從南昌市目前的小升初發展趨勢來看，暑假報小升初銜接班很有必要！我的觀點有2:

第一，暑假有2個月，孩子們在漫長的暑假中，除了去遊玩以外，還是要考慮9月初的新初一課程。因為新初一現在有7門課，暑假先對語文、數學、英語有一定的學習，開學後會很順。

第二，結合近幾年南昌市民辦初中高速高展來看，每個民辦學校，都會在8月中下旬，開展入學摸底考試，為了入學能在班級或者全校有一個好名次，建議暑假還是做銜接班。請各位家長參考！

很有必要，從長沙的情況來看，小升初的競爭之激烈，從各個私立學校的招生考試就可以看出來（長沙排在前幾位的初中都是私立的，可以單獨透過考試擇優錄取，公辦的都是微機派位），另外，要想順利的過渡到初中，提前學習一下初中知識，對於孩子在初中的學習更加輕鬆，現在好多孩子都是超前學習，初一學到初三的內容大有人在，你不學那就只有被別人趕超

銜接班有沒有必要上了？ 小升初，家長們關心的一個小升初問題——有沒有必要去上小升初、初升高銜接班呢？

個人認為是很有必要。主要是看上課老師的能力夠不夠強和授課的內容是否全面。 我認為很有必要的原因有三：

1.初中老師的教學和小學老師的區別

初中老師教學速度快，小學幾堂課都可能會講同一個知識點，但是初中一堂課會講很多個知識點。教學方式上初中老師不再手把手教學，如果長期依賴小學的聽課方式，孩子很不適應。

2.初中知識點多、難、複雜，相反小學知識點少、簡單、單一

每一科都需要掌握一定的預習、聽課、筆記、複習、作業、總結的方法，否則會亂了陣腳。

3.銜接課主要目的是，銜接初中所需要的學習習慣、學習方法，熟悉初中教師上課的風格

　　當然，大家也不要驚慌，好像初中很難，初中很簡單。只要習慣、態度、方法都還OK，那麼問題就不大。 　

　初一在成績上層次不是很明顯，初二是關鍵過渡期，初三才是質變的時候，也就是我們說的：初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下！ 　

　所以初一打基礎的時候很重要，很多學生是初一下冊了才適應初中學習的，這真不是我危言聳聽。

本人是一名教了28初中，現在又教了2年小學的老師，來回答這個問題很合適的，我認為小升初有必要報 銜接班，小升初沒有銜接學習將會出現更多的問題。孩子升入初中後，要去適應很多地變化，如果不能及時地調整將會嚴重影響到學習。 一、教材變化 從教材角度來看，小學高年級和初一的學習科目變化並不大，但教材的知識量加大、難度增大，具有獨立學科體系內容的知識越來越明顯，反映知識的規律性、嚴密性、邏輯性越來越強，這對剛進入初中的學生來講需要一個適應的過程。 二、學習環境和教法變化 進入初中後，孩子面對的不再是一位老師包班管理，而是所有任課教師的教育管理方式。班主任不一定是主課老師，也不再像小學階段那樣,老師照顧得細緻入微、具體而周到，學生要由看管型向教育管理型轉變。在教法上，中學老師變單純傳授知識向啟發思考上轉變，比較重視啟發學生獲得知識的能力，老師會根據知識結構特點和多數學生的接受情況，選擇重點、難點加以突破，一些一般性問題不一定都講，尤其是優質初中,課堂節奏較快、板書量也大。學生要由依賴、寬鬆的學習，向獨立、自主的學習方式轉變，孩子自主學習、料理事情，自行支配的時間大大增加。如果不適應這種環境和方法地變化，這對剛升入中學的學生來講，尤其是自理能力較弱的學生將會直接影響到學習。 三、學習習慣和方法地變化 小學學習主要依靠直觀理解、記憶和背誦，初中的學習特別是理科的學習更多地依靠抽象思維，理解難度加大，邏輯性增強。老師強調先預習，後聽講；先思考，後發問；先複習，後作業的學習過程。中學生比小學生要求更要具備自覺性、獨立性和主動性的學習習慣，學生要變被動學習為主動性學習。在小學階段只完成作業就萬事大吉的學習方法，遠不能適應中學的學習要求。 四、生理和心理地變化 升入初中，絕大多數孩子身體發育日趨成熟，處在人生的第二個生長髮育高峰期，他們的認識能力、興趣、愛好，以及個性特徵都會發生急劇地變化。如：小學階段多數學生能夠順利地完成老師佈置的作業，對老師講課深信不疑，而中學生一方面對老師的要求重視、信賴，另一方面由於他們的自信心、自主性加強了，也有了一定評價教師的能力，不會一味地簡單聽從。如果家長不能及時發現問題，隨時與孩子溝通，同樣會出現問題。 剛升入中學的學生，對中學生活既新鮮更感到不適應。如果學生不能儘快地適應新的環境和老師的教法，在學習上一個環節出現了問題，就有可能影響到其它環節。學習的模糊點出現越多，學習越被動，孩子一旦失去了自信，上課沒有了激情，作業困難會越多，成績自然急劇下降。小學階段的優等生，家長心中的好孩子，有可能變成初中階段的學困生，孩子著急、家長失望。 而 小升初銜接課程的學習就是透過對初一知識的預習和滲透，對學生進行學法的指導。這樣學生就會避免一些問題的出現，進入中學後只是去熟悉老師、同學和環境,有利於平穩地過渡到初中學習。相信學生透過小升初的銜接輔導，起點高了、信心足了，學習會更加主動，在新的環境下學習興趣會更濃。在老師的鼓勵和同學們的羨慕中，他們的學習成績自然穩定提高。請大家討論關注我吧！謝謝！

