自己的小孩我打過，當我氣極了又沒有辦法講道理的時候就只能動手了，因為孩子好多時候是聽不懂道理的，如果他能聽得懂道理，他就不會犯錯了對吧！自己打自己的小孩自己心疼，打在孩子身上，痛的是自己，哭的是自己。

關於老師懲罰孩子，我覺得把小孩交給老師來教，當孩子犯錯的時候，適當的懲罰是可以接受的。我相信老師肯定不會無緣無故的去懲罰一個小孩，如果小孩聽話認真不犯錯的話，老師怎麼可能會去懲罰你對吧？只有是真的錯了，老師才會懲罰呀！不過呢，可以批評可以懲罰，但是絕對不能動手，這是原則。

在我兒子小學快畢業的一天中午，我教訓了他、並用皮帶打了他，十幾年前吧，兒子小學快要畢業時，學校組織召開了家長會、討論孩子初中的升學聯絡方式，一般是根據戶口管轄範圍而分固定學校的，待開完家長會在回家的路上、由於口渴想買瓶水降降溫，當拿出錢包清點時、卻發現少了50塊錢，我感到奇怪了、怎麼也回憶不起這50塊錢究竟花在哪裡呢，我心想:老婆這二天又在家而在外婆家、難道是兒子拿了吧，我敢緊往學校走、正好看著兒子與同學們在吃東西呢，為了不影響兒子、我便回了家，待兒子回家吃飯時、我隨意問了兒子一句:兒子、你今天拿我的錢沒有，我這一問兒子的臉紅了便低著頭不好意思地說:我拿了50塊錢、今天請同學們吃東西呢，我當時性急而心想著:你現在還是筍子便這麼隨便拿錢、等長大了變成竹子就麻煩了而不可設想呢，我當時正好看著一根皮帶便打了他而教訓了他，從而兒子也認了錯，我便大聲地對兒子說:好了、好了要知道我為什麼打你嗎，兒子含著眼淚說:知道了、下次再也不敢了、好了、好了快吃飯下午還要上課呢，待兒子讀書剛走、我正想著假如老師知道這事後、如對兒子放肆或打了孩子的話，那我肯定會去討回公道的、學校是培養教育孩子的基地，不能隨便對犯了點錯誤的學生用打的方式呀，但這是我的猜忌呢，值到現在大腦有時還會浮現出打了兒子的情景呢，還好、現在一切都如意呢。

我打過自己的孩子，現在兩歲多，一個人帶的時候真的很容易崩潰。打完就後悔，大多數就是打大腿，或者掐。

老師體罰學生，在我學生時代非常盛行，小學時候淘氣，看見別人站在桌上，我也站在凳子上，老師進來之後單獨罰了我，至於我舉報的人，老師說沒看到，就沒犯錯誤。我當時只知道很丟人，老師不公平，卻不後悔自己的行為。

還見識過男老師一腳把女生踹倒，後背撞桌子上撞得都是擦傷。初中，因為學生上課交頭接耳，眾目睽睽之下，學生站起來，老師一個大耳光就上去，還有從黑板那打耳光打到教室最後一排的。

我很不贊成體罰學生。年紀小，沒反抗能力，不代表心裡什麼也不懂，就算自己的行為錯誤，老師這一體罰，自己的逆反心理上來，反而覺得都是別人的錯。

青春期更是如此，更希望別人能理解自己。無人理解的心情，加上叛逆期的荷爾蒙分泌，誰都不知道下一刻這個孩子做出的是什麼決定。

說實話還真打過，當然談不上暴打，只是象徵性的打手心！我贊成犯錯了老師適度懲罰孩子，但是說實話，我覺得這個度確實不好拿捏，很多情況下即使我們願意，老師們也真的不敢下手去打！

1、在我們上學那會，感覺老師打人太正常了！

小學的時候，老師慣用的體罰方式，女老師一般是擰腮幫子，男老師一把是踢屁股，個別的會扇嘴巴，比較極端的曾經見過老師讓全班同學朝著那個受罰的學生吐唾沫，估計會留下終身陰影吧；

初中那會老師打人的方式就升級了，記得我們初中的勞動技能課老師懲罰學生有一套，他既不打也不罵，而是往往採取兩種“文明”的方式，一種是面對牆壁，兩手向上伸直全身趴在牆上，一趴就是一節課；另一種就是讓你站在講臺邊上，然後彎腰要求雙手要儘量往下伸，要伸到兩腳以下位置，也是一站一節課，現在想想真的還不如踹一腳舒服！

