古代讀書以讀和背為主，以講為輔。書法不是教學工具，而是一門課程。書法練成後，可以寫文章，作為思想交流工具使用，也可以進行藝術表達。

書法特指用毛筆書寫漢字，漢字有結體規則，寫字有運筆法度。古人從學寫字就用毛筆，讀書必定學習寫字，所以古人讀書用書法教學是必然的。古今有別，在於古人學書主要是為了實用，把字寫好寫美就是好的書法。而今人學習書法，首先是出於對優秀傳統書法的愛好，進而把書法當作一種藝術進行深入臨習研究，以期在傳承的基礎上形成自己的風格，對書法事業的發展盡一己之力。

怎麼可能。因為讀書和寫字分明就是兩個不同的概念，琴棋書畫詩酒茶，是古代文人的一種素質修養，用書法指導讀書就如用茶道指導喝酒，怎麼可能呢。

古人讀書重在讀和理解，以求學文求仕，報君安民，而書法則是載體，靠它來將自己胸中點墨書寫出來供人明白，正所謂“字如其人”之說，所以文人們為了更好地展示自己，無不苦練書法，目的是重在應用，更好的展示自己。

下圖是中國現存明朝萬曆年的趙秉忠狀元試卷，2460個字，清秀工整，端莊秀麗的小楷啊。可大家試想一下，如果字寫的象蜘蛛爬一樣，會怎樣呢……

古人讀書時是用書法教學的嗎？

古人讀書首先是背誦為主，啟蒙教材是《三字經》、《百家姓》、《千家詩》、《千字文》、《弟子規》、《朱伯廬治家格言》等。老師上課主要是讓學生背書，背熟了，老師才給你講解。這樣你記憶深刻，也便於隨時領悟。那象現在的學習，該背誦的經典課文，老師都講解完了，該學下一課了，還是背誦不了。這就是讀書千千萬，人才有幾人。也就是俗話說“讀書的多，識字的少”。

古人讀書寫字，不如現在有鉛筆、自動筆、鋼筆、軟筆、毛筆等可選。僅有毛筆。當然學寫字，都從楷書入筆。教學習怎樣執筆，怎樣研墨，怎樣寫基本筆畫，“永字八法”是無法迴避的書法課題。學會了永字八法你寫字才有靈魂，才能精彩，大家耳聞目染的，點點如桃，撇撇如刀等都是書法的常識性東西。再說古代能讀得起書的都是富家子弟，老師都是私人聘請的。如果這個寫字不入體、難看。也沒人讓他做家教。那像現在，都大學畢業了，字還很難看。所以古代老師教寫字的時候，一定要用書法的標準來要求學生。自己書法也要過硬，不說聞名天下，最起碼也要被當地人認可。這人字還行，很受看。所以大戶人家請你教書也有面子。

清代探花梁詩正的書法就很棒，那字有二王的靈性，有趙孟頫的遒勁嫵媚。字疏朗有度，緊密有氣，佈局精當，賞心悅耳。

再如明代書畫家董其昌，年少時考試因字差，本該穩居第一的，卻被貶為第二。這事對於董其昌來說，就是莫大汙侮。所以他發奮其練，幾年以後，名揚天下。

所以在古代一個書生，如果字不好，都不好意思說自己讀過書。很多小說，戲劇中，都有進京趕考的考生，落難了，都是靠賣字畫為生。最後苦盡甘來，中狀元而被人稱讚的。

下面以“書法”為詩，抒發一下感想，與大家分享

書法

七律

書法從來早早學，入門執筆基本說。

點如美桃字中現，敝似金刀閃靈活。

永字八法需心記，雪泥雁爪形態卓。

蘭亭集序一穩做，書法後生覓古拙。

那是當然了，比起現在的學生可是難多了……現在還有幾個老師敢打學生？古代能上得起學的都是貴族，從小啟蒙，三百千，以後的四書五經，每一句話，每一個字都要深讀並需要理解，考試都會用到，書法課可能和我們現在學寫字也一樣，畢竟那會兒只有毛筆，就和我們現在用鋼筆一樣！

而且，古代還有用刀雕刻，比如最早的甲骨文，有了毛筆以後，刀刻作用到了印章，刻碑上面。所以，古代的學生並不輕鬆，絕對不會有現在的學生這麼懶散，雖然都是達官貴人的子弟，可能會桀驁不馴，但是老師也會真的打你。打到你服為止，古代的教育制度很嚴格，現在的人比不了。

