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1 # 搬磚了濤哥
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2 # 搬磚了濤哥
我記得當時，是和兒子一起看繪本。邊看邊給他講，我本身內向不太愛說話，剛開始很難，後來也就天馬行空了，孩子還是很願意配合自己噠
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3 # 家有小女愛美麗
早期教育，一般上認為是出生到小學以前的教育階段。按我的理解，我把早期教育氛圍，上幼兒園之前。可以稱為家庭教育階段。還有就是上幼兒園階段。
孩子的早期教育是，孩子人生智力發展的關鍵題。美國芝加哥大學，著名心理學家布魯姆出版的，人類特性的穩定變化因素，提出了有名的智力發展的假設，五歲以前是兒童發展最迅速的時期。
中國心理學，郝斌老師曾說過，幼兒教育是整個人生教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康發展，為接受進一步教育打好基礎。
剛出生的孩子就像一張白紙。父母是筆墨的渲染者。
在孩子開始有意思拿玩具的階段，我們就可以，讓寶寶，看書。當然這裡我得看書，並不是像我們大人那樣拿本書看。而是讓孩子把書當成玩具去玩。讓孩子適應書的存在，剛開始把書當成玩具，而濡目染之中，他也會去鑽研書，到底是什麼東西？我們這麼做的目的主要是讓孩子習慣書的存在或者說是尚書陪伴孩子成為孩子生活中所不可或缺的。
等孩子大概半歲左右的時候。父母就可以給孩子講書中的故事。每天固定一個時間點作為親子共讀時間。父母繪聲繪色的講個故事，吸引孩子的注意力時間不宜過長，大概10分鐘左右就可以了。這個階段主要是讓孩子知道書中有很多很有意思的故事，孩子對書產生好奇。
給孩子買書主要是買那種帶圖畫色彩的繪本故事。這樣即便是父母不跟孩子講的時候，孩子自己看的時候也會有意思比單純的漢字有意思的多。
慢慢的讓孩子對書產生好奇感，他就會不自覺的主動去翻書。特別是在書中遇到跟實際生活中他見過的，比如說家庭啊，或者是生活用品之類的。把具體物品和書中的物品聯絡起來，那麼他會更有感覺更願意去看書。
當然孩子看書還必須有那種氛圍，如果父母在家成天拿著手機，那麼孩子即便對書有興趣也會不自覺的模仿父母去看動畫片啦，或者是去玩手機。父母是孩子最好的榜樣。想要給孩子愛上書，愛讀書。那麼父母也要去看書讀書。
早期的教育我們不要指望孩子，一下子就自學成才。學習是一點一點來的，先讓孩子熟悉他認識他然後才深入的研究它。上幼兒園之前我們主要是讓孩子習慣書的存在。潛意識裡把書當成他生活中的一部分，讓孩子有讀書的意思就可以了。不要指望孩子三歲之前可以認識好多好多字。更不要強迫孩子去讀書去認知，那樣只會引起孩子的逆反心理。
我們要根據孩子每個階段發展的特點去吧，看書和玩融合在一起。寓教於樂，讓孩子開心讀書，開心的學習。
上了幼兒園之後，要根據老師對於孩子教育的安排，然後家長在參考一些資料，補充一下孩子關於看書的一些科學的認知。雙管而下，讓孩子主動去讀書。愛讀書。開心的讀書。
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4 # 家有小女愛美麗
早期教育，一般上認為是出生到小學以前的教育階段。按我的理解，我把早期教育氛圍，上幼兒園之前。可以稱為家庭教育階段。還有就是上幼兒園階段。
孩子的早期教育是，孩子人生智力發展的關鍵題。美國芝加哥大學，著名心理學家布魯姆出版的，人類特性的穩定變化因素，提出了有名的智力發展的假設，五歲以前是兒童發展最迅速的時期。
中國心理學，郝斌老師曾說過，幼兒教育是整個人生教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康發展，為接受進一步教育打好基礎。
