純粹是胡鬧！對學生有益嗎？老師佈置作業的目的是督促學生學習，檢驗學生的學習水平。弄個寫字機器人幹啥？老師又不是想考驗機器人！作業太多寫不完可以和老師溝通，讓老師改進教學方法。何必鬧這一出？

說是機器人，其實就是一個複寫機。沒有什麼智慧科技在裡面，就跟我們讀書的時候罰抄寫一個單詞抄一百遍或者一篇文章抄10遍，我們用幾支筆同時寫的技巧一樣。成長中必備的過程而已，不需要太緊張。

這種寫字機器人還不如網上作業。網上作業不管是抄的還是百度的，都是學生本人做的。

寫字機器人完全與學生沒有關係。

華人自古以來就沒有把心事用正道上。

在古代，

有改變人類生活方式的四大發明。

本來可以讓我們揚威海外，

領先世界的。

而我們的先人卻不務正業。

用火藥製造出鞭炮、禮炮、花炮，

互相取悅。

火藥傳到海外，

洋人造了洋槍、洋炮來打我們。

指南針傳到海外，

洋人用來侵佔殖民地、掠奪財富。

而我們用這個東西只是為了揚揚國威，

坐等四海來朝拜！

現代呢？

我們把腦子都用在了製假、售假、造謠、傳謠、圍觀、群毆上，

開發一些不靠譜、不道德，

違背社會規律，

不守道德底線的東西。

他們略奪的是財富，

他們破毀的是誠信。

學生是一個心裡和身體都相對脆弱的群體，

而無德商人卻無節制地去掠奪著。

’哪裡有需求，哪裡就有市場‘’，商人的‘’敏銳眼光‘’和‘’靈敏嗅覺‘’的確被體現的淋漓盡致，甚至到了登峰造極的地步，真個所謂掙錢掙紅了眼。但商人掙錢有所為有所不為，是要有道德底線的，不是什麼錢都能掙。此案例便是如此。

商人可以掙孩子的錢(歸根結底是還是大人買單)，但這種代替學生寫作業的機器人真的不該誕生。

我們知道，老師佈置寒假作業目的是為了讓孩子在放假不在校期間對所學知識複習鞏固、溫故知新，牽涉到在新學期孩子學習的整體表現，也許寒假作業量挺大，這就需要他們在寒假期間合理安排時間，做好作業規劃，從而過一個快樂而充實的假期，也有利於良好生活習慣、學習習慣的養成。

但有很大一部分孩子因為沒有對自己假日時間進行合理規劃，寒假伊始只記得瘋狂放飛自我，加之家長對孩子疏於管理，以至於新學期馬上開始，作業還堆積如山，於是便匆匆忙忙，為完成作業而作業，成就了一個個豆腐渣工程，這種智力、時間的空耗是最大的浪費。

現在倒好，有些商家看到了這種現象，‘敏銳’地抓住商機，製作出作業寫手，代替孩子寫作業，那試問機器人制作者們——你能代替孩子考試嗎? 你能代替孩子在課堂學習嗎？你能代替孩子成人嗎? 你能代替孩子成長嗎？你能代替孩子走上社會面對他們的人生嗎？…… 無異於教孩子們學會人生作弊，有些人現在做的正在削弱未來很多人在社會上的的競爭力，從現在開始就讓人們適應機器人是怎樣把自己給幹掉的這一殘忍過程，這個錢掙的讓人很不爽，這種現象絕不可助長。

這種現象應該引起有關部門高度關注，特別是對網路監管力度應該加大，禁止此類違背公序良俗的商品流通。

對於教育工作者來說，我們應該做的是做好引導，加強教育。孩子的學習沒有規劃、時間沒有管理是缺乏有關方面培訓造成的，是一個教育空白點，應該在這方面有所作為。另外也值得我們教育工作者反思的是，我們在佈置作業時量大嗎？合理嗎？應時嗎？有新意嗎？

對於家長來說，在家庭教育中家長的監督、督促、教育至關重要，尤其是在孩子沒成人，人生觀、價值觀沒成型，對有些事還沒有分辨能力的時候，監督他們合理使用壓歲錢，制定好長期學習計劃，管理時間，才會杜絕此類事件在此發生。