高中老師打人的相對就比較少了，但是也不乏個別的奇葩，曾經聽別人說起自己被叫到辦公室後的遭遇，老師拿毛巾蘸水後左右開弓往臉上抽，想想都肉疼！

2、現在的老師體罰學生的情況已經大大減少：

我覺得之所以部分家長會反感老師打人，很大一部分原因就是源自於小時候恐懼的經歷吧，但是我感覺現在的學校老師打人的越來越少了，就像有的老師說的那樣，現在的學生打不得罵不得，法律意識特別強，動不動就要到校長那裡去告你，甚至還要發到網上去曝光，所以很多老師也是敢想不敢幹！

其實想想，作為老師來說，假設學生都特別聽話，學習主動性都特別強，說實話誰沒事找事要打學生呢？在以前崇尚棍棒底下出孝子年代，父母對老師都特別尊重，甚至到了唯命是從的境地，所以一般都非常支援甚至個別會要求老師打自己的孩子！社會發展到今天，我們的教育方式方法有了很大的改進，體罰不應當再成為主要的教育方式，但是對於極個別的學生是不是可以進行適當的懲戒，該以什麼方式懲戒，確實值得商榷！

我打過自己的孩子，打手心。因為自己也曾經是一位中學教師，我也承認自己在教學生涯中懲罰過自己的學生，我也贊成孩子犯錯了老師的適度懲罰，但是“適度”這個詞到底是什麼程度沒有參考尺度，也造成了有些老師的過度懲罰，甚至造成不良後果。

前幾天，一個正在當小學老師的曾經同事跟我說，她狠狠打了自己的女兒，而且是平生以來最狠得一次。我問為什麼？同事回答因為女兒每次都不知道自己預習課文，說過很多次了，女兒也記不住，加之作業做得一塌糊塗，就自己爆發了脾氣。

我又問同事，你平時打自己的學生嗎？同事回答：現在誰敢動學生一個手指頭！如果打了孩子，先不說學生，個別蠻橫無理的學生家長會各種無理取鬧，學校根本承受不了家長的各種無理取鬧，更不敢懲罰學生。所以現在的老師都在戰戰兢兢的教書，卻不能有理有據的育人。

現在的孩子我們會發現問題越來越多，越來越不好管。為什麼？除了家長的嬌寵，還有一點就是學校教育現在存在的各種問題，學校變得不敢懲罰，因為懲罰之後教師可能就面臨著丟飯碗。久而久之，惡性迴圈，教育失去了教育的意義。

還記得那張教師講課，學生在教師後面喝酒的照片嗎？這是一張諷刺教育的照片，看到這樣的照片也刺痛了每一個教師的心。沒有懲罰，學生無法無天，不懂得尊重與感恩，所以才會出現學生在校園襲擊老師的場面；沒有懲罰，學生目無法紀，不懂得做人的原則，所以才會出現青少年犯罪率的攀升。

教育的目的不光是教會孩子文化知識，更重要的是要教會孩子們怎麼做人。沒有一個強大的內心，不懂得怎樣與人相處，不會與社會相處，那這樣的人又怎樣在社會中有自己的立足之地呢？

人之初，性本善。生來沒有“惡”之心的孩子，在自己跌跌撞撞的成長曆程中，做錯了事情要警告，再次犯錯要懲罰，給孩子警醒，告知孩子什麼是應該做的，什麼是不應該做的。有了界限，有了警惕，才會從心裡生髮出敬畏之心，有了敬畏之心才會明白自己該成為一個什麼樣的人。

“十年樹木，百年樹人。”培養人才是長久之計，如果學校對於孩子的各種問題放任不管，可想而知，孩子會成長為什麼樣子？沒有懲罰，就沒有界限，只有讓孩子受到適度的懲罰，懂得界限，才會在成長的路上披荊斬棘，走向自己的Sunny未來。

學生跳皮，老師多次批評教育不聽，打打手掌，打打屁股是沒問題的。就怕老師發起火來雙眼冒火失去了控制力，不管三七二十一，照頭照臉拳打腳踢或者打死才解恨的行為就不可取了。對學生的錯①談話，批評教育；②寫檢查檢討；③向家長彙報，徵求家長是否同意打手掌打屁股，問學生，你這麼跳皮教育不聽該不該打，為什麼該打為什麼不該打？打的目的是要讓學生本人知道錯在哪裡？要讓學生覺得被打心服口服。

暴打過沒有用，不建議用打的方式教育孩子。每個孩子脾氣性格都不同有的孩子逆反，打他根本解決不了問題而且適得其反。