剛出生的孩子就像一張白紙。父母是筆墨的渲染者。
在孩子開始有意思拿玩具的階段，我們就可以，讓寶寶，看書。當然這裡我得看書，並不是像我們大人那樣拿本書看。而是讓孩子把書當成玩具去玩。讓孩子適應書的存在，剛開始把書當成玩具，而濡目染之中，他也會去鑽研書，到底是什麼東西？我們這麼做的目的主要是讓孩子習慣書的存在或者說是尚書陪伴孩子成為孩子生活中所不可或缺的。
等孩子大概半歲左右的時候。父母就可以給孩子講書中的故事。每天固定一個時間點作為親子共讀時間。父母繪聲繪色的講個故事，吸引孩子的注意力時間不宜過長，大概10分鐘左右就可以了。這個階段主要是讓孩子知道書中有很多很有意思的故事，孩子對書產生好奇。
給孩子買書主要是買那種帶圖畫色彩的繪本故事。這樣即便是父母不跟孩子講的時候，孩子自己看的時候也會有意思比單純的漢字有意思的多。
慢慢的讓孩子對書產生好奇感，他就會不自覺的主動去翻書。特別是在書中遇到跟實際生活中他見過的，比如說家庭啊，或者是生活用品之類的。把具體物品和書中的物品聯絡起來，那麼他會更有感覺更願意去看書。
當然孩子看書還必須有那種氛圍，如果父母在家成天拿著手機，那麼孩子即便對書有興趣也會不自覺的模仿父母去看動畫片啦，或者是去玩手機。父母是孩子最好的榜樣。想要給孩子愛上書，愛讀書。那麼父母也要去看書讀書。
早期的教育我們不要指望孩子，一下子就自學成才。學習是一點一點來的，先讓孩子熟悉他認識他然後才深入的研究它。上幼兒園之前我們主要是讓孩子習慣書的存在。潛意識裡把書當成他生活中的一部分，讓孩子有讀書的意思就可以了。不要指望孩子三歲之前可以認識好多好多字。更不要強迫孩子去讀書去認知，那樣只會引起孩子的逆反心理。
我們要根據孩子每個階段發展的特點去吧，看書和玩融合在一起。寓教於樂，讓孩子開心讀書，開心的學習。
上了幼兒園之後，要根據老師對於孩子教育的安排，然後家長在參考一些資料，補充一下孩子關於看書的一些科學的認知。雙管而下，讓孩子主動去讀書。愛讀書。開心的讀書。
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5 # 停用賬號0a
早期教育中，有條件的話可以買一些圖畫書、卡片等型別的書籍給孩子看。
根據教育專家們的研究，寶寶從6個月左右就可以開始接觸繪本了，並且每個階段讀的繪本，給孩子帶來的意義也是不同的。
0-1歲
對於不滿週歲的寶寶們來說，能否讀懂繪本並不是最關鍵的問題。
在這一階段，他們的大腦所接受的資訊，90%都來自於眼睛。
繪本的主要作用在於對寶寶們產生視覺上的刺激，只要寶寶們會對著繪本微笑，或是能盯著看上一會，那就是成功的開始。
1.《嬰兒視覺激發卡》
在繪本的選擇上，我首先想要推薦的就是這套《嬰兒視覺激發卡》。
研究表明，0-3個月的寶寶對明暗相間的東西要更感興趣；
而在3個月到1歲之間的寶寶，則擁有了獨立的感知能力，適合以彩色的圖案來引導。
針對這一特性，這套書很貼心地將內容分為黑白卡與彩色卡兩個部分，適用於孩子不同的年齡階段，相當科學！
1-3歲
在這一階段，寶寶們的自我意識開始萌芽，伴隨著超強記憶力的延伸與發展，讓他們對於抽象的符號、文字概念有了初步的認識；
最特別的一點在於，他們會特別鍾情於特定的幾本書，需要爸爸媽媽一遍又一遍地讀給自己聽，這才算過癮。
針對這一特點，家長們就該在繪本的選擇上儘可能向日常生活、向性格建構方面傾斜，畢竟這是他們人格建構的第一階段，要讓他們更多地瞭解、乃至實踐各種基本的生活習慣，培養他們的一系列基本認知。
1.《那麼高積木書》
1-3歲的孩子，一般都好動、好玩。
這時候，把教學融入遊戲之中，就是一個再聰明不過的選擇。
《那麼高積木書》不僅是一個積木玩具，在積木的各個面上，還印有數字、顏色和形狀、動物、交通工具、水果等等，讓寶寶們能夠邊玩邊學，透過重複地玩耍與閱讀，逐步掌握生活中的一些基本知識。
