孩子產生厭學的原因是多方面的，要從家長，孩子，學校三個方面來分析瞭解。我所接到的案例中大部分孩子厭學其實是父母造成的。特別是青春期的孩子。

倒不是把鍋甩給父母，孩子厭學情緒的產生其實是有一個過程的。我們要了解孩子厭學的原因才能對症處理。

不是特別建議找老師和孩子談，建議找家庭教育諮詢師或者心理諮詢師和父母談。一方面，孩子已經產生厭學心理了，直接和老師談可能會產生牴觸心理，不配合老師。另外一方面如果找的老師沒有抓住問題的根源，只和孩子講道理可能會加劇孩子厭學的心理。並且有的孩子厭學就是和父母宣戰，就是要父母緊張焦慮，他覺得他的目的達到了，會更加強化厭學心理。而和父母談就不一樣了，首先是不會給孩子造成二次傷害。並且可以全面瞭解孩子與父母的相處模式，瞭解學校情況與孩子狀況。這有利於諮詢師找到問題的根源。對症下藥效果會更好。

作為一名老師，首先說一下孩子有厭學情緒是老師和家長經常遇到的問題，甚至這是每個孩子在學習階段都有可能出現這樣的情況，作為家長不要過於緊張，把它當成孩子成長路上遇到的一個小插曲，要有信心可以陪同孩子共同跨越這道小障礙。

當然，調整好心態之後，就要仔細研究問題產生的原因。畢竟找到原因，才可以有針對性的解決問題。最好的辦法是先和孩子好好聊聊。如果你們親自關係還算融洽的話，他會把原因告訴你的。當然，這個環節要有耐心，孩子大了有些話不願意都和家長說，你就要循循善誘了。但要相信孩子是你自己的，你才是最瞭解孩子的。

千萬不要把一個問題直接甩給老師。比如說，我孩子最近不喜歡寫作業，你說咋辦吧。老師接下來一定也是讓你想想有什麼可能的原因，即耽誤時間，臨時想問題也不一定全面，得到的結論也就不一定有針對性，如果一問三不知，還有可能也會留個老師一個不關心孩子的家長印象。

當找到原因之後，或者說找到部分原因之後，你可以嘗試解決你能解決的部分問題並可以和老師進行溝通了。

接下來說一下和老師溝通的方法，其實就把老師當成平常人吧，大家是一個合作的關係，都是為了孩子更好，調整好情緒，不卑不亢、條理清晰最好。考慮到大家都很忙，客氣一下下就直奔主題，一定要說清楚你的問題和你希望老師配合幫助的地方。畢竟老師這種問題見多了，你說清楚了，他就知道怎麼做了。

為啥要調整情緒，因為真的見過，和老師談話自己把自己說哭的家長，老師還要先安撫家長的情緒，再在語無倫次的對話中，找出問題關鍵。

再說一說，厭學可能的原因。如果是長期厭學，除了外因，自身的學習習慣、學習興趣、學習方法、學習態度都可能有問題，這是一個好大的問題，可以寫論文那種，不可以立杆見影，要各個擊破。

如果是突然厭學，那就好辦多了。孩子成長期很敏感，家長、老師、同學的一句話都可能讓他情緒不穩定，思想有波動，不過也最好解決，及時發現，及時解決就好。

最後說一句，最好的老師一定是家長，和孩子一起成長的家長，是孩子一生最大的幸運。

孩子產生厭學的心理，哪裡有好的老師跟孩子跟溝通？

學習的厭學非常普遍，從表面看，厭是厭惡，是一種情緒，討厭學習，真心的不想學習。事實並不是這樣，絕大多數厭學的學生，並不是真心不想學習，而是在他的學習經歷中形成的潛意識條件性厭學情緒，就是“想學學不進、想做做不到、想放放不下”。比如學生在學習時和老師有矛盾，某次考試沒考好，回答問題被同學嘲笑，換老師，不喜歡老師的舉止、衣著，甚至換座位等等，都可能影響情緒，影響聽課，形成厭學，但並不是真心不想學習，只是一學習的時候就控制不住的分心走神、磨蹭拖拉、消極懶散、注意力不集中、記不住，越是這種狀態，學生越焦慮煩躁，學習效率越低，表現的更消極。

這樣的問題是比較容易解決的，尤其是以前成績比較好，自我管理能力比較好的學生，調整起來更容易。他在厭學的過程中，成績下降，可能會形成我笨，我不是學什麼的料，學英語有什麼用，等等不合理認知，需要調整，再用三類知識解題的方法，讓他利用大腦的已有知識，重新找到原來的學習狀態，在反覆暗示，把這種狀態塑造為一種常態。

