威信有兩種：

一是靠你強大的嗓門和過硬的拳頭。捉個班裡面不聽話的且在學生間有點威信的制服他。

二是靠淵博的知識，過的智慧，優質的情商征服這群少年，讓他們在內心佩服你。看你擅長那個。

不知道題主問的是關於老師的還是學生的，先說學生吧，一般有威信的就是班長了，可以看出班長為一個班做了什麼這都是大家看在眼裡的，你做的多了別人依賴你了那時候你說話就有威信了，再說老師，有些老師可以靠嚇唬住學生來建立威信，也是不失為一個好辦法，因為學生階段大多還是些不成熟的想法，直接聽從老師也是一個辦法，另外一種就是和學生保持聯絡雖然平時和藹但是關鍵時候說話硬氣，說話算數，對於班級的照顧讓學生感到溫暖，讓學生認同

現在想要建立威信最簡單的方式就是，他們得服你。要“上知天文下知地理”，解決了的問題要解決，解決不了的問題也要解決。

威信，怎麼理解，作為一個老師。威應該是權威，信應該是信任。做到感同身受，真正用心去關心孩子，從孩子去理解孩子，幫助孩子，以這個為前提，你教育孩子，孩子才會從內心信任你，認同你。有些老師為什麼沒有威信，收家長紅包，對待學生戴著有色眼鏡，這樣的老師怎麼會有威信嗎？這種老師本身內心就是就是貧瘠的，遇到不聽話的孩子就知道以簡單粗暴的方式去解決，大聲吼叫，甚至體罰，這樣做的結果就是孩子們只會懼怕老師，他們內心對於老師是憎惡的。

一是靠你強大的嗓門和過硬的拳頭。捉個班裡面不聽話的且在學生間有點威信的制服他。二是靠淵博的知識，過的智慧，優質的情商征服這群少年，讓他們在內心佩服你。

威信，怎麼理解，作為一個老師。威應該是權威，信應該是信任。做到感同身受，真正用心去關心孩子，從孩子去理解孩子，幫助孩子，以這個為前提，你教育孩子，孩子才會從內心信任你，認同你。有些老師為什麼沒有威信，收家長紅包，對待學生戴著有色眼鏡，這樣的老師怎麼會有威信嗎？

這種老師本身內心就是就是貧瘠的，遇到不聽話的孩子就知道以簡單粗暴的方式去解決，大聲吼叫，甚至體罰，這樣做的結果就是孩子們只會懼怕老師，他們內心對於老師是憎惡的。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

威信並不是天生的，得靠自己一點一滴的樹立。領導也應看到威信是可以培養的，不要把工作都交給某幾個威信較強的同學去完成。現在我們要做的就是從那些威信較高的同學身上分析：他們的威信是如何樹立起來的。

《孫子兵法》論述到為將者應該具備的素質時，提到了這樣五種素質：智、信、仁、勇、嚴。班干與為將者雖有不同，但在很大程度上是相通的。下面我們就結合這五個字，來談一下班幹應如何樹立自己的威信。

第一、以“智”樹威。

“智”是能力的根源，能力是智慧的表現。以智樹威，可以從下兩個方面來談：第一，透過優異的學習成績來樹立威信。班幹一般都是學習成績較好的，究其原因就是成績好的同學能給其他同學做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時拿出更多的時間來幫助其他同學。班幹就是憑藉著這種成績和有餘力助人的優勢，讓同學們對他產生敬畏之情，從而願意聽這個班乾的話，這樣班乾的威信就產生了。從班乾的個人角度來說，學習成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學習的一種目標，無論如何都是應該搞好的。

第二、透過自身的某些特長（書法、體育、音樂……）來樹立威信。

擁有特長，就擁有了我們通常所說的專長權，即有專長本身就是一種權威。如果你的體育成績是班上最好的，或者你在校運動會上拿過幾枚金牌，那麼體委的最合適人選就是你。從這方面來說班幹應該把自己打造成為一個全面發展得人才。

這就是憑藉幹部的智慧來樹立威信。有“才”是好事，但也不能像“楊修”那樣恃才放曠。班幹切不可因為自己有著某些特長，而故意拿到同學面前炫耀。這樣的話，你的“才”不但不能幫你樹威，反而會成為樹立威信的最大危害。因為沒有人會喜歡那些恃才放曠、自視清高之人。要記住：你的能力、特長是用來為班級爭光或幫助同學解決問題的。其實你有多大的能力，同學們都能看到，請相信“群眾的眼睛是雪亮的”。“能力”這東西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。

