我的童年記憶猶新，那一年從我的有聲語言的世界變成無聲的世界。老師從不嫌棄過我。滴水之恩，當湧泉相報。

感恩遇見您。

談起這個話題，讓自己又絮絮叨叨，太多難忘的回憶！

從小家裡貧窮，出生在偏僻的農村山裡，大多數的孩子們有書讀就很開心了，不用幹家務活，那時交通不方便，老師都是下鄉輪流任教，沒有固定的老師，山裡都是泥巴或者石頭路，交通不方便只能靠走路或者騎單車。騎車就要兩個小時，走路兩個小時，就這樣的逆境在老師辛勤的培養下，轉危為安。

那時候的老師工資也不高，大幾百一個月，其中上了二年級有個語文老師特別讓我難忘。山裡出門不方便，所以學習用品只能很拮据很拮据。老師週末會回城鎮，有時候可以給錢讓老師幫忙帶，可是這位老師不僅幫忙帶還免費的，每週都會買幾個不同的娛樂用品帶來。她說：“孩子們，只要你們有學習能力，就往死裡學，筆不是你前進的絆腳石，你們以最快速度逃脫這裡。”

一個班級十幾個學生，下課了就回去田地割草摘菜喂牛羊，根本無法想象那年的生活。這位老師來之後，班級氛圍與見識在改變，上課每個都不睡覺，並沒有鞭策著學生走，她說她也是過來人，懂孩子們的苦。

我在童年時，和老師最難忘的故事有兩件。

一件是老師讓我當學生的小老師。因為小時候，我很聰明，只要是老師講過的東西，我立馬就會。我也很負責，只要是老師交待的事情，我就會按時、按量、按質地完成。因此，老師很信任我，學生也很接受我。一般情況，每天早晨第一節課，都是由我領著學生讀課文；每節課老師先講第一遍，然後由我幫著學生答疑解難。那時我們學校就一個老師，如果老師病了或者有事，我就成了承擔教學任務的那個人。雖然我年齡比較小，但學生都聽我的話，因為我是學霸；雖然我當時感覺有點辛苦，但我心裡很高興，因為老師經常表揚我、學生吃東西都帶我的份。

一件是為了學算術老師讓我們帶小石子。那時候，我們就開了兩門課：語文和算術。算術開始的時候，要數數。先是用手指頭掰著數，能從1學到5，再由5數到10，再加上腳指頭，可以由10數到20，再往上數就不好做了。於是，老師讓我們到河灣去撿小石子。這樣我們每天上學前的一個重要任務，就是先到河邊撿兩大兜子小石子。誰要是忘了撿，就好像犯了天大的錯誤。即使老師不批評你，你都會感覺這一天什麼都沒學成，看著其他學生拿著小石子數數的認真樣子，沒有石子的學生真是羨慕嫉妒恨。