現在懂得解決這類問題的老師很少，找懂這些原理的諮詢師就能解決。

孩子最好的老師是父母。說起來容易做起來難，父母的人設往往崩塌在輔導孩子的學習上。現行父母在家擔任了語文、數學、英語老師，卻忘記了一點：父母的角色是陪伴，而非“老師”。如果孩子已經進入到一個聽不進去的狀態，這時候父母要多抽出來時間去陪陪他們，陪他們玩，走進他們的世界，而非洗衣做飯式的保姆。這也是最近幾年為什麼海外親子游專案會那麼火的原因，與孩子一同學習，用你努力的樣子去影響孩子，做他的同學、同桌。

現在的孩子比我們小時候難帶多了，所以任何一種新的方法都值得我們去嘗試。多帶孩子出去走走，多見識見識，也讓他知道這世界上有很多他不知道的人做著很多很有意思的事情，興趣式引導。

孩子為什麼會厭學呢？

很多的孩子厭學原因可能是因為孩子在學校人際關係緊張，缺少朋友，也可能是老師受到老師的批評指責，學習動力不足，到家裡又被父母打擊和拿別的孩子比較等等、有些父母只盯著孩子的分數、而忽略了孩子內在情感的需要，拿愛當條件、成績好，就給笑臉，成績不好就講道理不給好臉色，這些都是影響孩子厭學的原因！

越來越多的兒童、青少年從不喜歡學習到討厭學習，從不想去上學到拒絕上學，父母再兇狠的責罵、老師再充分的道理、同學再熱情的呼喚也無法開啟這些孩子的心門，厭學拒學已然成為擺在家庭、學校和社會面前的一道難題。

那麼孩子的厭學是如何開始的呢？

父母的焦慮

孩子成績有下滑的趨勢，家長就逼孩子做題、做題、做題，開始的時候，只是父母為了孩子的起跑線之爭費盡心力，這種焦慮雖然不說，但也會讓孩子感覺出來，後來孩子上小學初中的時候，每天在學校的功課已經很多了，孩子已經很累了，但是由於成績的浮動，回家之後還要被父母逼著看更多的書，做更多的習題，對各種課外輔導班格外熱衷，和學習相關的道理經常灌輸，孩子的成績和表現儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛。

各種攀比：你看隔壁xxxx……

每次測驗考試完，回不等歇一會兒，一看到就問：考了怎麼樣啊？滿分有沒有拿到，考了99分，媽媽會說你怎麼不考個滿分啊！她們根本不關心我這個人，只知道關心我學習！還會問：誰誰誰這次是不是又是第一名，你怎麼老是考不過人家....就知道比來比去，真討厭！

什麼都由他們安排、決定，只要做就好了！跟媽媽說累，他們會說累什麼啊，你這個年紀不就好好學習嗎，現在輕鬆以後你後悔也來不及！

家長的否定到孩子自身否定

有時候家裡來客人或者在外面，有人誇孩子的時候，父母會說：也就那樣，在我看來一般般，根本不考慮孩子是否會失望，或許孩子在別人誇他的時候很開心，想讓父母也開心，但沒想到，換來的是父母的否定，或者作為父母，可能只是秉承著中國的傳統“謙虛”，但這種謙虛在孩子看來就是自己做什麼都做不好，永遠都不得父母喜歡。

孩子們感受到哪怕自己已經很努力了、成績考得已經很好了，父母們卻依然不滿意，學習結果帶來的總是挫敗感和自責感，似乎只有100分、前3名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會不到學習所帶來的成就感。

久而久之，他們會在自我否定的路上越走越遠，直到厭學、逃學...

來自家庭的壓力太大

孩子厭學其實也是是面對壓力的一種轉移機制，家庭不和睦，孩子缺愛，父母長期的爭吵讓他們以為自己學習再好，做的再好，父母都不能停止吵架，自己也不能得到一丁點的愛，還有一種是：父母的教育理念不同，一個想要實施自己想法的時候，另外一個總是干涉，經常當著孩子的面不加控制地爭吵......

孩子厭學的原因當然沒有這麼簡單，還有因為孩子自卑或者動手能力差，被同學孤立等等的因素，總之發現趁早掐滅這種源頭，父母一定要：放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現還是不好的表現父母都是愛我的，讓孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的，那麼，也許厭學就不再存在。