完全不會，那糾其根源應該是你的詞彙量太小，說白了就是該背的單詞都沒記住，更別提語法和閱讀策略啦！

不從根源做起，你的英語將會是你一生的難題。既然你這麼問，我就想問問你，你是否下定決心要克服它，還是隻是想隨便嘆息下想要找到捷徑急於求成？我告訴你，沒有捷徑，急於求成不可能，如果你急於求成還會適得其反，因為一下子記得太多，反而容易記錯記混淆。

如果你要去客服它，請問你下了多大的決心？是不把英語學好誓不罷休的程度嗎？為什麼這麼問？那是因為態度決定一切，態度支配行為。如果你下的決心不夠大，那麼我就告訴你你學不好英語啦！因為你只要努力一下看不到成績，你就會放棄。那麼你的英語學習永遠處在努力……放棄……努力……放棄的惡性迴圈中。

先快速把文章瀏覽一遍，然後帶著問題去閱讀。

第一個層次，直接呈現型:如What can we learn from the assage?或者Which of the following statements is not true? ，比較淺顯，直接在文章中找相關句子。

第二層次:聯絡上、下文，但跟遠處的句子關係不大。比如猜測劃線單詞、短語或句子的意思。要注意邏輯關係和一些過渡的詞，判斷是遞進還是轉折。

第三層次:總結、推理、暗示型的。比如What conclusion can we draw from…?

What does…imply?這種題不能選擇文中直接告知資訊的選項，而是根據已知推未知。

第四個層次:全文的概括或總結，比如選the title、the topic、the main idea、the aim 等等。這類題目必須全面。關鍵詞出現頻率高。一般科普文、議論文，說明文都會開宗明義，也就是第一段通常是主題段；如果第一段以提問等方式匯出主題，第二段就是主題段。

掌握以上方法，多練習多總結，就能快速提高英語閱讀理解能力!

你好，

高中英語閱讀理解不僅考察英語知識，更考察做題能力與解題思路，以下是提升解題思路的幾個具體方法，請參考。

1.讀文章-做題目-回頭再讀文章

此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優點是能夠迅速理解全文的主題脈絡，連貫地進行資訊的排查，缺點是由於人的記憶力有限，很多細節在做題時已經忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查詢，尋找依據，耗時費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優秀的強記能力，一般使用於高分段的學生。

不過，這種閱讀流程的效果不單純作用於考試，還可以切實提高英語閱讀水平，對同學們大學以後的學習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學生在平時的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實力，但對於高三的同學，這種方法有些欠妥。由於複習時間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習慣。

2.讀題目(題幹+選項)-讀文章-做題目

其實此類方法分兩種，一種是隻看題不看選項，即大致看看問題，然後帶著問題再看文章;另一種是將題乾和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優點是節約時間，缺點是由於不看選項，對於細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關鍵點，而且定位的時候沒有精確的座標;第二個就相對而言科學很多，優點是明瞭要重點注意的目標資訊，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項設定的陷阱之中。

對於高三的同學們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對於時間緊張的你們，往往事半功倍。

3.讀主題-讀題目-讀全文-做題目

個人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。

這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明瞭文章的主題。此後細細地閱讀題幹推敲選項的大致設定，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然後帶著已經在首尾句獲得的資訊和在題目中假設的思路回頭進行有目的性的查詢工作，準確率高且耗時相對較少。

而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的型別，此類文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閒地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設定，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕鬆地將文章讀完。

2閱讀理解題解題技巧

1.記敘文

記敘文是以敘述描寫為主要方式，以記人、敘事為主要內容的一種文體。其主要特點為透過生動的事例來反映生活和作者的思想感情。記敘文的表達方式常常結合了說明、議論、描寫、抒情，生動形象地講述發生在過去、現在和未來的事情。

常考的記敘文有傳記、新聞報道和日記等。但無論哪種記敘文，都囊括了事件的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。閱讀時常常抓住時間這條主線，弄清when、where、who、what、why與how。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西，所有的細節都是為了同一個主旨而服務。作者表明主旨的地方，大部分都在結尾，只有小部分記敘文文章的中心在開頭。

2.說明文

說明文透過對實體事物(如儀器、產品、自然環境)的解說, 或對抽象事理(如概念、原理、定律)的闡釋, 使人們對事物的形態、特徵、構造、效能、種類、成因、功能等有所瞭解, 或對事理的特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。說明文多見於科普文章。常使用的說明順序有時間順序(如事物的發展變化)、空間順序(如建築結構)和邏輯順序(如因果、現象與本質)。英語閱讀理解中的說明文多為科普知識方面的文章, 文中常包含有結構複雜的長句、難句。

因學術性強、抽象度高, 解題的難度相對較大。閱讀說明文的關鍵是：抓住說明物件的本質特徵。閱讀時須注意：1) 注意說明的順序, 瞭解文章的結構, 把握文章的脈絡。2) 在閱讀過程中劃出長難句的主幹成分(主謂賓)、標出關鍵詞、有的可邊看邊畫草圖或結構、流程圖。

3.應用文

應用文一般分為兩大類：一類是敘述性應用文，例如書信、日記、便條、報告、請帖等；另一類是說明性應用文，包括廣告、啟事、海報、守則、公告、個人簡歷、備忘錄、摘要等。英語試題主要涉及宣傳廣告、公告類應用文，當然偶爾也出現了書信類文章；文章呈現形式除了文字外還有圖表、圖片、表格、地址、網址等。

應用文的命題特點：1）應用文類文章，語言簡練，一般來說和所述問題無關的文字不會出現，例如很多文章沒有標題，許多文章甚至通篇都沒有一句完整的句子，而是用詞、數字、縮寫、短語等來替代。2）就其用詞來看，文章中充斥著大量冗長而生僻的專有名詞，例如人名、地名、機構名、組織名、書籍名、作品名等等，而且均沒有漢語註釋。

3）應用文的行文方式：每種文體都有其固定的格式。敘述性應用文采用一般記敘文的寫作方法，無特別之處；說明性應用文的行文是排列式——即以小標題為單位逐一下行排列。4）應用文的設題一般按照文章段落的順序依次設定。設題內容一般以細節題為主，也兼有詢問短文出處和寫作意圖的題目。

閱讀看不懂有很大一部分原因是詞彙量不夠造成的。所以要提升閱讀首先要抓詞彙。詞彙的記憶方法有很多，但大多數都是一個個孤立的記憶，這樣導致好不容易記住了。沒過兩天又忘完了。這裡你可以借鑑奇速英語思維導圖記單詞的方法，把單詞成串來記憶，這樣不僅能提高單詞記憶效率還能保證長時記憶。