至於生活習慣的培養，就交給《好習慣互動翻翻書》吧
這套書也遵循著《那麼高積木書》的設計思路，以翻翻書的形式，讓孩子親手參與到提問—解答的遊戲中去。
透過親手揭開答案，寶寶們在獲得成就感的同時，也就更容易記住翻翻頁背後所隱藏的秘密。
不挑食、要早睡、要學會自己穿衣服、要習慣早晚刷牙……這些生活中必須注意到的健康習慣，不能透過父母們一遍遍地耳提面命去幫助孩子來養成。
透過遊戲，讓他們主動去學習，當然是事半功倍的方法。
3-6歲
到了這個年紀的孩子，學習能力強、精力旺盛，家長們就要趁熱打鐵，幫助他們為未來進入集體、進入社會做準備了。
一個人進入集體意味著什麼？意味著他不僅要有足夠的個人特色，以便在集體中足夠特別，不至於受人忽視；
也意味著他必須要遵守一定的集體規則、不至於遭人排斥；
更意味著要擁有良好的獨立生活能力與學習能力，不至於止步不前。
1.《禮儀常識互動遊戲書》
我們都厭惡熊孩子。為什麼？就是因為熊孩子不懂禮貌，不知道在特定的場合什麼話能說，什麼事能做，不知道如何尊重他人。
而這套《禮儀常識互動遊戲書》很好地解決了這個問題：
透過翻翻、拉拉、滑軌等佈置在書頁上的小機關，讓孩子們在閱讀中充分體會到互動的樂趣，當他們真正置身於特定的社會場合時，便會習慣性地回憶起這些小遊戲，明白自己該如何說、如何做。
除了遊戲，故事也是這一年紀的孩子們所鍾愛的。
這套“小搗蛋”成長日記、榮獲美國凱迪克大獎的《大衛，不可以》則是為愛聽故事的孩子們而準備的。
3.《大衛，不可以》
像大部分處於這個年紀的孩子一樣，大衛是個調皮搗蛋的孩子，總是把家裡弄得一團糟，讓父母頭疼不已。
在大衛身上，每個孩子都可以看到自己的些許影子，從他的成長故事裡獲得共鳴。
在故事的最後，大衛被媽媽緊緊地摟在懷裡。
就是這樣一個充滿了愛意的動作，為童年的所有惡作劇做了個收場，想必孩子們讀完，也會很有感觸吧！
總的來說，早期教育不一定就是去早教，更多的是激發孩子的腦力，鍛鍊孩子的手腳，以及養成良好的生活習慣，所以早期可以選擇繪本，給孩子們提供一個良好的成長環境，讓他們一步一個腳印地健康成長。
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6 # 停用賬號0a
早期教育中，有條件的話可以買一些圖畫書、卡片等型別的書籍給孩子看。
根據教育專家們的研究，寶寶從6個月左右就可以開始接觸繪本了，並且每個階段讀的繪本，給孩子帶來的意義也是不同的。
0-1歲
對於不滿週歲的寶寶們來說，能否讀懂繪本並不是最關鍵的問題。
在這一階段，他們的大腦所接受的資訊，90%都來自於眼睛。
繪本的主要作用在於對寶寶們產生視覺上的刺激，只要寶寶們會對著繪本微笑，或是能盯著看上一會，那就是成功的開始。
1.《嬰兒視覺激發卡》
在繪本的選擇上，我首先想要推薦的就是這套《嬰兒視覺激發卡》。
研究表明，0-3個月的寶寶對明暗相間的東西要更感興趣；
而在3個月到1歲之間的寶寶，則擁有了獨立的感知能力，適合以彩色的圖案來引導。
針對這一特性，這套書很貼心地將內容分為黑白卡與彩色卡兩個部分，適用於孩子不同的年齡階段，相當科學！
1-3歲
在這一階段，寶寶們的自我意識開始萌芽，伴隨著超強記憶力的延伸與發展，讓他們對於抽象的符號、文字概念有了初步的認識；
最特別的一點在於，他們會特別鍾情於特定的幾本書，需要爸爸媽媽一遍又一遍地讀給自己聽，這才算過癮。
針對這一特點，家長們就該在繪本的選擇上儘可能向日常生活、向性格建構方面傾斜，畢竟這是他們人格建構的第一階段，要讓他們更多地瞭解、乃至實踐各種基本的生活習慣，培養他們的一系列基本認知。
1.《那麼高積木書》
1-3歲的孩子，一般都好動、好玩。
這時候，把教學融入遊戲之中，就是一個再聰明不過的選擇。
