班主任對孩子成長極其重要，這句話非常正確。作為班主任的我，看到家長能有這樣的認識，萬分欣慰。同樣，我也要告訴您，家長對於孩子的成長更為重要。

家長與班主任是孩子成長路上最主要的兩個引導者，努力的目標是一致的，期盼也是一致的。所以，兩者的相處不用小心謹慎，相互尊重、相互理解、相互信任才是相處的根本。

對於看到的問題，當然，作為家長要大膽的提。從我自身工作來看，我非常希望家長們把問題擺在桌面上解決。所以，只要是可以交流的問題都可以找個恰當時機跟班主任講。只要是向著孩子成長的目標努力，都希望把問題解決好。

理解、信任、尊重，把交流的基石建立好，大膽的去為孩子的成長努力吧！！

班主任和家長是孩子教育的兩個重要環節。

如果我們把現在的教育體系比作是一棵大樹的話，家長教育就是大樹的根，家庭教育是大樹的幹，學校教育就是大樹的枝，而社會教育則是大樹的葉，而教育的物件孩子，就是大樹的果實。

家長教育:大樹的根是不可見的，卻是最重要的，它為整棵大樹提供營養，沒有根就不會有大樹，所以家長教育是家庭教育的施教者，是家庭教育的根本。這也是很多家長容易忽略的地方，要想讓孩子成才，必須從源頭和根本上入手。

班主任:一棵樹有許多枝，我們把學校教育比喻大樹的枝，孩子一生中要去很多學校，幼兒園、小學、中學、大學。。。所以班主任代表的學校教育，讓孩子獲取不同階段、不同型別知識的原則下，立德樹人。

所以，兩者都重要，是大樹不可缺少的兩部份。兩者關係的相處，就是樹根和樹枝的相處，樹根是關鍵，樹枝做配合。

作為老師作為家長 ，我分享一下我自己的感受吧。

1.在學校，班主任相當於家長，學習和生活都要打理。如果是孩子剛到一所新學校，這個時候家長可以和班主任見個面，有個簡短的溝通，把孩子的情況給班主任稍微介紹一下，這樣班主任對孩子和家庭都有了初步的印象，對孩子的管理和引導就容易一些。

2.和班主任溝通時，不避諱孩子的短處，比如孩子的性格缺陷，身體上的毛病，只有充分的信任，才可以相互配合，給孩子最好的教育。

4.不要在中午一兩點時給老師電話 ，因為班主任一般六點起床，晚上十點多還沒休息，而中午小憩一會兒是必須的。也不能發了微信和資訊就要老師立即回覆，老師不可能時刻都關注手機。如果是請假或者是別的問題，應該用協商語氣，不要用命令語氣，無論是老總還是大領導。

5.對班級的事多參與而不干預。

多參與班級的各種活動、家長會、班級管理，只有參與了才能瞭解班主任和其他老師，瞭解學校的辦學理念以，也可以更好的與老師配合以引導自己的孩子。參與過程中，可以適當建議，但不要干預，畢竟，班主任要根據學校要求，根據幾十個學生去設定班規和活動方案，而不是某個孩子。

6.教育孩子尊重班主任，關心老師。不需要什麼實質性的禮物，節假日，給老師發個問候的簡訊 ，打一個電話就可以。

我的女兒喜歡手工，從小學到高中，她都會自己做一張卡片給老師，而我自己，這些年就珍藏了十幾個學生的信件明信片甚至一張溫暖的小紙條。

現在社會，由於個別教師師德不好，就一竿子打死一船，以為所有的班主任老師都是金錢至上，錢的確好，但取之有道啊。請相信，百分之九十九的班主任不需要你的錢和物，只要你的信任，就一定會把工作做到最好。

學校教育和家庭教育對孩子的成長都很重要。孩子學習的過程中會有很多的老師，但最重要的莫過於班主任，班主任與孩子接觸的時間最長，同時班主任負責班級工作的方方面面。那麼作為家長如何處理好和班主任的關係？

