詩詞中的人物形象，一般都不如小說中豐滿，完整。但可以透過人物的神態，動作，以及心理變化，以及景物進行分析。

例如，李清照的《聲聲慢》 尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎是一個愁字了得！

這首詞透過動作(尋尋覓覓)，心理(很多)，以及景物的描寫。一個孤獨，寂寞，內心悽苦，難奈光陰的孀居女人的形象，便活脫脫躍然紙上。

鑑賞古詩詞，分析古詩詞中的人物形象，基本方法有四種：

一．聯絡作者的個人境遇，分析人物形象

1. 抓住作者的生平經歷，思想主張

高考詩詞一般都註明作者，這些詩人或詞人絕大多數都在課本當中出現過，是考生比較熟悉的，雖不是考查他們的代表作品，但是一般是接近主創風格的，這就為我們理解詩歌、把握人物形象提供了條件。

2. 抓住註解，把握詩詞內容，瞭解背景

瞭解寫作背景對把握人物形象有很重要的作用。命題者一般會在詩詞的註釋中交代或暗示寫作背景。如：陸游的《訴衷情》：“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！”註釋“滄州”：水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。這條註釋就暗示此詞是陸游晚年閒居三山是所作。那麼，此時的陸游是否能獨享這一份清閒？胡賊未滅，功業未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎能不感慨萬千，？領會了註釋的提示作用，人物形象也就不難把握了。

二．聯絡詩詞中的意象、典故等，分析人物形象

古詩詞中的意象大多有相對固定的意義，如柳枝表分別、子規表思鄉等，化用典故更是能表達作者的情懷。如：杜甫的《江漢》：“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片雲天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。”詩中所寫的意象有：“片雲”、“孤月”、“落日”、“秋風”，典故有“老馬識途”。“片雲”、“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，“落日”、“秋風”，則比喻自己雖已暮年，壯心不已。尾聯用“老馬識途”的典故，表明自己還可以為國家效力，也包含了對朝廷的怨憤。總結：這首詩塑造了一個漂泊異鄉、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報效國家的儒士形象。

三．抓住動作、外貌、神態、心理、語言描寫，分析人物形象

人物形象往往是透過其動作、外貌、神態、心理、語言表現出來的，分析人物形象就要從這幾方面入手。如：胡令能的《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學垂綸。側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”詩中有關人物的外貌、動作、心理的詞語有：“蓬頭”、“側坐”、“遙招手”、“怕魚驚”。“蓬頭”的外貌、“側坐”的動作，表現了小孩的天真、可愛、機靈，“ 遙招手”、“怕魚驚”的動作和心理體現出小孩的聰明。總結：這首詩刻畫了一個可愛機靈、學釣魚的山野孩子的形象。

四．分析形象，注意同一形象，不同作者，不同時代，賦予不同的情感

不同作者，不同時代，即使是相同的形象，寄寓的情感也不相同。如：陸游的《卜算子 詠梅》，運用了託物言志、擬人、襯托等表現手法，借飽受摧殘和打擊的梅花形象，為我們塑造了一位至死也不會改變自己高貴品格和堅貞節操的詞人形象。而毛澤東的《卜算子 詠梅》則借堅強不屈、鬥志昂揚的梅花形象，為我們塑造了一位具有鮮明性格和高尚品格，在艱危之中奮不顧身，在成功之後樂於奉獻的先行者和公僕的形象。

掌握這四種方法，會有助於我們在鑑賞古詩詞時準確分析詩詞中所塑造的人物形象。

在古詩詞鑑賞中，形象作為五大考點之一，向來深受命題者重視。

【五大考點：語言（煉字、賞句）、形象（人物形象、事物現象、景物形象）、藝術技巧（修辭手法、表達方式、表現手法、結構手法）、思想內容、觀點態度）

形象按類別，可以分為人物形象、事物形象和景物形象。

今天，穆老師就帶著大家一起來聊一聊“人物形象”，希望同學們認真學習哦！

人物形象主要考查學生“鑑賞評價”能力，能力層級為D級，難度中等偏上，希望同學們能夠掌握。一【人物形象分類】

人物形象一般可以分為兩大類，如下：

（1）抒情主人公形象（自我形象）

（2）作品刻畫的人物形象（他人形象）二【人物形象分析方法】

（1）知人論世，關注背景

a.人物背景

b.社會背景

c.創作背景

（2）正面描寫，側面烘托

a.外貌

b.動作

c.神態

d.語言

e.心理

（3）環境描寫，特殊意象

（4）結合標題，關鍵語句三【答題模式】

（1）塑造了怎樣的人物形象（身份+性格）

（2）人物形象的基本特徵（結合詩句具體分析）

（3）人物形象的情感、態度、追求、理想······四【試題例舉】

老規矩，穆老師為大家準備了一道相關試題，希望同學們認真學習哦！五【古詩中常見的人物形象例舉】

（1）心憂天下、憂國憂民的形象

（2）懷才不遇、壯志難酬的形象

（3）友人送別、思念故鄉的形象

（4）愛恨情長、迷惘惆悵的形象

（5）豪放灑脫、傲岸不羈的形象

（6）獻身邊塞、反對征伐的形象

（7）矢志報國、慷慨憤世的形象

（8）寄情山水、歸隱田園的形象親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！(●"◡"●)

個人經驗:

詩歌中的人物形象不論是詩人自己，還是另有其人。鑑賞起來其實和文章中的人物形象鑑賞是異曲同工。只是詩歌限於篇幅不能詳細刻畫，只能精雕細節。

詩歌中塑造人物形象的手法也不外乎語言、動作、情態、心理等。由於詩歌語言的極其凝練，這些手法都是以細節表現的。鑑賞詩歌中的人物形象，就要抓住這些塑造人物形象的細節。

賞析過程應該包括內容、特色、效果、情感或作用等方面。具體來說就是:以內容為基礎，先描述相關內容，再分析它的特色(主要看運用了什麼刻畫人物形象的手法)並指出它的效果，然後揭示其表達的情感或作用，最終由這四部分組成一個完整的答案。

附古詩中常見的人物形象有:不慕權貴、傲岸不羈的，心憂天下、憂國憂民的，寄情山水、歸隱田園的，懷才不遇、壯志難酬的，友人送別、思念故鄉的。