《那麼高積木書》不僅是一個積木玩具，在積木的各個面上，還印有數字、顏色和形狀、動物、交通工具、水果等等，讓寶寶們能夠邊玩邊學，透過重複地玩耍與閱讀，逐步掌握生活中的一些基本知識。
至於生活習慣的培養，就交給《好習慣互動翻翻書》吧
這套書也遵循著《那麼高積木書》的設計思路，以翻翻書的形式，讓孩子親手參與到提問—解答的遊戲中去。
透過親手揭開答案，寶寶們在獲得成就感的同時，也就更容易記住翻翻頁背後所隱藏的秘密。
不挑食、要早睡、要學會自己穿衣服、要習慣早晚刷牙……這些生活中必須注意到的健康習慣，不能透過父母們一遍遍地耳提面命去幫助孩子來養成。
透過遊戲，讓他們主動去學習，當然是事半功倍的方法。
3-6歲
到了這個年紀的孩子，學習能力強、精力旺盛，家長們就要趁熱打鐵，幫助他們為未來進入集體、進入社會做準備了。
一個人進入集體意味著什麼？意味著他不僅要有足夠的個人特色，以便在集體中足夠特別，不至於受人忽視；
也意味著他必須要遵守一定的集體規則、不至於遭人排斥；
更意味著要擁有良好的獨立生活能力與學習能力，不至於止步不前。
1.《禮儀常識互動遊戲書》
我們都厭惡熊孩子。為什麼？就是因為熊孩子不懂禮貌，不知道在特定的場合什麼話能說，什麼事能做，不知道如何尊重他人。
而這套《禮儀常識互動遊戲書》很好地解決了這個問題：
透過翻翻、拉拉、滑軌等佈置在書頁上的小機關，讓孩子們在閱讀中充分體會到互動的樂趣，當他們真正置身於特定的社會場合時，便會習慣性地回憶起這些小遊戲，明白自己該如何說、如何做。
除了遊戲，故事也是這一年紀的孩子們所鍾愛的。
這套“小搗蛋”成長日記、榮獲美國凱迪克大獎的《大衛，不可以》則是為愛聽故事的孩子們而準備的。
3.《大衛，不可以》
像大部分處於這個年紀的孩子一樣，大衛是個調皮搗蛋的孩子，總是把家裡弄得一團糟，讓父母頭疼不已。
在大衛身上，每個孩子都可以看到自己的些許影子，從他的成長故事裡獲得共鳴。
在故事的最後，大衛被媽媽緊緊地摟在懷裡。
就是這樣一個充滿了愛意的動作，為童年的所有惡作劇做了個收場，想必孩子們讀完，也會很有感觸吧！
總的來說，早期教育不一定就是去早教，更多的是激發孩子的腦力，鍛鍊孩子的手腳，以及養成良好的生活習慣，所以早期可以選擇繪本，給孩子們提供一個良好的成長環境，讓他們一步一個腳印地健康成長。
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7 # 餃子媽媽談育兒
需要。
先生在我懷孕三個月的時候就每晚給我和寶寶讀各種繪本。
雖然我們那個時候也知道寶寶在肚子裡還沒有聽覺，但是我們覺得這樣做是有意義的。
因為我們相信生命的偉大，特別是作為一個新生命的孩子，她在我的肚子裡應該是與我心意相通的。應該是能夠感受到爸爸媽媽的愛的。
所以從孩子三個月開始，我和先生就一直跟她說話，給她閱讀。
就是想告訴寶寶爸爸媽媽是愛你的，是熱切期盼著你的誕生的。
而且這個世界多美好，多精彩啊。
你應該來看一看，你應該來瞧一瞧。
當然孩子降生以後比別的孩子聰明又乖巧也算沒有辜負我和她爸爸的心血了。
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8 # 餃子媽媽談育兒
需要。
先生在我懷孕三個月的時候就每晚給我和寶寶讀各種繪本。
雖然我們那個時候也知道寶寶在肚子裡還沒有聽覺，但是我們覺得這樣做是有意義的。
因為我們相信生命的偉大，特別是作為一個新生命的孩子，她在我的肚子裡應該是與我心意相通的。應該是能夠感受到爸爸媽媽的愛的。
所以從孩子三個月開始，我和先生就一直跟她說話，給她閱讀。
就是想告訴寶寶爸爸媽媽是愛你的，是熱切期盼著你的誕生的。
而且這個世界多美好，多精彩啊。
你應該來看一看，你應該來瞧一瞧。
當然孩子降生以後比別的孩子聰明又乖巧也算沒有辜負我和她爸爸的心血了。
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