老師交流的時候要注意禮貌用語，同時家長和老師意見不一致的時候，也要委婉的引導孩子。尊重老師最好的方式，就是尊重老師的勞動成果，好好學習，報答老師。

有時候家長不能理解老師的某些行為，但是換個角度站在老師的角度，就能很好的理解了。

在教育孩子的時候，有時候需要家長的配合，這時候作為家長的，我們就要好好的配合展開老師工作，從而更好更圓滿的完成教學活動。

家校合作，師長協力，共同教育，成人成才！

家校溝通在學生的成長過程中相當重要，好的溝通將極大地促進學生的成長，反之，不僅會損害家校之間的關係，也會讓孩子處理非常難堪的處境，所以，家長如何處理好與班主任的關係也是非常有講究的。

首先，家長要做班級管理的參與者。對於大多數家長來說，在家校溝通中，更多充當的是參與者的角色，除了每學期參加年級、班級舉行的家長會外，一般每月都會和班主任有一定的交流，或是電話、QQ或微信，或是班級層面、或是個體層面的進行一定的交流溝通，瞭解孩子在校的表現及學習，其實，作為廣大家長而言，積極參與就是對孩子最大的關心，對班主任工作最大的支援。

其次，家長要做師生之間的潤滑劑。當師生出現分歧和衝突時，很多家長往往聽的是孩子的一面之詞，殊不知無論誰都會從有利自己的角度去反映問題，何況是孩子，為了不被家長責怪，或者希望得到家長的支援，所反映的情況或多或少會有所偏頗，因此，家長需要在聽取孩子反映後，及時從老師那裡進行了解，當然，家校間的溝通方式也是比較講究的，如果是小問題，電話和微信可以嘗試，但是，如果是比較嚴重的問題，家長還是需要和班主任當面溝通比較好，一方面從老師角度去如實瞭解事情真相，而不是先入為主地帶著有色眼鏡去挑刺，因此，家長在客觀瞭解事實的情況下，積極地進行調解，千萬不能激化矛盾，一方面要維護班主任的尊嚴，因為一旦班主任失去尊嚴，將會極大影響到整個班級的管理，另一方面，也要考慮孩子的心理承受能力，要讓孩子明白班主任不是要傷害學生，而是更多地幫助學生，讓學生認同班主任的教育幫助，摒棄對教育方式的吹毛求疵，這樣才能比較妥善地化解衝突。如果家長偏聽偏信，反而會激化矛盾。當然，瞭解清楚事情真偽，那就可以配合老師如何去做通孩子的工作。

平等是交流的基礎，作為家長作為老師都應當遵守著一個規則。

前段時間學校裡面有一位家長一直在投訴，他們要求學校把某一位老師進行調離，雖然說這位家長的要求有些過分，學校最終也沒有同意，但實際上這裡面的更深層的含義卻值得我們反思。

這位老師對於家長進行了大量的語言指責，你完全不顧及家長的感受，把家長當成傻子或者聾子或者小學生來對待，口出不遜，不知道具體有哪些語言，但是從家長的態度上，以及從其他家長的佐證上，可以看出來，的確是老師在交流的過程中出現了問題。

所以說，如果對於孩子的教育來講，家長和老師任何一方不能平等的對話的話，受傷害的最終是孩子，畢竟，我們每個人都應當有客觀的認識，這個世界上工作都是平等的，家長雖然把孩子放在班級裡，但是也不代表著比別人低一頭。

另外的一種情形就是，家長以為自己有錢或者自己有某種地位，對餘老師進行了不平等的待遇，可見的例子就是去年發生的一個事件，一個孩子在學校裡受到了罰站，結果利用公權力把這個老師關進了派出所。

如果為了孩子的健康成長，家長和老師應當互相幫助，互相交流，共同商談對孩子的教育，而不是互相指責，互相埋怨，更不是高人一等的指使別人。