首先要說明一點，技術發明是中性的，不具備善惡屬性的。是用來為人類謀福利還是被用於犯罪，都在於使用者。

下面具體說一下寫字機器人的前世今生。媒體報道的寫字機器人，實際上是一款採用開源硬體設計製造的三軸機械裝置。最初是作為開源硬體、創客創新的一個演示成果而誕生的。現在很多中小學都開設了機器人課程，同學們學習了機器人理論，總得實踐一下吧，所以就有很多許許多多，好玩有趣的作品被設計出來：擂臺機器人、自動澆水花盆、自動感應檯燈、垃圾分揀機器人、寫字繪畫機器人等等。這些作品出現又對更多的孩子繼續學習機器人課程產生了良好的促進效果。

從這個意義上說，寫字機器人誕生之初，目標並不是用於替代人去完成作業書寫，而是證明機器人可以做到和人一樣，具備書寫的能力。

孩子從網上購買寫字機器人這件事，我的看法和大家不同，我是從更積極的角度去看待的。

孩子能想到去買一臺寫字機器人來完成作業，首先說明這個孩子的思路比較活躍，而且對市場技術動態也比較瞭解，知道有這樣一個產品可能滿足自己的需求。說實在的，十年前我們就做過寫字繪畫機器人，但從來只是作為機器人功能展示的一部分，從沒想過還可以用於抄作業，實在是思路不夠開闊。

其次也說明孩子有一定的動手實踐能力和一定的計算機應用能力。要知道這種寫字機器人，不像印表機那種變準品好用，需要對軟體和硬體做適配。即時有賣家的技術支援，要想用的好，不露馬腳，也需要使用者對產品很熟悉才行。

再次，透過使用寫字機器人，孩子從此愛上了創客製作、提高了動手能力，將來喜歡上了機器人制作，這又何嘗不是失之東隅，收之桑榆呢。

在整個實踐中，如果非得要有人被譴責，我認為商家是首當其衝的。是商家改進和完善了這個開源專案，降低了使用難度，並專門開闢了學生抄作業這個細分市場。讓原本善良的技術披上了邪惡的外衣。

在某寶搜尋了一下果然看到了，簡略瞭解一下，價錢200元—1500元的都有

首先孩子是以什麼心態買的這種機器人呢？

1.作業太多，實在寫不完。

2.好奇，想嘗試一下黑科技。

3.假期反正沒人看管，用了也沒人知道。

4.零花錢及壓歲錢太寬綽。

①用剩下的假期制定作業計劃，精準到每個小時。

②不要苛責孩子為什麼這麼做，因為初中階段的孩子會有逆反心理。

④把這件事整理一下讓孩子寫一篇日記，誰都有調皮搗蛋的時候，記錄自己的生活點滴，也是一種樂趣。

總之，有事情不要輕易的去指責孩子，站在他的角度思考問題，可以懲罰，但並非打罵。做家長不容易，但是我們是大人，做事情要比孩子們理性。

作為“過來人”，其實我很能理解這位小同學

當年我為了完成作業，那也是練就了一手好手藝啊！用膠帶把筆綁住，一寫寫兩行(ಡωಡ)hiahiahia

但是對於這位小同學的做法我是不敢苟同的，與作業的較量是每個學生必然要經歷的一次磨練和成長，雖然會枯燥一些但是對於知識的增長、基礎的紮實度絕對會有提升，也是考驗一個人的認真度和耐性！

但是你說你直接搞來這一個寫作業機器人，這不就成了家庭和學校教育的bug了嗎！這就跟遊戲掛機似的，那絕對是不能答應的！

客觀一點來看待這件事情，我覺得事出三方:

其一:學校，筆者猜想關於抄寫類的作業可能過多，為何要抄寫？不就是為了讓學生記住啊（包括字詞的拼寫讀譯等）！那既然如此，為何不著重強調“背記”吶！

其二:家長，或許是為了趕其他的事情，所以要求孩子趕緊完成作業，你孩子平時的作業完成度你心裡沒點數嗎？你給她的時間是否過於緊迫？你對孩子的關注度是否事宜？你對孩子壓歲錢的利用方向有沒有提前跟孩子商量一下？

畢竟一個初中生對於大額金錢的支配還是不夠理性的，需要家長的指導當然也不要過度干涉！

其三:孩子，這位小同學，我也沒啥大道理跟你講了，踏踏實實的學習，將來為社會做貢獻，為國家盡一份力量吧！少年你們可都是國家的希望啊！