儘管時間已經過去很久了，但回憶起來仍幸福滿滿。

那是一個天高雲淡的秋日，父親送我到學校，把我交給一位姓劉的老師。記憶中的劉老師責任心極強，只是性格非常急躁。 　記得那是一堂三年級得數學課。我們剛剛學過四則運算，老師佈置做題，我的同桌是班長，每次做題他都第一個交，這次，我決心超過他，於是後孃大孩子---暗地裡較勁。我的筆像長了腳似的飛快地再紙上滑行，同桌也毫不示弱，右手緊攥著的筆在本子上迅速舞動，並且發出“沙沙沙”的響聲，好象是擂鼓吶喊，讓我的心裡一陣陣緊張。但是還好，終於，我搶先把做好得題交到老師手裡，老師接過我的本子，目光在我的本子上巡視，我的心理也像繃緊的弓，巴望著老師會表揚我。心隨老師的筆而跳動，她的一舉一動，彷彿牽動著我的心。突然，幾個有力的大叉號，像無情的剪刀，把我充滿希望的肥皂泡一個個捅破。一種不祥的預感浮上心頭：老師會怎樣懲罰我呢？我呆呆的等著老師的發落。暴風雨終於來臨了，只見老師一邊叫嚷著：“交這麼快，你急著幹什麼！十道題只做對三道！”一邊把我的題目撕掉，憤怒地扔到地上。不知什麼時候，我的身後已經排了好幾個交作業的同學，我撥開他們的身子，在老師的鄙夷，同學們的嘲笑中，迷迷糊糊地回到自己的座位上，很短的一段距離，我卻彷彿走了一個世紀！心裡已不知道是難過，委屈，還是後悔自責，只記得心裡像被掏空一樣，沒有著落。我倔強地睜大眼睛，把湧入眼底的淚水硬趕回去。於是，小心翼翼的拿起筆重做，再也不敢奮筆疾書。突然一陣嚶嚶的哭聲傳入耳鼓，我下意識地抬頭望，原來是李玫在哭泣。她倚仗著自己的老爸是鎮長，在班內驕橫無比，好象她自己就是驕傲的公主，別人權當是她的臣民。老師雖然對其他同學非常嚴厲，但對李枚卻是網開一面，異常關愛。只見老師一改怒色，像戴了副慈祥的面具般，剛才滯留在臉上的慍怒一掃而光，和藹地笑著，用哄孩子的語氣溫柔地說：“哎呀，別哭了，你嫌我把你的本子扔了嗎？我不知道是你的本子，光顧看題，沒看見是你，別哭了，別哭了啊。”但是，盛氣凌人的李玫哪受過這種待遇，仍然委屈地哭著，彷彿在用自己嬌滴滴的哭聲，向老師示威，或是用這種方式挽回自己的自尊。老師終於離開座位，走到李玫身旁，更加和氣地說“你看，我把賈凡的本子撕了她都沒哭，你是個好孩子，快別哭了啊。”那上揚的語調，那親切的表情，和剛才撕我的本子扔我的本子時的疾言厲色相比，簡直判若兩人。老師的推心置腹的安慰，大概使李玫找到了心理平衡，她抬起婆娑的淚眼，意味深長的看了看我，撇了撇嘴角，才抽動著鼻子扭動著身子，回到座位上。那撇著的嘴角，大有一種神聖不可侵犯的態勢，讓人不得不把嬌寵還給她。我的心則像被針扎一樣，痛苦地滴血，本來老師的舉動已經使我非常難堪，還殘酷地以我為參照物，去平衡李玫的心理，老師竟然毫不顧忌把Sunny留給她，把陰影不假思索地留給了我。以至於每當想起這件往事，心中就籠罩著一絲絲苦澀的氤氳，並且在我的心海里擴充套件，蔓延...... 　草青了又黃，燕子去了又來，日子在四季的輪迴中流逝。我終於有權利選擇我的職業了，在報考志願時，我和朋友早就商量好報考夢寐以求的外貿專業，但是，我拿起筆的一剎那，小學時那撼人心魄的一幕又浮現在我的眼前，一股莫名的感覺迫使我毫不猶豫地填上了師範。後來，我如願以償地做了一名老師。如今，我對每個學生都無微不至地關愛，不但關心他們的學習，更關注他們內心的感受。我常想：“他們的父母把自己的寶貝交給了我，我要加倍珍惜，把自己最真摯的愛心獻給他們。”

一生中遇到好的老師使我終生受益。

雖然小學的時光已然逝去三十年，業雖然我連啟蒙老師的名字都已然叫不出，但我仍然要深深懷念我的恩師。

我遇到的第一個老師叫王淑芹，正是因為她的課堂上的對我的表揚，才讓我迷戀上讀書，迷戀上學習，小學二年級我又遇到了王風芹老師，她更是讓我插上了理想的翅膀，為我一生的發展奠定了堅實的基礎，小學三年級的王華老師不僅僅教給了我如何學習，還教給了我怎樣做人。我還時常會想起我和我的幾個同學學做雷鋒，從家裡拿了一些錢，然後買來兩盒粉筆，想趁著學校沒人的時候把粉筆放到教室中，看到有人來，便抱著粉筆四處裡亂跑，做好事怕讓別人知道的心情，弄得我們藏在藏匿處忐忑不安，最終將粉筆放到講桌上，我們每個人看到老師的一臉驚詫，心裡洋洋自得，學雷鋒做好事不留名，幫助別人助人為樂的道理正是由於她的教誨，才使得自己處處為他人著想；我還時常會哼唱她教我的一支支歌，像《魯冰花》《勞動最光榮》……；四年級的老師叫陶廷寬，永遠不會忘記他在課堂上的衣衫不整、不拘小節、襯衫口子不繫、肚皮露著、赤著腳趿拉著拖鞋，扇著蒲扇，流淌著大汗，滿堂孔老夫子式的灌輸，我常常把我的老師和葉聖陶聯絡起來，因為都有一個“陶”字，他引領著我在語文殿堂裡倘佯，他的博學多識令我終生難忘！

初中的一位老師對我幫助最大的是劉清福老師，50歲左右的年紀，我時常想起因我調皮他用力用手彈我腦門的情景，我厭煩他因我違反紀律而喋喋不休的情景，甚至於那些日子見到他都厭煩。直到有一天，我因病在家休憩了一段日子，沒成想老頭竟騎著腳踏車跑了10公里的路程來看我，躺在床上的我見到了自己的“仇人”感動的熱淚直流，為此，我自豪了好長時間。有一天，爸媽到學校附近賣西瓜，碰巧遇見了他，送了他幾個大西瓜，他卻留爸媽在他家吃了一頓飯。畢業後，聽說他突發腦溢血，一頭栽在講臺上，再也沒有醒過來。我在哭泣和悲傷中度過了很多日子。劉老師，在那邊您還好吧？

這些啟蒙老師，啟迪了我的人生，幫我擦亮了眼睛，為我配備了揚帆起航的裝備！

恩師永生難忘！