第一個字，敬。

潤然老師曾經指出，什麼是中華經典？中華經典就是中國最有價值最完美最具代表性的作品，是中華民族博大智慧和美好情感的結晶，是流動著華人文化基因的源頭活水，是華人可以移動的祖國，是歷經千年萬年而依然傳達過來的赤子心聲。

向經典致敬，讓中華經典植根靈魂，讓中華經典茁壯生命，讓中華經典溫暖人生。

高山仰止，景行行止。中華經典中流淌著崇高的敬意情懷，中華經典傳遞著崇敬的人文尊重。

北京果雪兒學前國學教育中心倡導的敬字訣，提醒為人師為人父母者自己要以身作則，立身行道，淨身體，調氣息，心存敬畏，心存感激。如此，才能做到誦讀國學啟蒙經典時候，做到心心相印。

何謂心心相印？天心與地心心心相印，天地之心與聖賢之心心心相印，聖賢之心與精血凝結而成的經典作品心心相印，經典作品之心與後世讀者若我者之心心心相印。

第二個字，正。

漢字講究平上去入、抑揚頓挫，有著先天的樂感。

“平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強，去聲分明哀遠道，入聲短促急收藏。”這是明朝釋真空《玉鑰匙歌訣》中句子，形象呈現了漢字不同聲調的特徵。

而在今天的普通話中，聲調發展為陰平、陽平、上聲及去聲，也就是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

先不要管自己的聲音好聽不好聽，自己先把每一個字讀正確，而不要讀錯了、讀倒了。

尊重聖賢，從尊重經典起；尊重經典，從尊重漢字起。

北京果雪兒學前國學教育中心倡導的正字訣，就是要瞪大眼睛，認起真來，較起真來，一點不能含糊。

第三個字，通。

一首小詩，要全部讀下來才好。

一些啟蒙經典，一下子讀不完的，也要在一定的時間內，儘量完整誦讀。

全部讀下來，就是通；通通讀下來，就是誦。

當小孩子把一篇文章全部讀下來，那種經典的圓滿價值，一如生命的滿月，是全然不同的成就感。

北京果雪兒學前國學教育中心倡導的通字訣，善始善終，有頭有尾，才算完成。

有人所謂的“傳統”，以手術刀似的解刨、割裂，破壞了經典自足的生態完整性；再以這種不完整的所得，去指手畫腳、評頭論足……也就有了“子貢賢於仲尼”的“不亦宜乎”。

第四個字，熟。

作為幼兒園園長、教師或者孩子家長，要帶領孩子誦讀國學啟蒙經典，必須自己要常讀，堅持讀，習慣讀。

一次誦讀後才有二次誦讀，二次誦讀後才有三次誦讀……書讀百遍，自然熟悉。

北京果雪兒學前國學教育中心倡導的熟字訣，一如每天要吃飯，一樣的，每天也要開口讀經典，張得開嘴巴，不拘謹，自熱而然。

眼睛熟悉經典，耳朵熟悉經典，嘴巴熟悉經典，心亦熟悉經典。

中華經典在我心，中華經典在我口，中華經典壯我行，為生命夯實中國根基，為生活奠定中國底蘊，為人生打下中國底色。

第五個字，樂。

讀書讀不出快樂出來，一如吃飯吃不出味道出來。

無論是深味涵泳，還是悟理知義，亦或是恍兮惚兮，讀書人要透過唇齒間的漢字及耳膜間的聲音，乃至心靈中的想象，看到不一樣的天地。

讀書是天底下第一快樂的事情啊。“子與人歌而善，必使反之，而後和之。”在這方面，孔子是最大的學習榜樣。他一遍又一遍地“歌”啊“和”啊，好像不罷休的小孩子。

北京果雪兒學前國學教育中心倡導的樂字訣，倡導快樂讀書、興趣讀書、幸福讀書。小孩子讀書不快樂，寧可不要讀書。小孩子讀書不快樂，一定是老師或父母的讀書方式方法出了問題。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”生命的教育一定是發自內心的喜悅，如此，才能有真正的生命觸動生命，靈魂感動靈魂，快樂點燃快樂。

北京果雪兒學前國學教育中心攜手北京廣播電視大學成立了北京開放大學培訓學院國學教育中心，推出了中華啟蒙經典誦讀工程指導師的研修班培訓，集結了包括中華吟誦學會徐健順教授、人民大學朱子輝教授、北京師範大學國學中心主任張燕玲教授、啟蒙經典合一操研發人邵錦錦、經典唱誦人王少農等。歡迎您的參與。

目前為止沒有可以教孩子誦讀。平時睡前的時候會給孩子讀幾首古詩，也不當任務去學，就是一邊讀邊玩的那種，孩子的記憶力很好，一週下來幾首古詩都能記住了。現在幼兒園還開始給孩子教一些兒童詩，孩子回家回來也會給背誦，反正都是順其自然的，沒有刻意去教孩子背。