古代早期肯定不是邊書邊讀，普通人讀書很艱苦，那個時候印刷業不發達，社會上書本本來就寥寥無幾，而且不是一般人所能夠得到的，大多是口耳相傳的教學方式，靠先生朗讀，學生聽讀來完成學習，竹簡出現後，好多讀書人就開始借書，然後抄寫，只供自己讀，並沒有交易書籍的地方，當然這個時候肯定就伴隨著書寫了，那麼書法肯定就是邊書邊讀了，這就存在了一個問題，那古代人不用寫字嗎？用什麼學寫字？這個肯定要學會如何寫字，再者毛筆的出現可以追溯到戰國時期，那時候大臣上朝都拿著毛筆和笏板，用來記事，估計當時的學生也用樹枝啥的在地上練習，等到了一定程度了，才有了配備毛筆的資格，然後再書寫文章，考取功名，紙發明以後那就不言而喻了。古代人要學習，就要去私塾，能在私塾裡面教書的可以說是很優秀的人，書法當然很過硬，那麼一個剛步入學堂的學習者，一開始就是正規的學習方法，很少走彎路，也沒啥捷徑可走，再加上尊師重教的禮數，要想突破或者自創那是不可能的，除非青出於藍勝於藍，不像現在，到處都是佼佼者，個個都是書法家，是萬家爭鳴，各有所長，而古代就是傳承禮教復古，所以學生大多都能寫一筆好字，而現在人天天培訓，天天練習，且寫不好字，原因就在於剛開始寫字的時候不規範，寫的差不多就可以，只要能認識就算不錯了，所以很多人不注重太多書寫規範，等實在看不下去了，才亡羊補牢，還有就是現代人用現代書寫工具，種類很多也很方便，古代人就那麼一種毛筆，經常寫肯定熟能生巧。 古人起初並未把書法當成了必修課，學習書法主要是為了應對考試和以後仕途等的日常工作，可是慢慢就成了必修的內容，而且越來越講究，這就是朝中的大文豪都是成了加了一流的書法家，各朝代的君王都愛好書法，那麼書法就成了一種社會潮流，有字如其人的說法，考取功名的同時，書法也成了一種標準，好與不好側面影響進取，那麼學生不努力學習也不行啊，這樣一代傳一代，一代超過一代，直到今天，書法就成了國粹，很多人都在學習，但是很多人且碌碌無為，很多人寫的很好，且不得好評，有些人隨便一寫，價值非凡，書法是一門藝術也是一門學科，社會書法教育該何去何從，是融入到校園還是遍地開花值得我們當代人思考。

古人讀書是否用書法教學?現在上小學的時候，孩子們也要橫平豎直地寫字啊!這是書法嗎?不是。古人讀書開蒙，要教孩子寫好字，這是一定的。

但是，古代確實不同。首先，讀書寫字是件大事。在人民群眾普遍不識字的時代，讀書識字是人生進階的階梯。倉頡造字而神鬼皆泣，那種神秘感、神聖感是當代人難以直接體驗到的。第二，當時的考試以毛筆為主，哪裡像現在動不動就是電子化考試，寫一筆規矩字是底線，寫一手好書法絕對是加分項。

私塾先生也是良莠不齊。有的先生水平高，書法水平也高，帶著學生就寫得就高；先生水平普通，學生也學的不得要領。如果要是書法水平都特別高，書法家也不會那麼少了。但是古代的讀書人普遍寫一筆能看得過眼的字，比現在人水平高，還是一定的。

這個問題回答者眾，眾說紛紜，覺得有必要來談一下。從歷史上看，秦代以來，書籍便書寫在竹簡上以方便閱讀及留傳，考古出土的一大批秦代竹簡就是證明。漢代以後，隨著造紙和印刷術的發明與發展，書籍的形式主要為手抄本和印刷本。手抄本是讀書人用毛筆手抄而成，自然忠實體現了手抄者的書法藝術水平。而印刷本，也是先由人手寫範字再由工匠雕版印模印刷而成，手寫範字的人必然是當時書法藝術的傑出代表。可以說手抄本和印刷本書籍便是古代人的學習工具。諸子百家、經史子集便是這樣廣為傳播，傳頌至今。千年以來，讀書人就在這樣深厚濃郁的書法藝術氛圍中耳濡目柒，不斷學習和傳承書法。

教育方面，科舉制度興起之後，一般有三種教育方式：政府舉辦的官學或太學，民間家境殷實的家庭或家族禮聘品學兼優的老師進行教授，另外就是家境貧寒的讀書人透過書籍（手抄本或印刷本）自學了。古代文人墨客普遍書法藝術造詣很高，名家輩出，從唐有虞褚歐顏柳，宋有蘇黃米蔡，元有趙孟頫，明有文祝唐董……尤其明清兩代，從科舉考場的試卷和大臣的奏章，可以看出當時讀書人的人手一手好字，尤其是小楷，皆有相當高水準的書法技藝。

因此古代讀書人在讀書學習過程和教育機構的執行，毛筆書法在其中的重要性是不言而喻的。回答完畢，附唐代楷書大家顏真卿的名作《多寶塔碑》部分碑文如下，供諸君欣賞！