對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁複雜的歷史現象去思考它們背後的聯絡與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利衝昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總複習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕鬆地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們“抓基礎、重平時”。?高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期複習一次，每個月再總複習一次。複習時關鍵是要反覆地看書，在反覆中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。?在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯絡，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯絡吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。?其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答“直接”時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。透過回想老師在講這部分內容時的介紹，儘量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要儘可能地多想一些。?其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要儘可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？?最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，透過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收穫。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜誌，瞭解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一乾二淨了。所以複習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的複習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間複習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在複習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨複習世界史好上幾倍。另外，專題複習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。

我結合自己的一些學習體會，回答一下您的問題，與您共勉。

第一，學歷史要培養興趣。我認為興趣是最好的老師，這個是什麼絕對的真理，如果你對她一點興趣都沒有，那學起來是很痛苦的，效果也是很差的。所以，要想學習好歷史，必須要培養自己對歷史的興趣，你要熱愛她，願意去“追求”她，探索她。

第二，學歷史要改變認知。要改變對歷史的認識，很多人一想到歷史，就會覺得歷史都是講的前人的事情，已經都過去了，又呆板生硬，學了有什麼用，其實不然，培根說過“學識使人明智”，中央紀委前任書記王岐山說過“任何現今的事情都能在歷史中找到參照”，所以學史能知今，亦能知未來，歷史是生動的，是活潑的，是靈秀的，她豐富多彩，曼妙迷人。

第三，學歷史要用對方法。我學習歷史，主要就是採用縱橫對比法，由點及線，由點及面。我會首先將中國歷史按照時間邏輯列出來，列朝代，列皇帝，列主要歷史事件，時間線有了，就深入到每個朝代，每個時期，找典型人，找典型事，橫向發散，比如康熙帝執政期間是1661—1722年，橫向發散後，既能發現這一時期中國的經濟，政治，文化，軍事等的特點，也可以發現這一時期歐洲，美洲等地區都處在什麼發展階段。數橫數縱後，學習的歷史內容就會逐漸呈現邏輯性，系統性。

第四，學歷史要豐富渠道。很多人會認為學歷史就是要死啃教科書，死啃史書典籍，當然，學習正史典籍是必要的，必須的，但其實學歷史還有很多渠道，如看小說，看電視劇，看電影，看紀錄片，聽講座，看野史雜聞等等，採取多種渠道學習會使自己的史學視野更廣闊，更能去偽存真，還原歷史真相，當然，自己的收穫也會更多。

第五，學歷史要學會聯想。我在日常生活中就會經常聯想，如我在吃飯的時候，我就會想古人是怎麼吃飯的，不同朝代的人吃飯是不是也會不一樣，如我在上班的時候，我也會想古人都是怎麼上班，有時候上班起早很煩，我就會想古代大臣上早朝比我們這時間早多了，而且無論嚴寒還是酷暑。不斷地聯想，就會激發自己去查歷史，找知識的興趣，同時，你也會發現，生活中處處有歷史。

第六，學歷史要善於交流討論。任何學有所成，學有所悟的人都不是閉門造車的人，他一定是開放的，善於交流討論的，學習歷史也是一樣，我們要積極主動與身邊的同學同事家人朋友交流探討，可以就某個歷史人物或某個歷史事件，互通有無。歷史是不能假設的，但我覺得假設歷史恰恰是歷史的魅力所在，歷史也如一個身著七彩斑斕衣服的姑娘，每個人的看法都會不一樣，因此，交流討論不僅會增加知識，更能拓寬視野。

中國有五千年的光輝歷史，歷史人物歷史事件浩如星辰，如果把這麼多的知識點全部死記硬背是不可能的，耗時耗力也是收效甚微。有什麼方法學習歷史可以收到事半功倍的效果呢？以我自己學習的經驗看：首先要弄清楚中國有哪些朝代，每個朝代興起和衰亡，每個朝代的代表人物，重大歷史事件，每個朝代的政治軍事經濟制度的相同點和不同點，每個朝代的改革在政治軍事經濟的先進性和侷限性，收到的支援和阻力有哪些？再看看中國歷史上在政治，經濟，軍事，文學，藝術，醫療，農業，科技發明等方面有突出貢獻的人以及他們各自的成就。把這些弄懂了，歷史成績差不到哪裡去了。