聊聊這個話題。

1.培訓行業本身就很年輕。相較於很多行業，這個行業本身存在的時間就短，雖然很多機構對外打出20年、30年的歷史，但仔細看會發現最初的很長一段時間其實都是以小黑班的形式存在的，真正成為教育機構的時間不不會太長。

2.最初的教師已經走上了管理崗位。教齡較長的，或者說做的比較久的教師，大部分都走上了管理崗位。當然，這裡不是說絕大部分人都不上課了，而是很多人確實相對上課較少了。

3.即使沒在機構內部晉升的，也都走上了自己創辦機構之路。還有一些離開了原來的培訓機構，走上了自己創業的道路，這也是為什麼現在越來越多培訓機構、名師工作室的原因。實話實說，如果不考慮合規問題的話，這行的創業門檻確實很低。

4.行業發展很快，大量新人稀釋了年長教師的佔比。這幾年這個行業發展非常快，尤其是資本的介入，所以出現了大量的新教師，即使完全不考慮前面的幾種情況，教師總數越來越大，年長教師的佔比肯定是相對越來越低的。

我從幾個方面來回答這個問題。

第一，教培行業的興起也就是最近幾年的事情，而40歲以上的老師大多在公辦學校，屬於體制內的教師，這類教師是禁止兼職的，尤其是在現在培訓機構兼職是更加不允許的，除非自己沒想要端了20年的飯碗了。畢竟等到退休的時候，自己能夠得到相對體面的退休金。

第二，人到四十，已是不惑的年齡了。自己也沒那個雄心壯志了，思想上也懶惰了，精力上也大不如前了，所以，在教培機構裡也是比較難適應裡面的壓力，年齡大了的教師沒有去任職的！

第三，40歲以後的教師，大多是中高階職稱，工資水平較高，且穩定，同時也是上有老下有小的時候，不允許像二三十來歲那樣去沖和闖了！

教培行業的講師職業生命比體制內短很多，比較大型的教培企業：新東方、中公教育、學而思，全職老師每天實際工作時間平均在10h，有的還不包括開會、備課、培訓等等。說是腦力勞動，其實完全是拼體力，透支身體的活，月入過萬不是夢，但是真的費嗓子，一對一還好一點，錄播課或者大課，小班課特別傷嗓子，上完課回家根本不想說話，不想跟別人溝通，太累了。

剛上完課的我，只想回去躺著。