提好語言能力和思維能力

多與孩子交流

從提問開始，最開始教說話時，可以提問，然後提供兩個字兩個字的答案，讓寶寶自己選擇，比如寶寶想吃麵條還是雞蛋，讓寶寶自己說出來；再大一點可以慢慢說句子的時候，讓孩子自己表述，當寶寶表述出現困難時，換個角度進行提問，或是給出一些提示，切記粗暴打亂或是由家長“代勞”。

創造寶寶願意表達的情境

遊戲情境可以緩解寶寶緊張情緒，可以藉助道具，生活中隨時進行，可以讓寶寶當指揮員，指導遊戲進行，這樣可以鍛鍊寶寶思考能力。

多看圖畫書

寶寶出生起就可以給寶寶看圖片書了，開始看黑白圖片，慢慢的過渡到彩色圖片，再到繪本，一邊翻書，一邊指著圖片講解，相同的內容，重複講多次有利於寶寶掌握。這樣可以訓練寶寶語言思維能力。

謝謝邀請！剛出生的孩子不會說話，但是對周圍的聲音卻很敏感，要想孩子能及早說話，那就需要我們多跟孩子交流，表達要直白簡單，孩子可能不理解，可是會學，慢慢的就會變成自己的語言表達。再大點的孩子，需要我們跟孩子一塊親子閱讀，積累語言，增加知識量。這是一個很艱鉅的任務，要家長們每天都堅持，不能半途而廢，也不能三天打魚兩天曬網！至於思維能力可以在陪孩子玩耍是有意引導，適當的增加點難度，讓孩子自己想一想，開拓思路，慢慢的尋找解決的方法。

思維:是人腦對客觀事物的本質屬性和內在規律間接的，概括的反應，它藉助語言，表象或動作實現。

學習，工作中，“考慮，設想”是思維的表現形式。

要提高必須:

1.豐富感性知識。

幼兒對客觀世界正確的，概括的認識是透過感知覺獲得大量具體的，生動的材料後，經過大腦分析，綜合，比較，抽象，概括等思維過程達到的。

2.發展語言。

語言是幼兒思維的武器工具，正是藉助語詞的抽象性，概括性。幼兒才能對事物進行概括的間接的反映，透過語言中的詞和語法規則，幼兒才能逐漸現實行動及表象的束縛，開始思考。

3，教，授思維方法。

利用感性知識生活經驗以及語言等條件和工具進行更好的思維。成人遇到困難，要引導幼兒進行，分析，綜合，比較，概括，判斷，推理。

4.激發幼兒的求知慾。

幼兒容易對周圍環境充滿探求渴望，他們在主動發現和探索事物的同時，能不斷獲取知識和資訊。

5.鍛鍊思考能力。

智力遊戲趣味性濃，幼兒在活潑輕鬆的氛圍中，能喚起幼兒已有的知識印象，促進幼兒積極動腦，進行分析，比較判斷，推理等邏輯思維活動。

成人要提供自然條件，簡單實物，工具，讓幼兒嘗試簡單的小科學實驗，動手動腦提高。

提高語言能力必須:

1.提高傾聽能力。

（1）.為幼兒樹立很好的傾聽榜樣。

（2），培養幼兒傾聽習慣。

2.提高表達能力。

（1）為幼兒創設良好的說話氛圍。

（2） 加強對幼兒語言的訓練。

（3）豐富幼兒的生活經驗。

3.提高早期閱讀能力。

（1）為幼兒提供合適的讀物。

（2）對幼兒利用正確的指導方法。朗讀體驗法。觀察理解法。交流感受法。

聽這問題的意思，應是想如何讓0－3歲的孩子早點開口說話，各方面的能力都不差。

一、0－3歲孩子一生中是“學習”語言能力最快的時段，不用刻意去所謂提高孩子的語言能力。

1、這個年齡段是嬰幼兒的語言敏感期，即對四周語言環境接受得特別的快。

2.大人需要做的只是給嬰幼兒提供豐富的語言環境，即儘量對孩子說，讓孩子多聽多接觸語言，不管他是不是聽得進聽得懂。老人家帶孩子時都一個人對孩子“嘮叨”這個傳統是符合孩子語言發展特點和需要的。放音樂、兒歌、看著孩子嘮叨都是好的方法。可觀察孩子的表情神態來判斷什麼音樂兒歌適合孩子。

3、孩子說不出來並等於聽不進去。不要急於求成。

二、不要糾結於孩子的什麼思維能力。

淺白的說，孩子年齡越小，越是透過眼睛、耳朵、舌頭、身體的接觸等來感受外界資訊。比如，孩子拿到東西就往嘴裡送，不是餓了，而是想體驗咬一下，是什麼東西。孩子摔玩具摔東西不是故意搞破壞，只是想體驗摔東西的感覺，聽聽掉下來是什麼聲音而已……

所以，也要創設適合孩子的周圍環境，如顏色、玩具、聲音、味道、觸覺等……

知道原理再參考具體資料就好，網上很多。

提高孩子的語言能力首先要給孩子營造一個良好的家庭氛圍,鼓勵孩子多說多做,對於孩子是不是說錯了不重要,關鍵是讓孩子說出來;多帶孩子閱讀和講故事,讓孩子感受到語言的氛圍,增加孩子和詞彙量;多和孩子討論孩子感興趣的話題,孩子對於自己感興趣的話題願意和父母進行交流;讓孩子多觀察事物,多討論,培養孩子的語言能力.