第三、以“信”樹威

信就是指信用、信譽。幹部應該守信用，做到誠實守信，這是最基本的要求。這樣才會給同學一種可靠的感覺，提升自己在同學心目中的地位。具體說來學生幹部應該做到：

1．說到做到。凡是跟同學說過或答應過同學的事，一定要做到。既便是要付出一定的代價也要去做。說出去的話，就像潑出去的水，收不回來了，硬著頭皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學們自然會體諒你。

2．不要輕易許諾。對於那些沒有把握完成的事，不應該輕易的答應同學。這樣你才不至於失信於同學，但也不要太害怕“失信”而過於拘謹，什麼事都不敢表態，讓同學們覺得你做事過於小心，前怕狼後畏虎。這樣的話你就會顯得很懦弱，沒有魄力，同學們也不會信任你，因為你能給他們的保證太少了，樹立威信就無從談起。

現在流行“信資”一詞，前兩年同學們談論較多的話題又是“誠信”二字，可見“信”在同學們心目中的重要程度。“信”作為一種品德，是丟棄不得的。試想一下，你會信任一個整天大話連篇，誇誇其談，而什麼實事都不做的幹部嗎？

第四、以“仁”樹威

“仁”是個人道德素質的體現，主要指要懂得體恤和寬容同學。我們要能以海納百川的氣量去包容同學的錯誤，不要斤斤計較。同學得到你的包容和諒解，肯定會對你有所感激，這樣你的威信自然而生。體恤同學就是要深入同學中間去關心同學，建立和同學的良好感情關係。同學生病了，你能陪他去醫院，給他找來藥，給他買來熱乎乎的飯菜。這些都可以讓他對你心存感激。在這裡應該注意：關心、幫助同學的確可以提高自己的威信，但學生幹部應該擺正自己的心態。關心幫助同學不單純出於提高在同學中的威信，更應該出於與同學的友誼和幹部的責任。體恤、包容同學要求學生幹部和同學搞好關係，使整個集體呈現出和諧之美。這樣幹部就不會在同學中“樹敵”，沒有人際摩擦的干擾，幹部自身的威信就提高了。

第五、以“勇”樹威

“勇”可作勇敢、果斷解。“勇”是幹部處事風格的體現，性格剛毅的班幹做事幹淨利索，給人清新明快的感覺。這樣的幹部是同學們樂於接受的。相反如果一個幹部做事不果斷，遇事總是猶豫不決，總是要請示老師等，這樣的幹部值得你敬佩嗎？有勇氣、有魄力本身就是一種威信，勇敢是一種“氣質”，勇敢的人從不選擇逃避責任，做事從來都是那麼的自信、果斷，在任何時候都敢於批評那些違紀現象且從不畏懼，永遠敢於挑起肩上的重擔，承擔責任。這樣的幹部在班上想不受歡迎都不可能。

第六、以“嚴”樹威

“嚴”有兩層含義：一是對自己嚴，二是對別人嚴。“正人先正己”，要嚴格要求別人，首先必須嚴格要求自己。只有自己首先做出表率，模範的遵守紀律，才能使自己要求別人的言語具有說服力。自己都經常來遲到，還想求別人不要來遲到，能奏效嗎？所以學生幹部首先做出表率、做出成績，比起苦口婆心的說教來要強的多。

對別人“嚴”主要表現在：嚴格按照制度進行管理，無論誰做錯了事，都要受到相應的懲罰，對待每一個同學都要用同一把尺子去衡量。只有做到不偏不倚，才能讓被懲罰的同學心服口服。如果對自己較好的同學網開一面，而對別的同學又非常的嚴格、不留情面，那麼對你的各種非議將會接踵而至。倘若還不及時改正的話，你就可以把職位讓給比你賢能的人了。

以上結合將帥必備的五項素質論述了班幹應如何樹立威信，旨在讓各位幹部明白：威信是可樹立的且是一個過程，需要一點一滴的積累。此外，樹立威信還表現在：透過給同學辦一些實事，解決一些實際問題，讓同學們從中感覺到你帶給他們的實惠，這樣也比口頭說教要好的多。因為無論是你的品德、氣質、能力，給同學們都只是精神上的影響，做到精神與物質相結合才能起到更好的效果。

威信是一點一點建立的。首先做事情要從大局出發。其次，人品一定要端正。然後，既然是在學校是在班裡。成績也要不錯哦。