1.獨立活動,樹立信心。

2.增加交往,多見世面。

3.多種方法,有勇有謀。

4.內心有愛,個性堅強。

5.父母當先,行為表率。

自信的孩子，都是怎麼培養出來的呢？

培養一個自信的孩子，幾乎是所有媽媽們的心願，可是，自信心並不是教出來的！自信心是基於孩子能力，氣質的不同而表現出不同的特點。可以從以下幾個方面培養孩子的自信。

自理能力是自信心的基礎，吃飯，穿衣，收拾屋子都能夠很輕鬆的完成，這些是與孩子的日常生活息息相關的，也是其他能力的基礎，上幼兒園有分離焦慮的寶寶，大都是自理能力相對弱的，自然離開家長就無法自信了！

自信心不是與生俱來的，但是很多孩子在3歲之前就有了比較明顯的分別，這是因為孩子在早幼年時期，更多的是追逐，合作等等的互動，如果跑的快的，自然更容易得到想要的東西，如果跑的慢的，經常落後，長此以往，就會被邊緣化，自然自信心會受到影響！

因此，孩子的自信心需要慢慢培養，也得虛心呵護，從自理能力，自主能力，身體能力等方面去綜合提高孩子的自信心！

上星期四，女兒學校裡組織半天開放日活動，要求小朋友帶著水果去學校做遊戲。回來我媽一頓批評，說我女兒各種膽小，老師提的問題明明知道卻不敢舉手回答。我媽一頓罵，說我女兒沒出息，膽小怕事，什麼都不敢。女兒什麼都好，就是在學校太內向，為此我也是很頭疼。但是我始終不認為女兒是一個不自信的人。

我和所有的家長一樣都希望自己的孩子能夠出落得亭亭玉立、落落大方、自信滿滿，但是自信心並不是一兩天可以培養的。每個孩子都會在某個時刻有不自信的表現，但並不能因為這個而一棒子打死，認為他就是一個缺乏自信的孩子，這只是因為他尚處在成長進行時。孩子的自信心和自尊就像一顆正在萌芽的種子，正在生長。我們不必太焦慮，只要堅持好的做法，這個小苗終會長大、長壯。

如何才能建立起孩子的自信心呢？

誇獎孩子也是有技巧的，夸人要誇到點子上，不然就是白誇。要多誇獎過程，不要只看中結果；誇獎要真實中肯，不要太浮誇。

誇獎大致有兩類：

一種是描述性誇獎，就是肯定孩子做的具體事情，並指出這件事情帶來的好處。比如，你今天自己把玩的玩具收拾好了，讓房間變的很乾淨。

一種是總結性誇獎，比如，你今天玩遊戲雖然沒有得第一，但是你能一直堅持下去，直到遊戲結束，你是個能堅持的小孩，媽媽為你驕傲。

浮誇的表揚，對孩子的自信心沒有任何的幫助，反而會起到反作用。具體的誇獎能幫助孩子提升自信。我們要善於發現孩子的優點，幫助孩子認識自己的優點，讓孩子對自己越來越有信心。

很多人都認為自信就是認為自己非常的厲害，以自我為中心，其實這兩個正好相反。不是有句話說的好，越是缺什麼就越炫耀什麼。以自我為中心、傲慢、不謙虛，這些都是缺乏自信的表現。有健康的自尊心的孩子，不需要透過貶低別人來獲得自信。

幫助孩子樹立自信心，是個漫長的持續的過程。我們想想自己，誰敢說自己從小到大都那麼自信。只要我們相信孩子是出色的，有閃光的地方，孩子就一定會向好的方向成長。

我相信，每個孩子最終都會長成比我們自己更自信的人。 相信自己的孩子，不管這個世界怎麼看待自己的孩子都要相信自己的孩子是最棒的。你就是在幫他樹立自信心！對你的孩子有信念，就是給他最大的祝福和力量！

