的時候，由於孩子對於繪本的知識不是特別瞭解，可以由家長讀，孩子跟著看。這中間孩子可以提問題，同時可以與家長互動。

在給孩子講了幾遍這本繪本之後，家長可以有意識的引導孩子用自己的語言講出書中的故事。

這樣可以讓知識在孩子的意識中由輸入，到進行內化，再轉化為輸出的過程。也就是孩子進行學習的過程。

所謂教是最好的學，讓孩子用自己的語言組織後講出來，是最有效的學習方式。

親子閱讀最好的方式是——互動式閱讀。

互動式閱讀，指的不僅僅是家長和孩子坐下來閱讀一本書，而是指與孩子就書籍的內容展開對話的行為。向孩子提一些基本的問題，比如，你覺得為什麼兔子會聽停下來順著他們的興趣走，不要讓他們只回答隻言片語，而是要試著讓他們真正地闡述自己地觀點。

賈森·布格的《閱讀力——未來小公民的閱讀培養計劃》裡，為家長總結了15個好用的互動式親子閱讀技巧。

1、一起閱讀。家長一定要和孩子一起讀，無論是家長讀孩子聽，或者是大一點的孩子讀，家長聽。家長要全程參與。

2、提許多許多問題。問題是互動式閱讀的基礎，圍繞閱讀的內容，提問題。即使孩子很小，不能夠用語言回答，也可以用動作表示。

比如，兔子要去哪裡？紅色的花是哪一朵？

3、分享書中的細節。指出你最喜歡的插畫，將畫中的顏色、動物、人物和情緒都描述出來。剛開始的時候，孩子可能不會和你一起做，但是他們會在成長的過程中無意中學會你的互動習慣。

比如，那輛車是紅色的，還有什麼是紅色的？你數數，一共有幾輛車？

4、誇張地表現故事。你可以在到掃地時模仿掃地的動作，或者做出要吃掉食物的動作，等等。這樣做能夠幫助孩子將慨念和詞彙聯絡起來，形成互動式閱讀體驗的基礎。

比如，現在很多繪本館都會定期進行繪本故事舞臺劇。

比如，這個寶寶是生氣了嗎？兔子是不是很傷心啊？

6、在閱讀中稱讚孩子。對孩子的簡單反饋進行獎勵，在一段閱讀體驗後，抱抱他們，誇獎他們。

比如，我們今天一口氣讀了10本書，比昨天還多了一本，寶寶又有進步了。

比如，這本書你讀得開心嗎？為什麼那本小熊刷牙的書你不要讀呢？

8、跟著孩子的興趣走。如果孩子喜歡大熊貓的書，就去找更多的書籍給他。

比如，嗯，再看看這座山，和前面看見的那座，又什麼不一樣的嗎？

10、猜猜接下來會發生什麼？這類問題會增強孩子的敘事感，鞏固他們的閱讀理解能力。童書是最適合提出這類問題的素材，一直持續到孩子長大，一同看電影，還可以這樣提問。

比如，你覺得比賽誰會贏？你猜猜盒子裡是什麼呢？

比如，孩子刷牙的時候，就可以幫他回憶，寶寶，剛下書裡說，小熊和爸爸是怎麼刷牙的？

12、引導孩子去開拓未知領域。透過書本里的內容，去延伸和聯想，不斷引導孩子去閱讀更多更新的內容。

比如，你想知道大熊貓平常是怎麼生活玩耍的嗎？我們去書店找找這方面的書好不好？

13、向孩子展示鄰里之外的世界。選擇那些展示不同地域、不同氣候、不同風土人情的書籍，開闊眼界。

比如，你想知道南極洲是什麼樣子的嗎？

14、將故事和個人經歷聯絡起來。幫助孩子把書裡的內容和他們生活裡的親身體驗聯絡起來。人類正式靠著這種方法理解世界的。

不如，你是不是在動物園看見過這種動物？

15、鼓勵孩子複述故事。只有真正理解了的內容，才能完整地用自己的語言講出來。

比如，你能給我講講那個小象找朋友的故事嗎？它都遇見了誰？說了寫什麼？

總之，親子閱讀，家長讀孩子聽，是最常見的動作。親子共讀，還有很多方式來進行的親子互動，不僅能夠讓閱讀更有趣更有效，而且父母和孩子之間的親子關係也會越來越和諧有愛。