大部分家長對於課外輔導即反感又盲目跟風，作為一名初中教師，我認為暑期銜接對於大部分同學來說作用是不大的，是不長久的，只有對少數同學有用，這個我們要區別對待。

暑期銜接補的是什麼？是課本上的知識，銜接班只是把初一的部分知識提前教給了學生，表面上補課期間學生會做題了，會讀了會背了，但到開學能留下多少還是個未知數，尤其是在假期主動放棄玩耍願意補課的是極少數，補課的效率可想而知。

可能又有人說，補課安排在八月份直到開學，開學一個月內效果一看顯著，老師講的都會，感覺初中知識簡單易學而不願意深入研究，積極思考，放鬆對自己的要求，對於孩子的進步也會帶來負面影響。

初中學習相比於知識的記憶來說，更重要的是學習習慣的培養，課外閱讀的擴充套件，分析問題解決問題能力的培養，近幾年徐州中考幾乎所有科目的變化趨勢都是顯而易見的，大量增加閱讀量，有的甚至翻倍，純記憶的題目逐年減少，題目設定都是圍繞初中生擴大的生活開展，設定生活情景，看上去都理解，但想拿高分還需要學生仔細思考，對學生思維能力要求越來越高。

所以，與其花費大量時間和金錢去報暑期銜接班，不如給孩子作好假期規劃，合理安排作息時間，引導孩子多接觸大自然、多瞭解社會、多參加社會實踐鍛鍊，如幾點-幾點自學課本，不會的與同學討論解決；幾點-幾點休息娛樂；幾點-幾點去書店看書（推薦，在書店既涼快又能很好補充課外知識）；幾點-幾點去鍛鍊身體（幾乎各地中考都有體育加試，算入總分）等等。我相信一個有著良好學習習慣的同學在初中一定能脫穎而出。

當然，如果真要上銜接班的話，一定要有針對性，針對孩子某個弱課、弱項，不推薦跟風全面撒網，這樣的銜接班才有價值。

教齡八年，一點淺見。

初中語文相比較於小學語文難度驟然提升，可考慮補習，補習內容以熟悉中學語文閱讀理解型別，掌握一定的答題技巧。文言文語感的培養。

初中英語初一上冊的知識點是在重複小學知識點，所以不需要額外補習，只需要認真跟著老師節奏即可。

初中數學初一難度也不高，跟著老師有就行，基礎較差學生可以考慮預習一下。

不需要的。要看自家小孩的學習習慣和小學一慣的成績。建議多閱讀課外書，多出去走走看看，多做家務，讓他明白生活的獨立自主能力是多麼重要，各行各業都有狀元，但都是留給有準備的人。