再多的錢，也買不來孩子的身心健康。很多時候，孩子需要的不是金錢上的富足，而是“自我”的富足。

因為孩子可以隨身攜帶的，不是父母，也不是金錢，正是他們的“自我”。

分享六個培養孩子自信的小妙招

很多孩子習慣被動接受大人的指導。他們的操控能力，在不知不覺中被大人過度干預。

不斷干預孩子的父母，會阻礙童年及青春期發展最重要的任務——發展出自我的意識。

父母需要鼓勵孩子把父母、老師和朋友的觀點綜合起來，進而組成他們自己的觀點。

在這個過程中，他們越來越能認清自己，瞭解自己的強項和弱點，不斷地強化自我意識。

任何能力的學習，就像幼兒學會自己繫鞋帶之前，必須笨手笨腳地自行摸索一番。

在不斷地系錯、修正之後，5歲的孩子高興地說，“我會自己綁鞋帶，我媽媽很驕傲”。

青少年必須從不斷地出錯中，學習如何處理困難的任務和選擇。只有這樣，當父母不在身邊指導時，他們才能做出獨立、健康、道德的決定。

由於捨不得孩子辛苦，很多父母只希望孩子學業成績出色，其它幫忙張羅安排。這導致孩子習慣等人“幫忙收拾爛攤子”，而不是自主學習區分事情的輕重緩急，學會自我管理。

有兩個小朋友在用電腦謄寫作業，兩人都因停電來不及儲存檔案，而失去了大部分的作業。其中一個孩子，選擇重新謄寫，直到深夜；另一個則乾脆把作業丟給媽媽，自己跑去睡覺。

看到孩子熬夜重寫作業，這位母親也會心疼，但仍選擇讓孩子自己想辦法解決問題。

她要讓兒子知道，她信任他的判斷，也尊重他的積極主動。這位母親的做法，無形中助長了孩子的自我管理意識。

學會自我管理，可以讓讀幼兒園的孩子舉起小手，跟老師說明自己想上廁所；可以讓十歲大的孩子不會責罵失分的隊友；也可以讓16歲的青少年跟朋友出去玩之前，先完成作業。

很多獨身子女會被父母寵壞，學不會在意別人的感受。相反，有兄弟姐妹的孩子，隨時隨地都要準備分享，也就更能換位思考，理解別人的心理活動。

具有同理心的孩子，能尊重自己的需要，也能敏銳地感受到他人的需求。培養同理心，是讓孩子擁有情感交流和愛人的能力。

健康的人際關係，永遠包括慷慨的心。父母要注意多讓孩子和其他孩子接觸，一起學習一起生活，才能學會關注他人的需求。

內在家園，不是用磚頭和水泥搭建，而是用喜歡自己、接納自己和自我管理的心理建材打造出來的。

也許只是一個喜歡的公園、一座小橋、奶奶廚房裡的餐桌，或者只不過是一股安詳寧靜的內在感覺。

理解這一點的父母是這樣做的：孩子說自己感到很沮喪，父母建議她“出去走走”。孩子把這話聽進去了，還轉化成了自己的方法——跑步，“每當我感到情緒失落時就會去公園跑步。”

對於這個孩子來說，經常跑步的公園，就是他可以喘息、冷靜下來的內在家園。

泰勒的爸爸白手起家，一路從基層做起，嘗過生活的艱辛，因此不希望兒子跟自己一樣辛苦。

不幸的是，在這個過程中，他忽略了兒子與他性格迥異：泰勒比他更溫和內向，不喜歡主動積極。

泰勒的媽媽雖然性格開朗，但長時間被認真工作的丈夫忽視，加上沒有傾訴的物件，於是把自己未實現的夢想，全傾注在乖巧聽話的長子身上。

父母努力幫他塑造的樣貌是成績好、很堅強、高成就。但泰勒卻不快樂：

“我雖然擁有所有小孩都夢寐以求的東西，但事實上我對任何事情都不是很感興趣。我只是隨波逐流，試著讓我父母覺得驕傲罷了。爸媽不是真的愛我，不接受我真正的模樣。”

這個案例想提醒大家：父母教養子女的任務，不是打造完美性格和成就，而是讓孩子有足夠的空間，去發展自己的興趣。