孩子的思維能力的提升.首先父母引導孩子,多給孩子講故事,激發孩子的求知慾和好奇心;在日常生活中刺激孩子的思維能力,讓孩子多思考,不要急於給他答案,慢慢地引導孩子,讓孩子自己說出答案;父母可以給孩子多買一些開動腦筋的書箱,幫助孩子開發思維能力.

父母們都想培養出優秀的孩子,但是很多父母沒有學習過育兒方面的知識,不能正確地教育孩子,所以父母們可以多買一些育兒方面的書籍,做到科學育兒,培養優秀的孩子.

關於培養孩子的語言能力和思維能力，我是這樣做的。

第一，胎教。

現在國家大力倡導優生優育，我們這邊的社群醫院也特別負責。在建好打卡之後，除了正常的孕檢，工作人員還經常會打電話來詢問一些孕期情況，給予一些專業知識的指導。

我在孕中期，經常在早晚聽15分鐘左右的輕鬆柔和的音樂。到了孕後期，我經常輕輕地撫摸著肚皮，和寶寶說話。每天晚上，爸爸會讀一個小故事給肚子裡的寶寶聽。

第二，出生後，多和孩子互動，讓孩子多聽，多輸入。

很多人以為在孩子還不會說話的時候沒有必要跟寶寶講話，其實這個觀點不正確！當寶寶一出生，來的這個世界，她（他）就能透過各種身邊的事物來感知這個真實的世界。儘管你和她（他）說話，她不能迴應你，其實寶寶的心裡都是有數的，只是暫時沒辦法表達出來。在我家寶寶還只會“啊啊啊”“哈哈哈哈”發出各種不著調的聲音的時候，我就經常和她講各種我們身邊的所見所聞，她也會時不時“嗯”“啊”地來回應我。

第三，多說，多積累。

1歲左右，寶寶開始能清晰地叫“爺爺，奶奶，爸爸，媽媽”等親近的人稱呼了，每次她叫我們的時候，我們都會熱烈地迴應她，這讓她非常興奮，更加願意開口說話。日常生活中的各種常見物品，她也慢慢地會說了。但是有時候她總是用手來指一指。這時候，我們就鼓勵她說出來。比如，有時候她想吃梨，她就用手指著。這樣我們就教她說“梨”，等她說出來再把想要的東西給她。有了物質的獎勵，她說起來就更加開心了。逐漸逐漸，日常用品基本都認識了。

第四，讀繪本，講故事，和同齡的小朋友一起玩耍。

寶寶一天天大了，我們準備了很多生活小常識，社會禮儀，身體健康，經典小故事等繪本。一般我們讀好繪本後，會結合生活中的實物，讓寶Bora辨認。並經常讓寶寶和我們一起進行繪本里的角色扮演，讓她在玩中學，在玩中學會思考。

我們樓上樓下有三個小寶寶同齡，每天三個小朋友都會在一起玩耍，大家一起玩的時候，她學會了如何與人溝通，相處；學會表達自己的情緒；也學會了如何接受和理解別人的情緒。

現在我家的寶寶2歲半，當和小朋友發生衝突的時候，她會說“飛飛，你打人是不對的，要什麼事情要好好說話”；想玩人家的玩具是，她會說“芳芳，你的這個芭比娃娃可以借給我玩一下嗎？你給我分享吧，下次你去我家，我也把我的哆啦A夢給你玩”；想要耍賴叫爸爸抱時：“爸爸，我走不動了，你抱抱我吧，你現在抱我，以後你老了我給你買老酒喝”......

0-3三歲是孩子語言能力培養開發的最重要時期，因此，家長除了在日常生活中與孩子多說話之外，還應該注重更多的辦法來刺激孩子語言，助力他們語言能力提升。

對於0-3歲的孩子而言，太複雜的方法可能會給孩子帶來困難和壓力，要結合實際情況用最簡單有效的方法幫助他們提升，這也是語言教育的關鍵。比如以下常見的3種方法就特別有作用，家長們可以借鑑一下：

①模仿發音。當家長與孩子面對面，用愉快的口氣、誇張的嘴形發出“爸爸”、“媽媽”等重複的音節，吸引寶寶注視你的口形，每發一個重複音節應停頓一下給寶寶模仿的機會。這個時候，寶寶開始模仿你的聲音，如果重複多次，寶寶便會跟著學。當寶寶無意識發出模糊的聲音時，父母也應及時得應答，並用正確音調重複發“爸爸”“媽媽”，讓寶寶看口形模仿、強化練習。

②說兒歌。在教授孩子語言的過程中，兒歌可以說是罪好用的方法。針對兒童發育特點，孩子特別喜歡節奏鮮明的兒歌，雖然他還聽不懂其中的意思，但他喜歡兒歌有韻律的聲音和歡快的節奏，更喜歡媽媽說兒歌時豐富而親切的表情。父母可以孩子寶寶留下深刻的印象。

③朗讀。與隨意談話相比，朗讀是與孩子交談的有效方式。朗讀提供了一種更富有條理性和組織性的交流方式，能使寶寶的集中注意力，引導他理解語法結構和閱讀的規範。對於選擇素材其實很簡單，家長可以用一本構圖簡單、色彩鮮豔、故事情節單一、內容有趣的嬰兒畫冊，邊指著畫冊邊有聲有色地給寶寶朗讀。

上面提到的這個方法堅持運用，相信孩子的語言很快就會取得明顯進步，這絕對讓你大吃一驚。